人教版初中美術剪紙教案優(yōu)秀文檔

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁人教版初中美術剪紙教案優(yōu)秀文檔人教版初中美術剪紙教案優(yōu)秀范文一教學目的：(1)喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛(2)使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品(3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學重點(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力教學難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性教具準備：剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體教學課時：1課時作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅對稱剪紙，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。教學過程：(一)組織教學、檢查學具。(二)學

2、習新課l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。2、多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)3、講解剪紙的類別，剪法及流派(1)剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來生動形象。(2)大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多

3、，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)(3)陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪(刻)去，要求線線相連。 陰剪：圖案上的裝飾紋樣被(剪)去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。 綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。4、教師將向學生展示剪紙的一般剪法月牙紋 柳葉紋 圓形 鋸齒紋5、教師展示單獨對稱式的剪紙的剪法(剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味6、布置課堂作業(yè)，用對稱式剪法完成

4、一個蝴蝶圖案(三)展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。人教版初中美術剪紙教案優(yōu)秀范文二【活動目標】1.在感受窗花美 的基礎上，通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。2.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性?；顒訙蕚洌?.視頻：(1)窗花的由來;(2)各種各樣的民間窗花。2.彩色紙若干，剪刀、膠水等?！净顒舆^程】一、介紹窗花的由來，欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣師：20_年，新的一年要來到了，全國各地都在迎接新年，很多小朋友都準備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們到來了新年禮物，你們想不想看啊?(幼兒觀看視頻1、視頻2)師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現了什

5、么?(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美)小結：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國勞動人民的智慧結晶，是我國的傳統(tǒng)藝術，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。二、觀察分析p 窗花，幼兒探索嘗試剪窗花1.師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的?你想剪什么?2.提出要求：(1)把碎紙扔到筐里，保持干凈。(2)記住自己是怎么折、怎么剪的。幼兒自由選擇喜歡的彩紙進行剪窗花活動(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?(2)幼兒自由

6、討論制作方法。師：現在小朋友討論一下，這些窗花是用什么方法做出來的?幼：它們是用左右、上下對折、連續(xù)對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。小結剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折剪的方法做出來的，剪的時候要注意：(1)剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。(2)剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。(3)剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。(4)剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。(5)能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。(6)可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。4.幼兒展示作品，并示范講述制作方法。師：現在老師要請小朋友上來表演一下，介紹一下你是怎么把

7、窗花做出來的?(請個別能力強的幼兒示范講述制作窗花的方法)幼兒：制作窗花時，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫出圖案，對局部細小的圖案進行鏤空，最后剪出圖案，展開后，就成了一張漂亮的窗花。5.教師示范和小結。示范折紙：平等對分的折紙技能，鼓勵多種折法。示范剪法：學習挖空的剪紙技能，鼓勵多種剪法。小結剪窗花的基本方法：選紙rarr;折疊rarr;選擇圖案rarr;沿輪廓剪rarr;打開(1)談話：窗花的作用。提問：你們在什么地方見到這些窗花?(過年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。)為什么需要用到這些窗花?(表達喜慶、熱鬧)師：小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?你們想不想剪出更美的窗花作為新

8、年禮物，送給自己喜歡的人啊?下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。(2)交代要求，幼兒操作，老師指導。a.重點指導幼兒剪的部位和方法。b.提示幼兒注意顏色搭配，根據自己的生活經驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。c.要求;粘貼時，把窗花翻過來放在報紙上。抹膠水時，在窗花四周和中間抹一點。抹完膠水，用抹布把手擦干凈，再把窗花反過來粘貼在紙上。三、評價作品，引導幼兒說出自己剪窗花的心情，結束活動1、請幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造型、層次分明的窗花，互相評價。師：小朋友們，你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?說說誰的窗花更美?有什么與別人不同的地方?師：今天我們小朋友自己

9、動手剪出了美麗的窗花，此時此刻你是什么樣的心情(幼兒說出自己的感受)【活動延伸】讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里，還有作品城堡里，把這份喜慶和大家一起分享吧!人教版初中美術剪紙教案優(yōu)秀范文三教材分析p :本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、

10、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學目的：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛;使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學

11、生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張;投影儀。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。教學過程：(一)組織教學、檢查學具。(l分鐘)(二)學習新課(10分鐘)l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品?學生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。2.請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)3.結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝

12、術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)4.教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生回答，教師板書)5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現手法，那位同學發(fā)現了?(教師綜合學生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現多種色彩呢?(學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書)。6、教師展示圖5、圖6、

13、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學討論后回答，教師板書)7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同?(根據學生回答教師板書)8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?(三)布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。(教學建議：展示剪紙和板書用投影儀)(四)展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。(五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題