第三套廣播體操《舞動青春第四節(jié)》典型教學設(shè)計研究

1、第三套廣播體操舞動青春:第四節(jié)典型教學設(shè)計研究山東省陽谷縣第二中學 體育雷海洋 【課程分析】第三套全國中小學系列廣播體操是由國家教育部于2009年統(tǒng)一制定并組織全國統(tǒng)一開展的。舞動青春是適合初、高中中學生學習的一套廣播體操。該操是在前兩套操的基礎(chǔ)上推出的一套校園廣播體操。這套最新的廣播體操共分9節(jié)、68個節(jié)拍，以基本體操的動作為主，動作幅度大；突出動作的規(guī)范、簡潔、舒展、大方、輕快、整齊，注重對良好身體姿態(tài)的培養(yǎng)，并通過設(shè)計一些簡單、新穎、富有彈性的不對稱動作和變奏動作來培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)該體操的時代特征；音樂旋律優(yōu)美、節(jié)奏清晰、動感強，反映學生在陽光下熱情歡快、健康向上的精神面貌和青春的

2、生機活力。這節(jié)課通過復習預備節(jié)和第一節(jié)“伸展運動”及第二節(jié)“擴胸運動”和第三節(jié)“踢腿運動”。學習第四節(jié)“體側(cè)運動”。本節(jié)重點：掌握技術(shù)動作以及第三節(jié)的前兩個八拍；難點：第四節(jié)操的三至四兩個八拍反方向，改前邁步為后退步?！緦W情分析】所教年級的學生上體育課的熱情很高，男生主動練習的欲望強。由于我校近階段沒有集體做操，學生對于廣播體操的動作有些生疏。再有性別本身的差異，男生好動，協(xié)調(diào)性要好于女生；而女生的柔韌性、耐久性比男生要強。還有，男.女生比例嚴重失調(diào)，有的班女生還不到全班的五分之一。我們學校是一封閉式學校，平時不隨便外出，同學們很喜歡上外堂課。但是，在以往的課堂上，學生必修或選修的項目早已公開

3、，現(xiàn)在長時間的集中強化學習廣播操，那些喜歡激烈有對抗項目的學生會有情緒。 【學法設(shè)計】首先要做好宣傳動員工作，利用空閑時間，在全校各教室統(tǒng)一播放第三套全國廣播體操錄象。讓學生先欣賞那旋律優(yōu)美、節(jié)奏清晰的音樂和簡潔、大方、舒展的動作；再利用內(nèi)堂課讓學生探索廣播操對身體姿態(tài)的影響，抓住學生青春期愛美的心理，強調(diào)廣播體操對形體、儀態(tài)的影響以增強學生的練習興趣。告訴學生我校班級匯操日期，激發(fā)學生的集體榮譽感，人人為班增光不拖后腿而用心研究如何學操。遵循誘思探究教學理論，在教師適當?shù)恼T導下，充分發(fā)揮學生的自主思考、合作交流的優(yōu)勢。引導學生通過以前學過的識圖常識，根據(jù)掛圖的動作分解以及掛圖圖形下面的文字講

4、解，了解每個動作的做法及節(jié)拍；然后小組共同探討如何把每一個單個動作串聯(lián)起來。提示學生回顧在此之前觀看的多媒體，感悟本節(jié)體操的內(nèi)涵。廣播操是肢體語言，在學習過程中，通過單練、小組合練、小組間比賽、全班共做等多種方式強化動作定型；使大腦能回顧，肢體能熟練展現(xiàn)。【學習目標】1、熟練掌握預備節(jié)和前三節(jié)2、初步掌握第四節(jié)：體側(cè)運動3、能夠看懂、比劃、分解、串聯(lián)動作【教學流程】一、回憶已知 規(guī)范動作（一）常規(guī)考勤 進入角色學生整隊來到操場，師生問好，體育委員清點人數(shù)，教師安排本節(jié)課的主要學習任務：見習生出列，（設(shè)計意圖：堅持考勤，確保學生的考勤率，本著對學生負責的原則；指出學習任務讓學生心中有數(shù)。）（簡要

5、實錄：體育委員采取報數(shù)的形式清點人數(shù)，學生的聲音洪亮，情緒激昂；教師適時記好考勤。簡單問好后指出本課的學習任務。）（二）準備活動 激發(fā)情意依據(jù)男女生的比例對學生進行分組，進行“聽數(shù)跑”練習：口令“1”為繼續(xù)跑，口令“2”為原地轉(zhuǎn)一圈繼續(xù)跑，口令“3”為轉(zhuǎn)身反跑（設(shè)計意圖：讓學生感受體育課是快樂的，提高學生的注意力及靈敏性。通過此游戲練習，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體注意力，為下一步分組學習新體操做好準備。）（簡要實錄：學生以學習小組為單位圍成一圈，聽教師的口令做反應跑練習，各小組間積極踴躍；時而也有學生出錯，但在同伴的提醒下很快就改正過來。）學生在集合整隊學生在做游戲（三）逐步誘導 回顧已

6、學1.以小組為單位，組長或特長生喊口令，分組復習預備節(jié)和第一節(jié)-伸展運動及第二節(jié)-擴胸運動和第三節(jié)踢腿運動。（設(shè)計意圖：以小組為單位分組復習，可以給學生創(chuàng)造一個比賽的情境，從而提高學生的積極性。讓組長或特長生喊口令，一則是他們有信服力，其他成員對其有認同感；二則也給有特長，喜歡表現(xiàn)的同學一個展示的平臺。復習是為了學習新操提供條件。）（簡要實錄：各小組的指揮員口令不一，有快有慢，分解口令的把握不準確，但每個小組的熱情很高，不會的同學向組內(nèi)成員甚至向鄰近組討教，生怕學不會拖了小組的后腿，學生是很有集體榮譽感的。）2.教師示范，請學生對比自己的動作，體會應注意的動作。（設(shè)計意圖：通過教師示范，使學生

7、的動作規(guī)范，學生根據(jù)剛才的練習已經(jīng)知道自己的不足，此時教師的示范正是學生所需。學生學起來會認真。由教師一上課就示范的“要我學”變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“我要學”）（簡要實錄：教師對學生示范，學生認真觀察，仔細模仿、比劃。積極性、主動性非常高。）（四）強化練習，規(guī)范動作，小組評比。（設(shè)計意圖：檢查學生的練習效果，通過小組評比操練，借以提高學生的競爭力，培養(yǎng)學生的團隊精神、集體意識。）（簡要實錄：小組內(nèi)成員相互學習，協(xié)調(diào)性好的同學動作規(guī)范、到位，積極協(xié)助組長對個別同學的動作進行糾正指導。結(jié)果，學生能熟練掌握前面所學的體操。）二、學習新操，熟練掌握（一）每小組一張掛圖，觀察掛圖中的動作，結(jié)合文字講解，自主學習，

8、 交流探討動作的做法。第四節(jié) 體側(cè)運動 （8拍8） 預備姿勢：直立。 第一個八拍 12左腳向前一步，同時兩臂經(jīng)前上舉。 34右腳向側(cè)一步成開立，同時兩臂側(cè)舉。 56提左膝（大腿與地面平行，左腳貼于右膝內(nèi)側(cè)），同時兩臂擺至下舉、右臂擺至上舉。 78左腿下落成開立，同時上體右側(cè)屈，右手叉腰，左臂上舉。 第二個八拍 14上體左側(cè)屈，同時左手經(jīng)側(cè)下擺，觸左膝外側(cè)，右臂經(jīng)側(cè)至側(cè)上舉（掌心向外，抬頭看右手）。 56上體還原成直立，兩臂成側(cè)舉。 78還原成直立。 第三、四個八拍同第一、二個八拍，但方向相反。第五至第八個拍同第一至第四個八拍。（設(shè)計意圖:依據(jù)誘思探究教學理論；學生是學習的主人，教學中要充分實現(xiàn)

9、學生的主體地位，體育教學中體操的學習，要發(fā)揮學生“動腦思”-讓學生自己思考，解放學生的頭腦；在教室先看錄像，整體感知這套操。要發(fā)揮學生“動口說”、“動嘴議”-解放學生的嘴巴；要發(fā)揮學生“動手做”-解放學生的雙手；到操場各小組則利用掛圖共同研究學習?？傊?，把學習的權(quán)力還給學生，使學生在自主學習中提高認識，在合作交流中提升能力，感悟?qū)W習帶來的快樂。）（簡要實錄：把全班分成了六個小組，各小組學習方式不一，有的小組共同先看討論動作，然后有組長用語言文字敘述動作做法，其他同學跟做。有的小組是一塊分解單個動作學習，慢慢串聯(lián)組合動作練習。對于個別運動能力相對差的同學，組長重點幫助。對小組間有爭議的動作，教師

10、參與引導；對做的不規(guī)范的動作，適時加以示范。同學們的學習熱情高,效果比較理想。附圖）各小組分別在觀看掛圖中的圖形并根據(jù)文字說明自我比劃、串聯(lián)動作，教師巡回指導學生在“兵教兵”教師個別輔導并與學生交流（二） 熟悉動作口令，串聯(lián)單個動作，共同商議該節(jié)操的整體節(jié)奏。（設(shè)計意圖：各小組討論研究單個動作的基礎(chǔ)上，明確單個動作的節(jié)拍，慢節(jié)奏串聯(lián)動作，體會整節(jié)操，領(lǐng)悟體側(cè)運動這節(jié)操的內(nèi)涵。） （簡要實錄：通過合作探究，各小組能大致掌握該節(jié)操。在作反方向的動作練習時，個別同學的動作易混淆。強調(diào)廣播操有先左后右的規(guī)律。）各小組在看圖串聯(lián)動作 各小組集體練習（三）以各小組為單位聽體育委員的口令集體做一遍（設(shè)計意圖

11、：通過統(tǒng)一練習檢測各小組學習情況，近一步對小組評價，看那個小組的學習效果好。）（簡要實錄：小組的學習效果不一樣，個別小組的同學反應慢，動作跟不上一般的節(jié)奏，有的同學協(xié)調(diào)性不好，需要加強鍛煉。）學生在體育委員的口令下集體練習三、放松活動組織“人浪”游戲 每小組為單位站成一排，稍屈膝微俯身，看指揮從左到右或從右到左依次做伸膝展體上擺雙臂，隨后放下手臂。就象足球場上的觀眾玩的“人浪。（設(shè)計意圖：課后對自己進行積極性的放松練習，有助于緩解肌肉疲勞，調(diào)節(jié)緊張的神經(jīng)。幾十人一塊做同一動作，而順序竟然成波浪浮動，充分享受運動帶來的快樂。就像足球場上成千上萬的觀眾，玩起“人浪”，每個人都是主角；又能感受整體美

12、。）（簡要實錄：以小組為單位，通過擺動練習，既對手臂和肩關(guān)節(jié)起到有效的放松，同時也練習了身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。也有的小組波浪不很明顯，是有的同學沒把握好伸展的時機或是手臂沒有充分伸開。） 【課后反思】 這節(jié)課可以說充分發(fā)揮了學生的積極性與主動性：無論是對以前所學體操的回顧復習，還是對新操的學習，都注重實現(xiàn)學生主體地位，而且調(diào)動學生主動性的方式比較多，既有單個人的思考，也有小組內(nèi)的交流，還有小組間的對比競爭。一節(jié)課下來，始終讓學生參與，學生的熱情不減，不知不覺就完成了本節(jié)課預設(shè)的任務。學生真正成為學習的主人，在學習中感受到了成功的喜悅。在原來的體操教學中,老師大多采用鏡面和背面示范來領(lǐng)做,學生被

13、動的學,往往是新學下一節(jié),上一節(jié)又忘啦,記憶不牢固.學生的學習熱情也不高.并且對教師有依賴性,隊伍前面沒有人領(lǐng)做,多數(shù)同學就做不下去.現(xiàn)在的課堂是輕松愉快的，同學們小組研究、自主學習；記憶也深刻。小組內(nèi)互幫互助，討論糾正，避免了容易犯的錯誤。通過這種方式學習，同學們很有成功感；對于利用掛圖、錄像學動作充滿信心和愿望。但教師在課前要預設(shè)好課堂出現(xiàn)的種種情況，以備不時之需。經(jīng)過一年多的課堂實踐，我從內(nèi)心認同了誘思探究教學理論，力求讓這一理論指導我的每節(jié)課！盡管做了充分的準備，這節(jié)課仍有不足之處：時間分配不盡合理，復習時間稍長致使學習新操的時間有點短；學生分組做比全班一塊做效果要好;原因是個別同學緊

14、張，做操人數(shù)增加，形式有變化有同學不很適應造成的。在隨后的課中，采取一定的方式加以改變，象可以引導個別同學閉上眼睛聽口令做，來排除干擾。以前，總認為“誘思探究教學理論”比較適合文化課的教學；我們體育課本身就是老師講的少，學生活動時間長；經(jīng)過運用才知道這一理論更適合體育教學。這一理論博大精深，要想運用的得心應手，把握其精髓，還需要長期堅持不懈的學習，并把它與具體的實踐相結(jié)合。象我們這次廣播操的學習，就算比較成功。我記得剛開始不是一位老師有疑問“學生憑張掛圖能學會這套操？”事實，相信學生他們就學會了。當然我們有很先進的教學設(shè)施可利用，象教室內(nèi)的多媒體。關(guān)鍵是我們的教學觀念，做好適時的引導，相信我們

15、的學生；給他們一個發(fā)展的空間，展示自我的舞臺；他們時時會創(chuàng)造奇跡給你一個驚喜！課后領(lǐng)導和同行對這節(jié)課給于很高的評價。實踐證明這樣的教學方式，同學們學的又快，效果又好!在學校的匯操表演中成績突出，受到師生和評委的一致好評！我再次受到鼓勵，我會在以后的教學中堅定不移的貫徹“誘思探究理論”,我相信在這一理論的指導下，我的課堂會更受學生的歡迎！ 還有一點我很有感觸也很感動。那就是張教授來我校指導工作，聽體育與健康課的時候，正好趕上突然降溫，也就是所謂的“倒春寒”，氣溫驟降十幾度。張教授臨時借了個大衣在操場足足站了一個小時，他時而到學生中間，間隙給我指導，學校準備的凳子就沒坐一次！張教授在寒冷的北風下指

16、導我的課堂教學 我深深為張教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高尚的人格魅力所折服！所感動!這也感染了我們的學生。他們學的更加帶勁，練的更加認真！課后還一直打聽張教授年齡，當他們知道張教授已過七十！我從他們哪驚訝、敬佩的眼神中感觸到很多、很多 體育與健康課多是外堂課，不是寒冷，就是炎熱，要不就起風沙！如何享受工作？這一次我又受到了啟發(fā)！地擲球拋擊典型教學設(shè)計研究山東省陽谷縣第二中學 高中體育 王紀祿【課程分析】為全面推動素質(zhì)教育，普及地擲球運動，我校于2008年春興建了地擲球場地。根據(jù)新課程標準，高中體育實行選項教學，我校把地擲球運動作為選項項目納入了課堂教學，在新課程改革進程中走在了全省前列。地擲球運動共有

17、三項技術(shù)：第一項是滾靠技術(shù)，第二項是滾擊技術(shù)，第三項是拋擊技術(shù)。本次課主要學習拋擊技術(shù)。拋擊球的目的是用本方的球擊走對方的大球或小球，使比賽局面產(chǎn)生有利于本方的形式變化，也是得分取勝的主要手段。它能培養(yǎng)學生機智、沉著、果斷、頑強及團隊合作等優(yōu)良品質(zhì)。本節(jié)課是第一堂課學習地擲球拋擊技術(shù)，在學習方法、教學形式上力爭有所突破、創(chuàng)新，讓每個學生都能學到科學鍛煉的方法，并養(yǎng)成科學鍛煉的良好習慣。【學情分析】高一學生求知欲望強，上課積極好動，課堂氣氛活躍；在教學中教師設(shè)計的教學形式、學生的學習方式符合學生的這種求知心理，定能激發(fā)學生的學習積極性。學生在小學、初中從沒接觸過地擲球運動，基礎(chǔ)較差，但是有部分熱

18、愛打籃球的同學手感較好。以前的教學與現(xiàn)階段新課改要求差距較大，主要體現(xiàn)在教法、學法上，如何讓學生從被動學習轉(zhuǎn)變成主動探究式學習，同時掌握拋擊的技術(shù)動作是本課的重點?！緦W法設(shè)計】根據(jù)新課標及誘思探究學科教學論的要求，高中體育課應側(cè)重學生的“思”、“探”、“究”的自主學習方式，讓學生多動腦，多思考，多練習體驗，充分調(diào)動學生的學習積極性。本節(jié)課力求通過學生“多動”的探究性學習方式，打破過去示范講解陳舊的教學模式，讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)問題，主動去在合作探究中解決問題。在課前，以教師本人為“模特” 制作技術(shù)動作圖解，收集國家隊與法國隊來我校交流地擲球時的圖片，設(shè)計導向性信息，培訓各小組長，并充分發(fā)揮“小組

19、長”的作用，采用“兵教兵”教學法。教學過程始終貫穿“教師為引導，學生為主體，體驗為紅線，思維為主攻”的當代教育理念，讓學生在練習過程中提高“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的能力。設(shè)計的教學過程，遵循“探索研究運用”，亦即“觀察思維運用”的三個層次要素；具體來說是指：第一個層次是初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題；整體感知，親身體驗；第二個層次是合作交流，體會要領(lǐng)；人人體驗，掌握要領(lǐng)；第三個層次是遷移運用，提高能力；組織比賽，相互觀摩?！緦W習目標】1、了解地擲球拋擊技術(shù)，提高拋擊技能。2、掌握發(fā)展力量素質(zhì)的各種方法。3、會合理適時運用各項技術(shù)在比賽中制約對手并爭取勝利。【教學流程】一、情境導入，熱身激情（一）課堂常規(guī)，整

20、裝待發(fā)體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，檢查著裝，安排見習生。（設(shè)計意圖：嚴格考勤，加強組織紀律性；注意安全，安排好特殊情況的學生；明確學習任務讓學生做到心中有數(shù)。）（簡要實錄：同學們個個嚴肅認真，注意力十分集中，好像整裝待發(fā)的解放軍戰(zhàn)士。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣首先讓學生傳閱國家隊與法國隊來我校交流時的圖片，以及老師與部分隊員、教練的合影，并簡單加以介紹。介紹時特別強調(diào)尤其是塑擲球準確拋擊世界冠軍陽谷縣的張微，并介紹其簡歷，她接觸地擲球只有三年。 世界冠軍張微 業(yè)務校長徐德海與法國教練員合影 教練員王紀祿與法國地擲球主教練讓保爾合影 分管校長劉永平、教練員王紀祿與世界冠軍程錫平

21、（中）合影(設(shè)計意圖：通過圖片展示介紹，創(chuàng)設(shè)學習氣氛，引導學生的學習興趣。)(簡要實錄：學生都小聲議論，咱老師與世界冠軍合影了，咱陽谷也有世界冠軍，說不定我們也能成為世界冠軍呢！同學們都躍躍欲試想一試身手。)（三）熱身活動，激發(fā)情意1、繞地擲球場地慢跑，做“聽數(shù)抱團”游戲；師生共樂“抱團游戲”2、做“大西瓜”、“小西瓜”游戲；3、廣播體操中學生廣播體操第三套“舞動青春”(設(shè)計意圖：通過第一個游戲充分發(fā)揮學生快速（位移速度）反應的能力，由學生領(lǐng)做，教師加入其中，學生們更加積極，師生互樂，氣氛非常融洽，從而達到激發(fā)興趣、活動各關(guān)節(jié)、預防受傷的目的，使學生逐漸進入學習狀態(tài)。第二個游戲進一步提高學生的

22、注意力（大腦的反應速度）。廣播體操能把全身各個關(guān)節(jié)都活動開，為下一步的學習創(chuàng)造了最佳條件。)(簡要實錄：學生在歡歌笑語中完成了熱身活動，尤其是在老師做錯受罰時，全體學生齊聲給我數(shù)“俯臥撐”的個數(shù)，同時鼓掌，氣氛非?！盎鸨?，達到了“寓學于樂，寓樂于學，師生共樂”的目的。)二、切身體驗，掌握要領(lǐng)（一）初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題分四個小組，先告訴學生本節(jié)課學習拋擊技術(shù)，目的是把對方的球擊跑，直接命中最好，本方球第一落點一定要距目標球40CM以內(nèi)，讓學生自己開始練習，至于如何出手、是否助跑則不加要求。(設(shè)計意圖：目的是讓學生自己運用各種方式去擊球，充分發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造性，讓學生親身體驗和感受擊中球的快

23、樂與成功，享受地擲球運動帶來的樂趣。) “投手榴彈法”擲球 “投石子法”擲球 (簡要實錄：學生都爭先恐后地去拿球，嘗試各種擊球方式，宋來旺同學用投“手榴彈”式的方式去擊目標球，尚英朋同學用反手投法去擊球，申正武同學用小時候投石塊的方式擊球，而李源同學則用投鉛球的方式擊球，王偉同學用投玻璃球的方式去擊球，張中浩同學用打保齡球的方式去擊球等等，還有很多別出心裁的創(chuàng)造性擊球方式?？梢娡瑢W們的想象力是多么的豐富，可惜命中率都不高，只有那幾位課下培訓過的小組長命中率高一些。有幾位同學開始問老師怎樣才能提高命中率，我笑而不答，而是引導同學們先觀察一下其他命中率高的同學的動作，讓他們在仿練中再體會體會。)（

24、二）整體感知，親身體驗 下發(fā)技術(shù)動作圖解，每小組一套；按圖解個人體會。小組長輔導，逐步掌握；先徒手再拿球練習，以便達到人人掌握動作要領(lǐng)的目的。技術(shù)圖解示范(設(shè)計意圖：官教兵能掌握45%，兵教兵能掌握90%，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用，老師再適時點撥、示范，能達到事半功倍的效果。)(簡要實錄：由于圖解是老師自己拍的照片，學生們都看的很認真，各小組長都認真負責，猶如一個個“小老師”，一遍遍示范、領(lǐng)做、糾正錯誤，這種“兵教兵”的方式促使同學們都積極投入練習。老師巡視指導，個別輔導糾正動作。)“兵教兵” “官教兵”（三）合作交流，體會要領(lǐng)怎樣才能提高命中率呢？現(xiàn)成分四個小組，由組長負責邊練習邊討論，然后

25、全班交流，最后教師歸納動作要領(lǐng)并示范動作。(設(shè)計意圖：在各小組長的帶領(lǐng)下，邊練習邊討論提高命中率的方法。教師示范技術(shù)動作，強化正確技術(shù)動作要領(lǐng)。)小組討論動作要領(lǐng) (簡要實錄：帶著問題去練習，在練習中體驗，同學們都認真思考。集合全班后分組發(fā)言，一小組（女生組）認為要助跑（女生力量差）、控制力量、把握好方向；二小組補充：要選擇好助跑路線；三小組補充：上下肢要協(xié)調(diào)配合；四小組補充：要用下肢帶動上肢，大臂帶動小臂，最后出手。教師補充：出手手型要正確，用手指手腕的力量把球擲出去。動作的發(fā)力順序是：由腿登地申髖送臂申腕撥指將球擲出。冰凍三尺非一日之寒，要想提高命中率就得勤學苦練，老師相信你們一定會成功的

26、，任何同學都有機會成為世界冠軍。)（四）人人體驗，掌握要領(lǐng)在小組長帶領(lǐng)下，分四組進一步練習，教師巡視指導。(設(shè)計意圖：鞏固技術(shù)動作，增強熟練程度，達到掌握動作要領(lǐng)的目的。)(簡要實錄：經(jīng)過練習，在小組長“兵教兵”和老師的“官教兵”的互動努力下，同學們基本掌握了技術(shù)動作，有幾個同學還連續(xù)幾次命中目標球，同學們都為之叫好，練習積極性很高，上課氣氛非常融洽。)三、深化交流，提高能力（一）組織比賽，相互觀摩分四個小組，每兩個小組之間進行比賽，直接命中目標球得3分，40CM以內(nèi)擊中目標球得2分，40CM以外擊中目標球得1分，看哪組先得到20分。教學比賽(設(shè)計意圖：通過比賽競爭的形式達到鍛煉的效果，既豐富

27、了課堂內(nèi)容又鍛煉了身體，還鞏固了技術(shù)，可謂是一舉三得。)(簡要實錄：每個小組都齊聲高喊“一二三加油”，比賽氣氛空前高漲，場面非常熱烈，“加油”聲此起彼伏，一浪高過一浪。本組隊員每擊中一球，同隊隊員都與其擊掌慶祝，本次課達到了最高潮；美中不足的是有部分同學的動作還有些變型。)齊心協(xié)力 爭取勝利（二）個性選擇，提高臂力就地取材，根據(jù)現(xiàn)有的條件（場地、器械等），不定方法，規(guī)定時間（3分鐘），自由發(fā)揮鍛煉自己的上肢力量。(設(shè)計意圖：激勵學生自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，一位同學可以用不同的鍛煉方式，發(fā)展上肢力量，從而很好地弘揚了學生的個性。)發(fā)展上肢力量的不同做法(簡要實錄：學生自己選擇自己喜愛的鍛煉方式進

28、行鍛煉，練習很投入。有做俯臥撐的，有做立臥撐的，有做低單杠（球架）屈伸的，有做推背腹撐的，有做雙人推掌的等等，相互之間你一言我一語地互相探究練習的體會，練習、探究氣氛濃厚。)（三）輕松自然，充分放松相互捶背、抖動上肢放松，隨音樂做“人浪”放松練習。豐富多彩的放松活動(設(shè)計意圖：讓學生身體上得到放松，心理上也要得到休憩。)(簡要實錄：學生在做“人浪”練習時，非常積極，默契配合，從側(cè)面看宛如海浪迎面而來，在歡樂的氣氛中得到身心放松。)【課后反思】學生的體育學習活動不應只限于觀看、模仿、練習、健身，高中體育課程倡導自主探索、動手練習、合作交流、體驗感悟等學習體育與健康的方式。這些方式有助于發(fā)揮學生學

29、習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創(chuàng)造”過程。素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學，課堂教學中如何提高學生的健康水平，如何體現(xiàn)學生的自主探索、自我鍛煉、合作交流，如何通過不同形式的自主學習、探究活動，讓學生感受體育的健康美、形體美，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，這是一個擺在我們面前需要我們不斷探究的課題。通過學習張熊飛教授的誘思探究學科教學論，知道評價一節(jié)課的成功與否，關(guān)鍵是看是否在教師導向性信息引導下，學生五官并用、親身體驗、積極主動真正的學；是否遵循“探索（觀察）研究（思維）運用（遷移）”的認知規(guī)律。結(jié)合地擲球-拋擊這節(jié)課，簡要介紹一下我對自主探索、實踐練習、合作交流的不斷認識

30、、不斷理解的過程。備課期初我的設(shè)計思路是：前面已經(jīng)學過了滾靠和滾擊技術(shù)，下面學習拋擊技術(shù)，我先示范然后學生練習，不會的再示范再練習，集體錯誤統(tǒng)一糾正，個別錯誤個別輔導，最后讓優(yōu)秀生加以示范展示就可以了，但是教學效果很不理想。教研組的同志聽了我的課后，給我提了不少好的建議：課的開始部分，讓我把收集的相關(guān)圖片來展示給學生，提高學生的學習積極性，結(jié)果圖片產(chǎn)生了預想不到的效果；再就是拋擊動作根本就沒有圖解，經(jīng)過幾位老師的幫助，用我自己做“模特”制作了分解動作圖解印發(fā)給學生，很直觀，也收到了很好的效果；還有就是結(jié)束部分之前，張慶振老師讓我加點力量練習，原因是學生普遍上肢力量差，遠距離拋擊力量不足打不到，

31、于是我就設(shè)計了讓學生自己根據(jù)現(xiàn)有條件創(chuàng)新鍛煉上肢力量的方法，沒想到學生不僅沒感到疲乏，反而互相探究反復練習，表現(xiàn)得非常積極。由于時間較短，有些同學還余猶未盡，又形成了本課的一個“小高潮”。因為我教的班級比較多，可以邊上課邊反思邊總結(jié)提高，到了我上第六個班時，已漸有了現(xiàn)在課的雛形，但是我還是不滿意。恰逢我們體育組又搞教研活動，進行集體備課，我搶抓機會又說了說我的課，讓大家共同修改，同仁們又給我提出了：讓學生自己帶領(lǐng)做熱身活動，老師以學生的身份加入其中，跟隨學生一起做熱身活動；開始誘導同學掌握要領(lǐng)時，老師不再首先做示范領(lǐng)練，而是讓學生帶著問題去自己體會練習，然后引導學生怎樣提高命中率，由命中率而引

32、導學生學習正確的拋擊技術(shù)。在學習技術(shù)時不是老師講，而是讓各小組長來 “兵教兵”，學生代表再歸納動作要領(lǐng)，老師補充后再做出規(guī)范性的動作，沒想到達到了預想不到的效果，課上的很成功。在沒用誘思探究學科教學論理論指導教學以前，我根本不放心,也不相信學生有能力“兵教兵”，害怕學生亂，學不到技術(shù)，但是我的判斷錯了，學生完全有能力在教師引導下自主、合作、探究學習，并且比原來的學習效率有了質(zhì)的飛躍。通過兩年來的課堂實踐，學生體質(zhì)有了明顯提高，本學期末學生體質(zhì)測試結(jié)果國家體育鍛煉標準達標率高達97%?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”通過這次上對比課，不僅使我更深的理解了這個道理，也使我的課堂教學水平有了顯著提

33、高，還使我的思想觀念有了明顯轉(zhuǎn)變。同時更深深的感謝張教授給我們帶來的理論指導，并被這位老人認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L所折服，他將引領(lǐng)我在今后的誘思探究課堂教學中更加努力探索、大膽實踐、不斷創(chuàng)新。陳氏三十八勢太極拳典型教學設(shè)計研究河南省焦作市人民中學體育教研組 郭中飛證書編號010961 聯(lián)系電話 【課程分析】本節(jié)課將結(jié)束對陳氏三十八勢太極拳的學習，學生學習積極性會比較高。學習最后四勢，難度不大，但是35勢雙擺蓮較有難度，需要保持身體平衡，對協(xié)調(diào)性要求較高，擊打腳面時不要以手擊打腳面，要手腳互相迎擊。另外，本節(jié)課還要鞏固已學，串聯(lián)新動作，任務較多較重，應組織好課堂紀律，保證順利完成教學目標和任務?！緦W

34、情分析】 本節(jié)課對陳氏三十八勢太極拳進行收尾，學生學習本節(jié)課四勢太極拳積極性較高，學完全部三十八勢太極拳，對于學生來說有很大成就感。在教學過程中充分體現(xiàn)誘思探究的理論，讓學生根據(jù)掛圖自己學習動作，以自學為主，另外加上學生自己對動作的理解，形成自己的動作。然后老師強調(diào)難點重點分析，學生加強互助學習，互相糾正錯誤動作?！緦W法設(shè)計】首先，上節(jié)課時做好學傳動員工作，太極拳最后一節(jié)教學課，本節(jié)課后將全部結(jié)束，調(diào)動學生學習積極性。在教授過程中遵循誘思探究教學理論，通過誘思探究的三個認知層次，完成“自主、合作、探究” 學習。首先，探索感知層次：學生觀看老師動作自己學習。其次，研究加工層次：學生小組間討論動作

35、要點，由動作標準學生帶領(lǐng)小組學習探究。最后，運用升華層次：學生能夠獨立熟練掌握動作，并能串聯(lián)整套動作。教師口頭及肢體教授結(jié)合進行只占一小部分，放在學生自我思考、學習、記憶上。更能讓學生加深記憶，熟悉動作。充分體現(xiàn)誘思探究的理論，首先讓學生根據(jù)掛圖自學動作可以小組間探討，另外加上學生自己對動作的理解，形成自己的動作?！緦W習目標】 1復習陳氏太極拳三十八勢134勢動作，重點復習31-34勢 2. 學習、掌握35、36、37、38勢動作 3. 能夠連貫的完成陳氏三十八勢太極拳【教學流程】本節(jié)課由三個環(huán)節(jié)組成，它們是 回憶已知，規(guī)范動作 學習新勢，熟練掌握 師生交流，歸納小結(jié)，放松活動 。其具體內(nèi)容與

36、分析如下：回憶已知，規(guī)范動作常規(guī)考勤：體育委員清點人數(shù)，師生問好，教師宣布本節(jié)課主要學習任務，見習生出列。準備活動，徒手操熱身：體育委員帶領(lǐng)做徒手操共8節(jié)，每節(jié)4個8拍。3、分組復習，回顧已學：以小組為單位，組長下達口令分組復習134勢。重點強調(diào)31-34勢的復習。教師巡回指導，并作示范，讓學生對比自己動作，找出不足并加以改正。（設(shè)計意圖：做好熱身活動，為一節(jié)好的體育課開個好頭，分組復習，激發(fā)學生學習積極性。）（簡要實錄：以小組為單位復習，可以給學生創(chuàng)造一個比賽環(huán)境，從而提高學生積極性。給小組長一個展示自己的平臺，在心理上為學習新的招式起到一個積極的推動作用。教師示范動作復習學生模仿教師動作，

37、主動學習。） 體育委員整隊 體育委員領(lǐng)做徒手操 學生拉伸身體韌帶二、學習新勢，熟練掌握 展示陳式三十八式太極拳第3538式掛圖，學生分組自主看圖學習學習，小組間交流探討動作的做法。第三十五式：雙擺蓮 身體微下蹲,重心左移；左掌向左上撩,掌心朝前,指尖斜向上；右掌向下順纏,掌心朝上,指尖向右,同時左腳跟落地,右腳跟提起。 身體微右轉(zhuǎn),重心向左移,左掌向下逆纏,右掌向上順纏,兩掌以腕部交叉于胸前,左掌在上,掌心朝右下方,指尖斜向上；右掌在下,掌心朝左上方,指尖向左前方；同時右腳踏實,左腳跟提起,目視左前方,面向西略偏北。 身體微右轉(zhuǎn),重心全部移于右腿,右腿微下蹲,左腿向左前方約45鏟出；同時兩掌逆

38、纏,左掌向下經(jīng)腹前逆纏至左膝蓋上方,掌心朝下,指尖向右前方,右掌向上逆纏至右上方,高與頭平,掌心朝右,指尖斜向上；目視前方,面向西北。 身體繼續(xù)右轉(zhuǎn),重心移于左腿,隨轉(zhuǎn)體,兩掌向右、向下左順纏右逆纏,左掌置于右髖前,右掌置于右髖側(cè),兩掌心皆向下,指尖皆向右后方；目視右下方,面向西北。 接著重心全部控制在左腿,右腿向左前方提起,兩掌向后擺,隨即右腳向右后方作扇形外擺,兩掌由后向前迎擊右腳面。要點： 在上體微前傾擺腳時注意放松腰髖,保持身體平衡。并且以腰為軸來帶動右腳外擺。年老體弱者可以變?yōu)槁齽幼?手可以不拍擊腳面。 擺腳時,不要以兩掌去拍擊腳面,手和足要互相迎擊。第三十六式：當頭炮 右腳向右后方

39、落步；同時兩掌變?nèi)蚝?、向前順纏,兩拳心相對,左拳在下,右拳在上,置于左前方；目視右前方,面向西略偏北。 接著重心后移,右腿屈膝微下蹲,左膝微屈,身體右轉(zhuǎn),同時兩拳內(nèi)旋向下順纏于腹前,左拳心朝下,右拳心朝左下方；目視左前方。 身體微左轉(zhuǎn),重心前移,成左弓步；同時兩拳內(nèi)旋向左前方發(fā)勁,兩肘微屈,兩拳心皆朝里；目視前方,面向西略偏北。要點： 兩拳內(nèi)旋向下順纏至腹,要松肩沉肘,注意不要夾肘。向前沖拳時,注意放松左髖,以便于旋腰轉(zhuǎn)背,使勁力順達于兩拳。 此式兩拳向左前方發(fā)出,運用的是抖勁。抖勁是短距離的發(fā)勁。須表現(xiàn)出有如火星落到皮膚上那樣一種驚覺的勁,一抖而出。年老體弱者可以改為柔和動作來練習。第三十

40、七式：金剛搗碓 身體右轉(zhuǎn),重心后移,右腿屈膝下蹲；同時兩拳變掌向右后方弧形棚起,左順纏右逆纏置于身體右側(cè),掌心皆朝右前方,指尖斜向上。 身體微左轉(zhuǎn),重心移于左腿；同時,左掌內(nèi)旋向下逆纏,掌心朝下；右掌外旋向下順纏,掌心朝右,目視左前方。 身體左轉(zhuǎn),重心全部移于左腿,右腳上步,以腳尖著地；同時,右掌向前順纏撩出,掌心朝下；左臂屈肘向前擠出,左掌先外旋上撩再內(nèi)旋向里合于右前臂上,掌心朝下；兩掌形成合勁；目視前方,面向西。 右掌變?nèi)蛏享樌p,掌心朝里,左掌外旋向下沉,掌心朝上；同時,身體微下蹲,右腿屈膝上提；目視前方。 左掌落于腹前,右拳隨即落于左掌心內(nèi)；同時,右腳向左腳內(nèi)側(cè)震腳；目視前方,面向西。

41、第三十八式：收勢 右拳變掌,兩掌同時向左右兩側(cè)順纏,掌心相對；身體微微上升,悠緩而又深長地吸一口氣。 兩掌向上、向下逆纏,屈肘置于胸前,掌心朝下,指尖向前,同時由吸氣變呼氣。 接著屈膝松髖,重心下降,兩掌隨重心下降至兩髖前,掌心朝里,指尖向下；同時悠緩地深呼,收視返聽,含光默默,面向西。 緩緩站起,恢復成預備式姿勢。要點：此式以深吸氣,又緩緩地呼氣作為調(diào)節(jié)動作的結(jié)束。以呼吸為主,動作配合為輔。它要求在呼氣時特別注意先將膝蓋和髖部彎屈下蹲,身體隨著下降,這樣才能做到細、勻、深長,呼吸與動作相協(xié)調(diào)。（設(shè)計意圖：體育教學中的太極拳學習，要發(fā)揮學生“動腦子”，讓學生自己思考，解放學生頭腦。同時，讓學生

42、模仿老師的動作，解放學生的雙手，動手去自己實踐，自己探索，把學習新動作的權(quán)力交給學生，讓學生在自主學習中提高認識，在合作學習中提升能力。）（簡要實錄：全班分成八個小組，各個小組有小組長負責，組織本組同學，模仿、探索、討論新的招式，新的動作。大部分小組是跟著老師一塊模仿學習，這一點沒有激發(fā)學生學習方法的多樣性，應模仿與討論、分析動作軌跡相結(jié)合的辦法進行學習，學習效果會更好。另外，小組長應該隊小組成員每個同學負責，重點是動作掌握不好、身體不夠協(xié)調(diào)的學生，全組同學應幫助其熟悉動作，規(guī)范動作。小組學習中，對于動作有異議的，老師應參與其中引導并規(guī)范動作?？傮w來看，學生學習的積極性比較高，效果比較理想。） 各小組在練習，小組長或者特長生在糾正本小組學生動作，教師巡回指導 全體學生鞏固學過動作，熟悉新學動作，串聯(lián)第一至三十八式三、師生交流，歸納小結(jié)（一）內(nèi)容：組織全體學生集合，教師對小組學習中存在的一些錯誤及不規(guī)范的動作在同學面前進行模仿，讓同學們指出錯誤地方，并說出改正方法，教師補充。在小結(jié)時，對于表現(xiàn)好的小組給與表揚，并做展示，提高其他小組學習比賽積極性。（設(shè)計意圖：學習過后要有所總結(jié)，總結(jié)值得堅持的地方，或值得改進的地方。讓