JoininBook1food說課稿2

1、Join in Book 1Unit 9 Food Part 1 說課稿 武漢市育才第二小學(xué) 詹鴻 Join in教材以“任務(wù)為基礎(chǔ)”設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用全身反應(yīng)法，組織學(xué)生在“身體運(yùn)動(dòng)”和“口腔運(yùn)動(dòng)”中學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面參與英語學(xué)習(xí)的過程，親身感受，發(fā)展思維并運(yùn)用英語，使學(xué)生在參與“做事”的體驗(yàn)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高語言技能，豐富情感，形成學(xué)習(xí)策略，感受西方英語國家的文化，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本課是第九單元第一課，學(xué)生主要學(xué)習(xí), popcorn, spaghetti, oranges, ice cream, bananas, cola, milk, cheese, hamburger, fish

2、 幾種食物單詞并學(xué)會(huì)將其用于對(duì)話交際中，如：Do you like .? Yes, I do. No, I dont. What is your favourite food? My favourite food is.整個(gè)單元主要圍繞食物及待人接物的禮貌用語設(shè)計(jì)內(nèi)容，因此，這節(jié)課起到入門介紹與主導(dǎo)的作用。由于學(xué)生在三年級(jí)的Join in入門級(jí)段教材中接觸過一些有關(guān)食物的知識(shí)以及句型I like _. / I dont like _.表達(dá)對(duì)食物喜惡的句型，所以學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)習(xí)新的食物單詞與新句型有一定的基礎(chǔ)，不會(huì)感到很陌生。 就本課教學(xué)目標(biāo)而言，學(xué)生在會(huì)聽，讀，認(rèn)，說本課食物單詞的基礎(chǔ)上記憶

3、食物的模樣，會(huì)用Do you like.? Yes, I do. No, I dont. What is your favourite food? My favourite food is.將所學(xué)過的食物單詞運(yùn)用其中與同學(xué)對(duì)話交流，并根據(jù)錄音內(nèi)容貼上食物圖片。重點(diǎn)在于lollipop, chocolate, popcorn這些較長的單詞，難點(diǎn)在于不僅能理解，認(rèn)讀新句型還要學(xué)會(huì)找到上下句的對(duì)應(yīng)關(guān)系并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 現(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)方法。教師采用CAI,實(shí)物和圖片，單詞卡片為學(xué)生介紹新食物單詞，讓學(xué)生聽，讀，認(rèn)的基礎(chǔ)上能夠記憶單詞的發(fā)音和畫出食物。教師采用動(dòng)作與口語為學(xué)生示范對(duì)話使學(xué)生聽，觀察和

4、理解新句型的意義，并與同學(xué)，老師進(jìn)行對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，獨(dú)立思考，回憶和反應(yīng)錄音內(nèi)容后貼上食物圖片，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。教學(xué)媒體包括多媒體課件，實(shí)物，單詞卡片與收錄機(jī)，讓學(xué)生在真實(shí)食物的環(huán)境中接受新詞匯，在教師的示范下理解對(duì)話，在與師生的表演活動(dòng)中操練句型，在聽，讀錄音的過程中鞏固新知，培養(yǎng)和提高學(xué)生聽，讀，認(rèn)，記，說英語的習(xí)慣與能力。 我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：一熱身運(yùn)動(dòng)根據(jù)以前所學(xué)的關(guān)于食物的知識(shí)，教師讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)食物的喜惡：I like _./I dont like _.二呈現(xiàn)新知1. 教師將幾種食物圖片以多媒體課件的方式將食物的圖片呈現(xiàn)出一部分，讓學(xué)生猜是什么食物 從而

5、介紹本課的spaghetti,fish,popcorn,oranges, ice cream和banansa等單詞。由于orange, ice cream和banana在以前三年級(jí)時(shí)接觸過，因此在本課教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)hamburger, spaghetti和cheese，并讓學(xué)生將這些食物畫在黑板上。2. 教師用CAI，使單詞呈現(xiàn)在對(duì)應(yīng)的圖片的下方，讓學(xué)生觀察單詞的拼寫， 在老師自然拼音的引導(dǎo)下，是學(xué)生掌握單詞讀和拼寫的規(guī)律，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的預(yù)感和單詞記憶能力3. 學(xué)生在教師的領(lǐng)讀下跟讀，拼讀單詞hamburger, spaghetti, 比較長，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它們的讀音，可以劃分音節(jié)教學(xué)生怎樣靈

6、活記憶單詞的發(fā)音。教師讓幾位自愿者帶讀單詞，學(xué)生很喜歡這一展示自己的活動(dòng)。4. 教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，讓他任意點(diǎn)擊食物單詞，如當(dāng)他點(diǎn)到食物ice cream時(shí)，讓學(xué)生問老師： Do you like ice cream? 并回答： Yes, I do./ No, I dont. 進(jìn)行幾次這樣的示范后讓學(xué)生用各種食物自主進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生理解對(duì)話的意義并會(huì)運(yùn)用。同樣進(jìn)行幾次示范后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話。教師板書后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀句型，使學(xué)生對(duì)新句型從感知，到理解，再到認(rèn)知。教師強(qiáng)調(diào)an/a和some與名詞的不同搭配，使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)有初步的了解。三練習(xí)活動(dòng)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的單詞與句型，并結(jié)合肢體語言自由進(jìn)行對(duì)

7、話練習(xí)。四拓展訓(xùn)練在學(xué)生基本理解與掌握本課的新句型后，教師讓幾位學(xué)生上臺(tái)表演主人邀請(qǐng)客人來家里用餐的小場(chǎng)景，可運(yùn)用到第七單元的食物單詞和I like _./I dont like _.句型，并結(jié)合本課的對(duì)話句型，使學(xué)生感受到這些單詞與句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師在黑板上寫幾對(duì)句子，讓學(xué)生連線，找到相對(duì)應(yīng)的問答句。五課本練習(xí)教師播放錄音一至兩遍，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容自主思考對(duì)話內(nèi)容，回憶食物的意思與圖樣并在方框內(nèi)貼上圖片，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的反應(yīng)能力，對(duì)對(duì)話的理解程度。再播放錄音，學(xué)生聽并跟讀對(duì)話，教師可讓自愿者上臺(tái)展示自己的答案。 本課從聽、說、認(rèn)、讀、記多方面訓(xùn)練學(xué)生對(duì)新知的掌握與運(yùn)用能力，給予他們充分的機(jī)會(huì)自由表達(dá)，自