親子閱讀走進(jìn)名著

1、-. z親子閱讀 走進(jìn)名著親子共讀階段班級：目 錄1、親子共讀階段理論依據(jù)和現(xiàn)狀分析2、親子共讀階段家庭閱讀方法指導(dǎo)3、親子共讀階段學(xué)校催促、鼓勵4、親子共讀階段家庭閱讀指導(dǎo)書目5、親子共讀階段閱讀交流積累卡親子共讀階段理論依據(jù)一、現(xiàn)狀分析前聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的開展。如此可見閱讀對孩子的重要性。倡導(dǎo)親子共讀，是因為家庭閱讀狀況不樂觀。通過對我們學(xué)校一年級學(xué)生及家長的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，對孩子的課外閱讀家長傾向于物質(zhì)方面的付出，而忽略了精神方面的支持，愿意給孩子買書，但很少陪孩子讀書，極少與孩子共讀一本書

2、。孩子非常希望家長陪自己讀書、講故事，但喜歡在家看書的父母還不到15%；超過八成的孩子沒有自己專用書架； 大多數(shù)孩子喜歡和父母共同享受讀同一本書的樂趣，只有不到40%的父母愿與孩子共讀一本書或一報，但缺乏與孩子交流來促進(jìn)孩子讀書化的過程，絲毫未發(fā)揮家庭在閱讀中的指導(dǎo)作用。針對我們年級學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和提高閱讀效果，我們在聽讀的根底上提出 親子共讀。 二、理論依據(jù)親子共讀是一種有關(guān)閱讀的家庭教育形式，對閱讀潛能的開發(fā)和個人閱讀能力的開展具有重要的意義。師大學(xué)副教授燕認(rèn)為：親子共讀會使孩子從小體會到讀書是一件快樂的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度，這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子受用終

3、生，會給孩子將來的學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)、文化修養(yǎng)等打下良好的根底。同時，參與親子共讀的過程就是主動學(xué)習(xí)的過程，這就便于孩子養(yǎng)成主動、積極的習(xí)慣。親子共讀階段家庭閱讀方法指導(dǎo)1、氣氛的營造身教重于言教，父母和孩子一起閱讀。從親子共讀的現(xiàn)狀來看，家長的觀念是非常重要的，家長必須充分認(rèn)識親子共讀的重要性和親子共讀的特點。在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的初始階段，如果爸爸媽媽能用自己的行為潛移默化地帶動孩子閱讀，將會起到事半功倍的作用。從我們自己做起。每天固定一個讀書時間。最好是孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)此時關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。父母和孩子一起閱讀，父母讀一段，

4、孩子讀一段，父母前面引，孩子后面跟，或者父母和孩子分角色朗讀，甚至表演，還有就是父母和孩子一起猜書里的謎語、做書中的游戲，或者聲情并茂的朗讀，或者靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個讀書的氣氛，讓孩子知道讀書是一個好習(xí)慣。在共讀過程中家長與孩子必須有共同的目標(biāo)并且為這個目標(biāo)共同努力。如看完一篇童話，孩子離開書本把這個故事講給家長，家長只有做到認(rèn)真傾聽才能接收孩子閱讀的信息。做到和孩子平等地、發(fā)自心地交流，使成人與孩子間的平等交流成為現(xiàn)實。只有這樣雙方才會到達(dá)真正的互動閱讀。2、共讀的方法： 提問閱讀法。在日常生活中，當(dāng)孩子好奇或遇到問題時，父母及時把握閱讀的契機(jī)，讓孩子帶著自己的疑問或家長的提問來閱讀如

5、：看到了什么，想到了什么？碰到這個問題，你會怎么辦？等。這一方法要求父母觀察聆聽孩子的問題，恰倒好處地進(jìn)展引領(lǐng)，切忌將解疑變成嘮叨不已。這一方法與日常生活密切相關(guān)，所以更具實效性，對激發(fā)孩子求知欲，培養(yǎng)孩子洞察力，促進(jìn)父母與孩子的交往，具有獨到的作用。 角色扮演法。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的容，父母和孩子以口頭扮演或動作扮演的形式，擔(dān)任閱讀材料中的*一角色如：說*一角色的語言，做*一角色的動作等。這一方法要求父母和孩子采用適合角色的語氣、語調(diào)、動作，父母要投入地進(jìn)展扮演，切勿敷衍了事，父母和孩子可交換角色屢次扮演。這一方法可大大增強(qiáng)孩子對閱讀容的興趣，提高孩子的語言、動作表達(dá)能力，加深對閱讀材料的

6、理解，有利于父母與孩子間建立、平等的關(guān)系。 重復(fù)閱讀法。在閱讀中運用多種手段復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識，從而加深記憶和理解的一種閱讀方法如：詩歌可以讓孩子屢次閱讀，最好能到達(dá)背誦的程度；家長和孩子可以進(jìn)展讀書接龍，即家長讀書中的一局部容，孩子接著讀，重復(fù)進(jìn)展每次讀的局部不同；家長還可以在學(xué)生閱讀之后，用圖畫表示，孩子看圖讀出容等。這一方法要求父母針對孩子先快后慢的遺忘規(guī)律實行先親后疏的方法實施，即復(fù)習(xí)的次數(shù)遞減、時間間隔拉大，復(fù)習(xí)的方式防止重復(fù)。這一方法讓孩子感到新奇、有趣，同時也能滿足他們的閱讀成就翻番。 想象閱讀法。在閱讀中，鼓勵孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對故事中原有的情節(jié)進(jìn)展改編如：孩子閱讀故

7、事性容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，續(xù)編故事；講短小的詩歌通過想象改編成具體的文章等。這一方法要求父母小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)造欲，不可打擊孩子的積極性，如遇上孩子改編不合情理時，要耐心地對其講清道理。這一方法可拓寬孩子思路，開展創(chuàng)造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。3、賞識的心態(tài)在親子共讀中，無論采用何種方法，都要以引導(dǎo)、激發(fā)孩子的興趣為起點，喚起孩子閱讀的自主性、創(chuàng)造性，把閱讀作為孩子的個性化行為，不能強(qiáng)求孩子一定要到達(dá)*一程度，而要順其自然又要以賞識的態(tài)度鼓勵他，要在文本、孩子、家長間構(gòu)建零距離空間，讓孩子在快樂中讀。作為學(xué)校和家庭，要從觀念上加強(qiáng)重視，方法上選擇恰當(dāng)，讓學(xué)生在共

8、讀中變閱讀為悅讀，讓學(xué)生的成長之路溢滿書香，印滿墨痕。親子共讀階段的催促、鼓勵家校的配合關(guān)于家長：家長要根據(jù)教師的要求指導(dǎo)孩子閱讀，完成教師要求填寫的閱讀記錄表，建立孩子閱讀成長記錄卡記錄孩子閱讀過程中的重大突破，感悟深刻的一些小故事等。這樣既可以得到如何指導(dǎo)孩子讀書的正確的方法，又可以通過教師的影響，穩(wěn)固孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)他的閱讀不斷向縱深開展。同時家長也要采取一些鼓勵方法來鼓勵孩子閱讀，以便孩子長久堅持，讓閱讀逐漸成為習(xí)慣，家長可以考慮這樣做：家長給孩子買他們喜歡且實用的東西；讓孩子做他喜歡做的且有意義的事；在孩子讀書卡上加星。關(guān)于學(xué)校：為了鼓勵孩子閱讀，以便孩子長久堅持，讓閱讀逐漸成為

9、習(xí)慣，教師們也采取了不少的鼓勵措施：針對學(xué)生，教師要定時檢查親子閱讀記錄卡，記錄不錯的在閱讀展示墻上展示；進(jìn)展講故事比賽，評出講故事小能手，頒發(fā)獎狀、獎品; 在年級開展，頒發(fā)獎狀、獎品;根據(jù)講故事和親子閱讀記錄卡及課外閱讀知識競賽的情況，評選閱讀之星，并頒發(fā)獎狀、獎品。針對家長，我們評出書香家庭，頒發(fā)獎狀，表揚他們?yōu)楹⒆幼龀隽撕玫浞?，請他們作?jīng)歷交流，號召其他家長向他們學(xué)習(xí)。親子共讀階段家庭閱讀指導(dǎo)書目課外閱讀推薦書目及局部導(dǎo)讀1、大頭兒子和小頭爸爸系列春華著2、格林童話3、豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜4、吹牛大王歷險記5、兔子坡6、小巴掌童話7、列那狐的故事8、飛上天的魚9、小豬唏哩呼嚕10、小木偶山

10、米11、吃黑夜的大象12、小熊溫尼茗13、鋼琴小精靈德14、雷夢拉八歲美八歲的雷夢拉在學(xué)校里愛出風(fēng)頭，卻又擔(dān)憂別人說她是討厭鬼；對家里的食物挑挑揀揀，卻在自己被罰親手做過一次晚餐之后理解了媽媽15、雷夢拉與爸爸美雷夢拉八歲的姊妹篇，繼續(xù)講述雷夢拉一家人的親情故事。16、親愛的漢修先生美雷伊從小學(xué)二年級開場，就和作家漢修先生通信了，通過書信交流，他不僅學(xué)會了如何應(yīng)對生活的轉(zhuǎn)變、體會到被父母關(guān)愛的情感，也練就了一手好文筆。這更堅決了他要成為名作家的決心17、里的童話意18、愛德華的奇妙之旅美瓷兔子愛德華被喪失后，開場了一段異乎尋常的旅程。即使是一顆破碎的心，也可以重新學(xué)會愛與被愛。19、傻狗溫迪克

11、美一個偶然的時機(jī)，小女孩歐寶從超市領(lǐng)回了一只闖禍的流浪狗，取名溫迪克。這只狗雖然又丑又臟，但它有一個神奇的本領(lǐng)就是會對人咧嘴微笑20、百條裙子美旺達(dá)佩特羅斯基因為自己的怪名字和舊裙子，遭到班里女生的捉弄。有一天，旺達(dá)突然聲稱她家里有一百條各式各樣的裙子，隨之而來的卻是更多的嘲笑。終于旺達(dá)受不了這些嘲笑而轉(zhuǎn)學(xué)了，她給大家留下了那一百條裙子21、橋下一家人美流浪漢阿曼德就住在大橋底下。一天黃昏來了三個陌生的孩子，組成了新的一家人22、尼瑙克山探險美村子里經(jīng)常發(fā)生一些怪異的事情，人們都篤信山上有一只神秘莫測的怪獸23、蘋果樹上的外婆奧幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪沒有，這令他很傷心。然而有一

12、天，外婆從天而降，來到了安迪家的蘋果樹上24、動物大逃亡奧露朵和漢斯是動物管理員的孩子，只有他們才奶理解動物的感受。有一天，動物園的幾頭熊帶頭溜走了，當(dāng)警察局長要槍殺它們的時候，兩個孩子趕到了25、小巫婆求仙記美詹妮佛是個巫婆，伊麗莎白很榮幸地被詹妮佛選為徒弟，并進(jìn)展了一系列艱辛的訓(xùn)練。一次意外讓她失去了巫婆的資格，更失去了她唯一的朋友詹妮佛。就在在伊麗莎白為此大為傷心的時候，詹妮佛又出現(xiàn)了26、蒂莉阿姨的魔法箱德蒂莉阿姨有個神奇的魔法箱，她總能用它把自己裝扮成巫婆或是美麗高貴的神秘女郎。一次意外例大衛(wèi)受傷住院，這也讓醫(yī)院里增添了許多歡聲笑語27、兔子坡美兔子坡的小動物們開場對新搬來的鄰居很滿意，但是一連串的事件讓他們之間產(chǎn)生了誤會，這終究是什么原因造成的呢？他們還能像從前一樣快樂的生活在一起嗎？28、貝絲丫頭美貝絲是個勇敢、有主見的女孩：她曾經(jīng)用一把玩具槍智擒火雞大盜，她照顧的乳牛還在鎮(zhèn)上的比賽中獲得冠軍，而她最大的夢想是成為郡上第一位獸醫(yī)，她在為理想努力著29、真正的賊/老鼠阿貝漂流記美真正的賦：每個人都知道加文是一只忠