于烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

1、于烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。下面是有關(guān)于烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計，供大家參考！有關(guān)于烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計【1】教學(xué)要求：1學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識4個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3鼓勵學(xué)生遇到困難要積極動腦，設(shè)法解決。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。課前準(zhǔn)備：1一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的.烏鴉（可用破硬紙板做）。

2、有條件的可準(zhǔn)備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。2分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3生字卡片。4讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？教學(xué)時間: 2課時教學(xué)過程：第一課時一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字1出示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）。2烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知1教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序

3、號。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文1學(xué)習(xí)第一段。（1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）（2）“渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。2學(xué)習(xí)第二段。（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）（2）“看”是生字，再

4、讀幾遍。我們有時為了看清遠(yuǎn)處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？（3）烏鴉看見一個瓶 子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？（4）學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？（5）誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。3學(xué)習(xí)第三段、第四段。（1）請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？（2）請學(xué)生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）（3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是學(xué)生接讀第四段。（4）烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰來演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”

5、，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字1個別讀，齊讀全文。2出示生字卡片，開火車讀生字。3描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個的書寫。第二課時一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練1開展朗讀競賽，朗讀全文。2假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)1繼續(xù)完成課后練習(xí)2。2完成課后練習(xí)3。先自由讀詞語，再指名讀，最后抄寫。3

6、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說的詞。最后挑幾個詞讓學(xué)生抄下來。三、說話訓(xùn)練請同學(xué)用自己的話把烏鴉喝水的故事講一講。有關(guān)于烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計【2】【學(xué)情分析】本班有14個學(xué)生，通過預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能流利朗讀課文，對于他們來說要領(lǐng)悟?yàn)貘f的聰明仍然有一定難度，因此，教學(xué)中應(yīng)該突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動學(xué)生積極思考。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個生字。過程與方法:初步理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。情感態(tài)度價值觀:初步明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】識字，寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】朗讀課文，感悟?yàn)貘f從找水到

7、喝水的一系列變化過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT、生字卡片、課題、烏鴉圖片。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。1.小朋友，認(rèn)識這種鳥嗎？（多媒體出示烏鴉圖）看看烏鴉是什么樣子的。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）你們覺得烏鴉美麗嗎？烏鴉可喜歡動腦筋了，今天我們一起去看看聰明的烏鴉的故事。2.貼出課題。齊讀課題。3.識字教學(xué)“烏、鴉”。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.檢查預(yù)習(xí)情況。烏鴉喝水是怎樣一個故事呢。讓我們一起安靜的聽一聽這篇課文。聽完之后我請一位小朋友用簡單的幾句話告訴我課文內(nèi)容。2.檢查生字詞掌握情況。（1）烏鴉為什么要找水喝？引出“渴”和“喝”比較學(xué)習(xí)。（2）烏鴉是怎樣找水喝的？引出“到處”是什么意思？（處處）讀

8、第一句話要把“到處”重讀，老師范讀，學(xué)生練讀。3.理解課文內(nèi)容。（1）烏鴉通過努力終于找到水，它此刻的心情如何。（高興、激動）請小朋友們用高興的語氣一起讀一讀第二句話。（2）當(dāng)烏鴉找到水的時候又發(fā)生了什么事情。（喝不著水)（3）誰能告訴我，烏鴉為什么喝不到水？（水不多，瓶口又?。┻^渡：烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦呢？這時候說明烏鴉在干什么。（動腦筋想辦法）指導(dǎo)朗讀：“怎么辦”讀得稍微慢些，好像在動腦筋。1）請男生女生分別來讀這一句。三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。1. 當(dāng)烏鴉遇見困難的時候，它會怎么想怎么做？指名讀第二段。（總結(jié)：遇見困難要動腦筋想辦法，學(xué)會先觀察。）2.烏鴉想出什么辦法了？引出“辦、法”教學(xué)。（小組討論）四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。1.齊讀第3自然段，說說烏鴉是怎樣喝到水的。2.從文中看出這是一只怎樣的烏鴉。（聰明能干、愛動腦筋）過渡：那我們也要向?yàn)貘f學(xué)習(xí)，接下來就比比看遇見寫字方面的困難，誰更加能干！五、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)”可“”辦“兩個字。1.出示“可”“辦”，提問：如何記住這個字。（丁口可）（力點(diǎn)辦）首先我們要