高二政治人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)4

1、人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)一、教材與課題：1、教材： 人教版高中思想政治課哲學(xué)部分2、課題：人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) 價(jià)值觀（第六課 ） 選擇崇高的人生目標(biāo)（第七課） 事物的價(jià)值 人的社會(huì)性 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 人生的價(jià)值 如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值一、教材與課題：1、教材： 人教版高中思想政治課哲學(xué)部分2、課題：人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) 價(jià)值觀（第六課 ） 選擇崇高的人生目標(biāo)（第七課） 事物的價(jià)值 人的社會(huì)性 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 人生的價(jià)值 如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值二、學(xué)生情況 從學(xué)生普遍的思想狀況看，都存在著對(duì)人生價(jià)值目標(biāo)定位模糊或定位過(guò)低、在此問(wèn)題上認(rèn)識(shí)能力到位而行為能力較差的狀況。三、教學(xué)目

2、標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：以人為本、主體性、開放性、實(shí)效性、創(chuàng)新性自我設(shè)想：知識(shí)不如體驗(yàn)，知道不如行動(dòng)， 德能兼顧，知行合一。1、知識(shí)與技能層面：識(shí)記人生價(jià)值的內(nèi)容，理解人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)及物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)的關(guān)系，能夠用這些原理分析評(píng)價(jià)先進(jìn)人物的典型事跡，培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：通過(guò)感受先進(jìn)人物的事跡和理論分析，讓學(xué)生感到應(yīng)當(dāng)并樂(lè)意討論人生價(jià)值這一話題；通過(guò)討論和互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都可以為社會(huì)做點(diǎn)獻(xiàn)，并從貢獻(xiàn)中體味到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的樂(lè)趣。3、過(guò)程與方法：閱讀中歸納知識(shí)，對(duì)話中理解知識(shí)，探究中運(yùn)用知識(shí)，互動(dòng)中踐行知識(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：人生的真正價(jià)值在

3、于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 確立依據(jù)：（1）從內(nèi)容看，人生價(jià)值觀的本質(zhì) 是本課的中心問(wèn)題。 （2）從學(xué)生的思想實(shí)際看，學(xué)生在 看待人生價(jià)值問(wèn)題時(shí)存在著只 重視索取而淡化貢獻(xiàn)的片面認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)貢獻(xiàn)和精神貢獻(xiàn)的關(guān)系。 確立依據(jù)：（1）理論色彩強(qiáng)，非常抽象。 （2）從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，社會(huì)評(píng)價(jià)體系中存 在看重物質(zhì)貢獻(xiàn)而看不到精神 貢獻(xiàn)的情況。五：教法與學(xué)法1、教法 師生談話法 問(wèn)題引導(dǎo)法 合作探究法2、學(xué)法 比較分析法 概括歸納法 合作探究法五、教學(xué)設(shè)計(jì)1、課題的引出：創(chuàng)設(shè)情境 營(yíng)造氛圍情景導(dǎo)入感動(dòng)中國(guó)人物圖片 簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)引出話題五、教學(xué)設(shè)計(jì)2、關(guān)于“人生價(jià)值的內(nèi)容”的學(xué)習(xí)朗讀回顧比較結(jié)論五、教學(xué)設(shè)計(jì)3、重

4、點(diǎn)內(nèi)容的提出與解決結(jié)論與框題間有矛盾為什么閱讀概括提問(wèn)點(diǎn)撥五、教學(xué)設(shè)計(jì)4、難點(diǎn)問(wèn)題的引出和解決：合作探究過(guò)渡問(wèn)題討論話題組織討論指導(dǎo)討論概括觀點(diǎn)小組發(fā)言解決難點(diǎn)五、教學(xué)設(shè)計(jì)5、互動(dòng)與作業(yè)過(guò)渡問(wèn)題活動(dòng)方式1方式2交換內(nèi)容兩種方式踐行其一行為作業(yè)五、教學(xué)設(shè)計(jì)教師起頭大家齊唱愛(ài)的奉獻(xiàn) “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美麗的人間”（鈴響，下課）。6、簡(jiǎn)要回顧并結(jié)束板書：人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)1、人生價(jià)值的內(nèi)容2、人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) 3、每個(gè)人都可以給社會(huì)做貢獻(xiàn)謝謝大家討論結(jié)果（1）學(xué)生也是社會(huì)的主人，也有人生價(jià)值目標(biāo)，理應(yīng) 為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。（2）做貢獻(xiàn)并非一定要物質(zhì)的，學(xué)生沒(méi)收入

5、，但可以通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展做精神貢獻(xiàn)。（3）做貢獻(xiàn)不分大小，學(xué)生干不了大事，做小事也可以做貢獻(xiàn)，如幫助一下困難學(xué)生，順手撿一撿垃圾，保護(hù)環(huán)境。（4）學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和鍛煉本身就是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，至少為將來(lái)做貢獻(xiàn)打基礎(chǔ)。事物（屬性）人的積極的需要價(jià)值滿足個(gè)人他人、社會(huì)貢獻(xiàn) 報(bào)回 （索?。?shí)現(xiàn)自我價(jià)值社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值一、人生價(jià)值的內(nèi)容二、人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)1、從人生價(jià)值兩個(gè)方面與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系看：個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)（社會(huì)價(jià)值）是社會(huì)存在和發(fā)展的基本保障2、從人生價(jià)值兩個(gè)方面的關(guān)系看：個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)（社會(huì)價(jià)值）是人生價(jià)值的基本標(biāo)志3、從人生價(jià)值評(píng)價(jià)的客觀性、可靠性看：個(gè)人

6、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)（社會(huì)價(jià)值）是人生價(jià)值的可靠標(biāo)志 在以“人生價(jià)值”為主題的討論課上，有同學(xué)認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，沒(méi)有收入，干不了大事，因此中學(xué)生還談不上對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。對(duì)此，你是怎么認(rèn)識(shí)的？想一想 議一議； / 聚星娛樂(lè) bgk162utb 是因?yàn)槲也辉Y(jié)婚、所以你才肆無(wú)忌憚的一直都不曾出現(xiàn)，是因?yàn)槟阋恢倍疾辉霈F(xiàn)、所以我才無(wú)所畏懼的一直單著么那個(gè)人到底是誰(shuí)！鐘思第一次遇見(jiàn)陸塵的時(shí)候是在相親的桌面上，她大學(xué)畢業(yè)有幾年卻從來(lái)沒(méi)有計(jì)劃關(guān)于結(jié)婚的事宜，父母卻越發(fā)的開始為她瞎操起心了來(lái)，居然要安排她去相親，簡(jiǎn)直是慘絕人寰還要不止！她從小到大雖說(shuō)算不上拔尖的漂亮，但好在也算溫婉清秀，居然都要淪落到要去相親的

7、份上了，要怪只怪爸媽讓她從小要好好學(xué)習(xí)、不許動(dòng)任何旁的心思，以至于她到大學(xué)都不曾動(dòng)過(guò)那樣的念想，也只想著好好完成學(xué)業(yè)，將來(lái)能做上一份體面的工作，這可不都是爸媽所期望的一切么！怎么才開始覺(jué)得自己的生活過(guò)得小資些了的時(shí)候父母居然又出新招，居然凄凄慘慘的表示“思思呀，你也不小了，這都二十五歲的人了，怎么也沒(méi)見(jiàn)你帶個(gè)男朋友什么的回家來(lái)過(guò)呢？”鐘思當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)時(shí)一口飯差點(diǎn)沒(méi)嗆死自己“啥，男朋友？”鐘媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭“是呀，你看看人荌苒大學(xué)的時(shí)候就帶男朋友回家了，怎么你們天天一起的，你卻總是一個(gè)人呢？”鐘思嘴角抽搐的張了張嘴居然覺(jué)得自己竟無(wú)言以對(duì)！是誰(shuí)讓她要以學(xué)業(yè)為重來(lái)著，這不才緩過(guò)神來(lái)將沉重的學(xué)業(yè)放下沒(méi)多久，又熬過(guò)了艱難的見(jiàn)習(xí)期，工作才剛剛做得越發(fā)上手，居然又被爹媽鬧出這么一出幺蛾子，還能不能讓人歇歇了！她那一刻居然開始羨慕起她的發(fā)小白荌苒來(lái)著，從小學(xué)習(xí)也不算好，總愛(ài)嬉鬧沒(méi)個(gè)正經(jīng)，高中遇