鴻門宴試講經(jīng)典教案

1、. 科目語文授課時間節(jié)次年月 日星期 第節(jié)指導(dǎo)教師授課課時3課時授課題目包括教材及章節(jié)名稱“鴻門宴“必修一第二單元課程目標1掌握司馬遷和“史記“的知識，了解相關(guān)背景。 2.歸納總結(jié)“因、如、舉、意五個多義詞的義項；了解和掌握文言實詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句式的知識；積累本文出現(xiàn)的成語。3.學(xué)習(xí)本文把人物放在鋒利矛盾沖突中并通過個性化的語言和動作刻畫的寫作方法。4.客觀評價項羽，探究其悲劇產(chǎn)生的原因，體會人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用。 5.引導(dǎo)學(xué)生通過自主分析、理解，對文中人物做出適當(dāng)評判，允許不同觀點存在，鼓勵學(xué)生多元價值觀念。 教學(xué)重難點教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的古漢語常用詞語和

2、特殊句式用法。 2.正確分析認識項羽、邦兩個集團各個人物的性格特點。 教學(xué)難點1.正確評價項羽歷史人物形象。2.學(xué)習(xí)借鑒本文把人物放在鋒利的矛盾沖突中，并通過個性化的語言和動作予以刻畫的寫作方法。授課類型誦讀、提問、講解、質(zhì)疑、討論、探究 、提要勾玄法教學(xué)準備教師1.課文容梳理2.相關(guān)習(xí)題準備3.課件準備學(xué)生1.課文預(yù)習(xí)字詞2.容概括教學(xué)過程教育教學(xué)札記導(dǎo)入新課：“鴻門宴這個詞想必大家都熟悉，有沒有同學(xué)知道“鴻門宴現(xiàn)在的含義是什么？多指不懷好意的聚會。邦、項羽這兩個歷史上有名的人物，一個帝王之君，一個雖然兵敗卻仍流芳千古。今天我們就一起跟隨司馬遷去看一場歷史上的“鴻門宴“。二、作者、背景簡介

3、1司馬遷和“史記“ 司馬遷(約前145約前90)，字子長，夏陽人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國家典籍、天文歷法的官職)。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進展歷法改革，共訂太初歷。在“史記“草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的陵辯護，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成“史記“。 “史記“是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，書8篇，年表10篇，共526500字。

4、本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。向等人都認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之“離騷“，有很高的文學(xué)價值。 2、背景材料 公元前206年10月，邦入關(guān)，降王子嬰，還軍霸上；12月項羽破關(guān)而入，、項在鴻門會面，雙方斗爭開場。不久，項羽以盟主身份召開戲下(今臨潼東)之會，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都城(今)，邦為漢王，都南(今省南境)。 邦到南后，積極準備反攻。先奪取關(guān)中三之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進攻項羽，曾屢次被項羽打敗。到公元前203年秋，得到信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量；項羽乃與邦約定：

5、“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。定約后，項羽東歸，邦也準備西歸。這時良、平向邦提出建議，趁此時機消滅項羽。后在信、越幫助下，圍項羽于垓下(今靈壁南)。項羽突圍，至烏江(今和縣東北)自刎。三、教學(xué)過程1.放錄音或讀，讓學(xué)生準確認讀 1學(xué)生聽一遍錄音，教師強調(diào)一些難字的讀音。本文異讀字有： 破音異讀：沛公欲王關(guān)中wng道芷欲間行jin 通假異讀：距關(guān)，毋諸侯同“拒“納 要項伯通“邀令將軍與臣有郤通“隙 愿項伯具言臣之不敢倍德也通“背 旦日不可不蚤自來項王通“早 文中難讀字有： 饗*ing 說shu 美姬j 鯫zu生 卮zh酒 有郤* 玉玦ju 瞋chn目 目眥z 跽j曰 參乘shng 彘zh

6、肩 不勝shng 刀俎z 2學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書理解文意，勾出疑點。2.梳理情節(jié)，整體感知序幕無傷告密 開端增獻計 開展項伯夜訪、項約婚、邦罪 高潮增舉玉、項莊舞劍、項伯翼蔽、樊噲闖帳 結(jié)局邦脫逃、良留 尾聲邦誅 3.精彩片段賞析4.項羽人物形象探究分組討論主要人物項羽。 學(xué)生思考 1：項羽的性格特點如何，依據(jù)是什么？ 明確：沽名釣譽，缺乏政治遠見；無傷告密，立即決定進攻；項伯游說，便放棄進攻。 剛愎自用：謀士增獻計，先納計后食言。宴會上增舉玦，項王不應(yīng)。 胸?zé)o城府，有不忍之心；脫口出賣無傷，經(jīng)邦一番貌似心誠的話語吹捧，便放棄進攻，對武士樊噲的態(tài)度更是如此。 寡謀輕信，輕敵自大；

7、對項伯不辨親疏，對增置假設(shè)罔聞。 答案不惟一，有理有據(jù)即可。2：項羽的性格特征是如何表達出來的？作者是如何刻畫這一人物形象的？學(xué)生討論 教師點撥：1作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。文章在“項羽是否發(fā)動進攻，邦是否安然逃席的矛盾中展開情節(jié)。2比照襯托也是刻畫人物的主要手段。文章對邦的刻畫，突出其善于用人與項羽約為婚姻，對良言聽計從、能言善變、狡詐多端、當(dāng)機立斷誅殺無傷的性格特征，這些都是為突出主要人物項羽效勞的。5.分類歸納文言知識 1詞類活用例句 活用類型 釋義 a吾得兄事之 名詞作狀語 像對待兄長一樣 b項伯乃夜馳之公軍 同上 連夜 c常以身翼蔽沛公 同上 像翅膀一樣 d籍吏民，封府庫 名

8、詞用作動詞 登記在冊 e沛公軍霸上 同上 駐扎 f沛公欲王關(guān)中 同上 統(tǒng)治 g曾數(shù)目項王 同上 用眼示意 h道芷陽間行 同上 取道 I刑人如恐不勝 同上 處分 j先破入者王之 名詞使動用法 使之為王 k項伯殺人，臣活之 動詞使動用法 使活 l沛公旦日從百余騎來見項王 同上 使跟從，率領(lǐng) m素善留侯良 形容詞用作動詞 交好 n拔劍撞而破之 形容詞用作動詞 擊碎、擊破 o此其志不在小 形容詞用作動詞 小事 2古今詞沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 明確：古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。 今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。 備他盜之出入與非常也 明確：非常，古義：意外的變故。 今

9、義：副詞，很。 今人有大功而擊之 明確：古義：現(xiàn)在別人指沛公 今義：現(xiàn)在的人，與古人相對。 而聽細說 明確：古義：小人的讒言。 今義：詳細說來。 3句式了解“此也耳“何以兩個句式 此成危急存亡之秋也 明確：判斷句，這就是啊。 孔文子何以謂之“文也？ 明確：疑問句，賓語前置句，憑什么呢？ 人為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 明確：反問句式，“為語氣詞，呢，表意“呢？4名句積累 明確：項莊舞劍，意在沛公 人為刀俎，我為魚肉 大行不顧細謹，大禮不辭小讓 秋毫不敢有所近秋毫無犯 勞苦而功高如此勞苦功高 5一詞多義因 例句 出處 釋義 a、公等碌碌，所謂因人成事者也 “毛遂自薦“ 依靠、憑借 b、我欲因之夢吳

10、越，一夜飛渡鏡湖月 “夢游天姥吟留別“ 順著、根據(jù) c、不如因而厚遇之 “廉頗藺相如列傳“ 乘機 d、后因伐木，始見此山 “夢溪筆談雁蕩山“ 因為、由于 e、因合納斗盆 “促織“ 于是、就 f、相因 成語 沿襲 h、留待作遺施，于今無會因 “孔雀東南飛“ 原因、理由 如 例句 出處 釋義 聞妻言，如被冰雪 “促織“ 如同、像 天時不如地利 “得道多助“ 比、及 如，過瓜州揚子橋 “指南錄后序“ 到、往、去 萬事如意 成語 順、隨 如其離違，宜別圖之 “赤壁之戰(zhàn)“ 如果、假設(shè) 殺人如不能舉，刑人如恐不勝 “過論“ 好象 方六七十如五六十 “子路、曾侍坐“ 或、或者 如其禮樂，以俟君子 同上 至于

11、 空空如也 成語 形容詞詞尾的樣子 意 例句 出處 釋義 簾擲一紙出，即道人意中事 “促織“ 意圖、意愿 其詩以養(yǎng)父母，收族為意 “傷仲永“ 意思 賓客意少舒，稍稍正坐 “口技“ 意態(tài)、神情 意北亦尚可以口舌動也 “指南錄后序“ 意料 已而楚相亡璧，門下意儀 “史記儀列傳“ 疑心、猜疑 舉 例句 出處 釋義 舉頭望明月，低頭思故土 “靜夜思“ 舉起、抬起 舉其一不計其十，終究舊不圖其新 “屈原“ 提出、舉出 舉兵伐徐，逐滅之 “非子五蠧“ 發(fā)起、發(fā)動 戌卒叫，函谷舉 “阿房宮賦“ 攻下、占領(lǐng) 舉賢任能 成語 推薦 有儒生柳意者，應(yīng)舉下第 “柳毅傳“ 科舉考試 殺人如不能舉 “過論“ 全、盡 舉

12、世無雙 成語 全部、整個 例句 出處 釋義 王恐其破璧，乃辭 “廉頗藺相如列傳“ 抱歉 阿母媒人“女子先有誓 “孔雀東南飛“ 推辭、絕 往昔初陽歲，家來貴門 “孔雀東南飛“ 辭別 嘗有所薦，其人來 “漢書安世傳“ 感 多后世人，戒之慎勿忘 “孔雀東南飛“ 告訴、勸告 乃花既，亦可無罪于主人矣 “芙蕖“ 凋落、衰亡 6.知識拓展：后人評價項羽的詩歌：題烏江亭 杜牧 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 烏江亭 王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一改勢難回。 江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。詠項羽 清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東。明確： 杜 牧：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸，不輕言失敗。應(yīng)從“包羞忍恥“卷土重來分析入手。 王安石：軍民離心，敗勢難回。由“壯士哀“勢難回“肯與君王卷土來分析入手。 清照：氣勢豪壯，令人敬仰。結(jié)合清照身世簡要點撥。7.課堂小結(jié) “鴻門宴“是“史記“中極其精彩的一篇，“史圣司馬遷對文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情，使其具有巨大和長遠的魅力。項羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇