小學六年級心理健康教育教案三篇

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁小學六年級心理安康教育教案三篇篇一 【教學目的】1懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的情緒。2讓學生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心安康的影響。3初步理解和掌握妥善調控情緒的方法?！窘虒W重難點】教學重點：理解、悅納情緒。教學難點：認識情緒對我們學習和生活的影響，并學會調控情緒?！窘虒W方法】游戲、故事分享、講授、練習法【課前準備】ppt課件、詞語卡片【教學過程】一、談話導入新課。同學們，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時此刻，你們的心情是怎樣的呢？生自由答復師相機導入并板書課題：豐富多彩的情緒世界。生齊讀課題二、活動體驗?；顒右唬簬熒⑸?/p>

2、互動游戲步驟：1師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應的情緒。2.每組推選一名學生上臺，老師給這個學生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。3上臺的同學根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。4其他同學猜猜該同學所表演的是何種情緒。猜對了就將這個詞語貼在黑板上。5師引導分類并總結：喜、怒、哀、懼是最根本的情緒形式。課件出示活動二：說說我能行師：喜、怒、哀、懼是最根本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的根底上，可以派生出不計其數(shù)的情緒形態(tài)，比方：表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜假設狂等。老師相信同學們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。1.課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。2.四個小組的學生分別代表喜、怒、哀、懼隊，比賽說出表

3、示喜怒哀懼的詞語。三、教學積極情緒和消極情緒。課件出示師：同學們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實我們可以把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。1.課件出示積極情緒和消極情緒。2.列舉實例，讓學生感受消極情緒和積極情緒的不同。3.讓學生結合生活實際，說說積極情緒和消極情緒會給我們的學習和生活帶來什么影響？4.總結歸納積極情緒和消極情緒的特點。四、怎樣調節(jié)情緒？師：不良情緒會給我們的學習和生活帶來不良影響。那么，我們應該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？1、故事啟發(fā)：課件出示從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太

4、太應該很開心。可是她卻每天愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你可以這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。同學們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？生自由說一說。2.教學調節(jié)情緒的方法。課件出示總的原那么詳細方法五、穩(wěn)固練習。課件出示習題六、談收獲。七、總結升華。同學們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒，還

5、要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。最后祝愿同學們永遠快快樂樂！八、板書設計：豐富多彩的情緒世界情緒的根本形式：喜、怒、哀、懼情緒的類型：積極情緒和消極情緒情緒轉移法調節(jié)情緒的方法：理智控怒法心理換位法篇二 活動目的1、引導學生認識不良情緒會給人帶來的消極影響。2、幫助學生學會控制不良情緒的策略，擁有積極安康的心理狀態(tài)和情緒?；顒訙蕚?、老師理解學生存在的經常性的不良情緒及調節(jié)這些情緒的方法。2、確定主持人和小演員，指導排練小品?；顒舆^程一、聽故事，想問題1、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事(見學生活動手冊第25頁)。2、聽完故事，同學們考慮：為什么東東答不出老師的提問?3、大家交流意見后，老師

6、概括：是啊，我們每個人內心的情緒都是訓練自己成為英勇的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊，順利到達成功的此岸。4、老師引導：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活、學習，甚至人際關系呢?5、學生小組討論，全班交流。二、情緒小測驗1、小主持人過渡語：同學們，我們都渴望擁有良好的情緒，因為良好的情緒對于我們的成長和開展都有著至關重要的作用。那么我們的情緒是否積極、安康呢?請看學生活動手冊第26頁測試題，要求同學們據(jù)實填寫。填寫完畢后，自測。2、老師理解全班學生的自測結果，引導：我們今天的活動目的是讓每一個都學會控制和調節(jié)自己的不良情緒，真正成為自己情緒的主人。三、小品表演1、看小品，并討論：此時，

7、明敏心里到底是怎樣想的?她該怎樣做?(小品內容見學生活動手冊第27頁)。2、師：看到明敏這樣傷心難過，老師真想幫幫她，讓我們去試一試吧!(老師走上前，在明敏耳邊輕輕說了幾句話，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細修改起來。)猜一猜：老師對明敏說了什么?3、引導交流，注意辨析學生的想法是否合情合理。4、老師點撥：有時候，我們只要適當鼓勵自己，增強自信，并以更嚴格的要求自律，那么很多情況下產生的不良情緒將會得到控制。四、翻開心鎖1、鼓勵大家開動腦筋，試著將學生活動手冊第28頁中羅列的不良心情和調節(jié)方式用直線連起來。2、學生交流后，老師概括：同學們，只要有克制不良情緒的信念并及時鼓勵自己，努力嚴格要求

8、自己，你就能真正成為自己情緒的主人。五、小結。篇三 活動目的1、理解學生實際的自尊程度。2、引導學生認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。3、引導學生進一步調節(jié)自己的自尊程度，使其恰如其分，活動準備1、準備小故事、小品。2、老師通過個別談話理解學生的自新程度。3、搜集關于“談自尊心”的名人名言?；顒舆^程一、故事，導入新課1、聽故事：可憐的小烏鴉。2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?3、老師點撥：在生活中，每個人要真正地認識自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強;又不可認為自己處處不如別人，即自卑感過重。假如存在自尊心過強或過弱，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。

9、二、測測你的自尊1、你認識自己的自尊程度嗎?請同學們完成小測驗(測驗題見學生活動手冊第5-6頁)。2、同桌互相說說自我測評的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。3、老師點撥：看來，我們每個人的自尊程度同他的生活是親密相關的。三、小品表演1、觀看表演。小品內容：見學生活動手冊第6-7頁軍軍和龍龍。2、小組討論：軍軍錯在哪里?他應該怎樣想?怎樣做?龍龍又錯在哪里?他應該怎樣想?怎樣做?3、老師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強調只有自己;也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有。四、自尊心失衡小處方今天請同學們結合自己的實際情況給自己開張小藥方。1、獨立開處方(見學生活動手冊第9頁)2、小組交流處方并討論