課題的創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)的研究的的可行性和成果的價(jià)值性分析的范文

1、.wd.wdPAGE13 / NUMPAGES13.wd附件1編號浙江師范大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)課 題 申 報(bào) 表課題名稱 師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析以浙江師范大學(xué)為例 成果形式 調(diào)查報(bào)告 填：學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告或科技創(chuàng)造制作負(fù) 責(zé) 人 林琦 學(xué) 號 12020119 聯(lián)系677817 指導(dǎo)教師 陳偉強(qiáng) 所在學(xué)院 人文學(xué)院 申請日期 2014 年 4 月 17 日共青團(tuán)浙江師范大學(xué)委員會二一四年四月承諾書我承諾對本人填寫的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守學(xué)校相關(guān)部門的有關(guān)規(guī)定，不隨意更換工程或無故拖延，按方案完成

2、課題，取得預(yù)期成果，并對經(jīng)費(fèi)使用遵守?？顚Ｓ迷敲础Ｉ暾堈吆灻?日 期： 年 月 日課題 根本情況課題名稱師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析以浙江師范大學(xué)為例課題類別根據(jù)課題內(nèi)容選填右邊表格內(nèi)一相應(yīng)字母及數(shù)字AA哲學(xué)社會科學(xué)類調(diào)查報(bào)告或?qū)W術(shù)論文B 自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文C 科技創(chuàng)造制作11. 社會類 2.法律類 3.教育類 4.心理類 5.體育類 6. 語言類 7.音樂類 8.美術(shù)類 9.民俗類 10.數(shù)學(xué)類 11.物理類 12.信息類 13.生物類 14.化學(xué)類 15.機(jī)械類 16.傳媒類 17.經(jīng)濟(jì)管理類 18.地理旅游類 19.規(guī)劃設(shè)計(jì)類 20.文化創(chuàng)意類 21.歷史類 22.文學(xué)

3、類 23.其他類完成時(shí)間2015年 04 月成果形式調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)教師姓 名陳偉強(qiáng)職 稱副教授負(fù)責(zé)人信息姓 名林琦學(xué)院班級人文學(xué)院歷史學(xué)121班聯(lián)系方677817E-mail516064825qq 課題組 成員情況姓 名學(xué) 號學(xué)院班級聯(lián)系方式主要成員(不含負(fù)責(zé)人)鄭逸群12010323漢語言123班667577姜 慧12040109思想政治教育121班686287尤純純12010321漢語言123班677601陳 研12010328漢語言123班637692二、課題設(shè)計(jì)思路一課題研究簡介從課題的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述、研究的設(shè)計(jì)思路、技術(shù)路線、研究目的、研究的主要

4、內(nèi)容、成員構(gòu)造及任務(wù)分配等方面進(jìn)展闡述。一、研究背景改革開放以來，我國的師范生就業(yè)經(jīng)歷了統(tǒng)招統(tǒng)分、學(xué)校推薦以及市場化自主擇業(yè)三個(gè)階段。統(tǒng)招統(tǒng)分是以前方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物就是統(tǒng)一招收統(tǒng)一分配的意思。自1999年開場，基于解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問題的擴(kuò)大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策，國家不再分配，畢業(yè)生自主擇業(yè)，也就是說現(xiàn)已沒有“統(tǒng)分的說法。2003年前后，師范生真正開場市場化自主擇業(yè)。伴隨著教師資格證制度的實(shí)施，原本只屬于師范生的根基教育就業(yè)市場迎來了多個(gè)群體的劇烈競爭。而近年來的高校擴(kuò)招和持有教師資格證的非師范生的增多等情況，導(dǎo)致師范生的就業(yè)壓力不斷加大復(fù)制純純，就業(yè)形勢趨于嚴(yán)峻，甚至就業(yè)質(zhì)

5、量也有所下降。如2013年12月2日在浙江師范大學(xué)開展的浙江省2014屆高校畢業(yè)生招聘月師范類專場暨第四屆部屬師大免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)專場雙選會中，500多家招聘單位提供崗位8500余個(gè)，參會畢業(yè)生12000余人，接待畢業(yè)生30000余人次，初步達(dá)成意向6100多人次。數(shù)字沒有具體形象的解釋，一下看不明白。建議刪除。隨著教育產(chǎn)業(yè)化一步步的開展，我國民辦教育也面臨著重要的開展機(jī)遇。早在2010年，?教育規(guī)劃綱要?的發(fā)布提出了11個(gè)涉及民辦教育的改革試點(diǎn)工程，對完善民辦教育、改善民辦教育開展環(huán)境等問題進(jìn)展了探索與改革。2010年10月24日，浙江成為全國唯一承當(dāng)民辦教育綜合改革試點(diǎn)的省份。同年12月

6、，試點(diǎn)任務(wù)落實(shí)在寧波和溫州。此后，十八大的召開也提出了“鼓勵(lì)引導(dǎo)社會力量興辦教育。隨著浙江民辦教育改革的進(jìn)展，民辦教育局部開展環(huán)境得到明顯改善，一些制度瓶頸也隨之破解。目前，民辦教育背景下的學(xué)校對教師有廣泛的需求。截至2012年，溫州已有民辦學(xué)校1748所，在校生41.3萬人，平均每4個(gè)孩子中就有1個(gè)在民辦學(xué)校就讀。同時(shí)，局部省市出臺相關(guān)文件扶持民辦教育，促使民辦學(xué)校享公辦學(xué)校同等待遇。如08年湖南省政府出臺了?關(guān)于促進(jìn)民辦教育開展的決定?，首次明確民辦學(xué)校屬于公益事業(yè)，并首次明確民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等法律地位。復(fù)制純純此外，?寧波市中長期教育改革和開展規(guī)劃?對民辦教育改革也提出針對性的措

7、施，如加大財(cái)政投入力度，實(shí)現(xiàn)民辦學(xué)校公共財(cái)政資助全覆蓋；完善教師社會保障，落實(shí)民辦與公辦學(xué)校教師同等法律地位等等。獨(dú)特的“寧波模式為師范生的就業(yè)提供了新的思路，也使得正確認(rèn)識和選擇就業(yè)于公辦或民辦學(xué)校成為師范類畢業(yè)生的當(dāng)務(wù)之急。此外，浙江現(xiàn)有十幾所師范類專業(yè)的大學(xué)，每年師范畢業(yè)生人數(shù)眾多。浙江師范大學(xué)作為省屬師范大學(xué)之一，以龐大的師范生基數(shù)、較一致的就業(yè)方向等優(yōu)勢在師范生就業(yè)選擇意向上具有典型性。此次課題以浙江師范大學(xué)師范專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，通過調(diào)查、分析師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向，對師范畢業(yè)生的就業(yè)與師范大學(xué)的人才培養(yǎng)模式提出建議，從而在一定程度上解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的熱點(diǎn)問題。二

8、、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述給你留著空啦哈哈XXXXXXX三、研究的設(shè)計(jì)思路我對設(shè)計(jì)思路的分類做了細(xì)化調(diào)整一根基信息的收集與分析課題組將通過對浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類學(xué)生主要是大四與研三的問卷調(diào)查，搜集第一手資料并加以分析，就實(shí)反映師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀。二深入了解現(xiàn)狀，總結(jié)影響因素課題組將通過對我校優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪，與職業(yè)規(guī)劃咨詢處、公辦和民辦性質(zhì)用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人的深入訪談，了解公辦教育和民辦教育各自的優(yōu)勢、劣勢及其招聘現(xiàn)狀，并多角度分析影響師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素。三討論分析，總結(jié)觀點(diǎn)在前期調(diào)查研究的根基上，從師范類畢業(yè)生選擇公辦學(xué)校和選擇民辦

9、學(xué)校比照的視角出發(fā)，討論分析師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的原因、開展趨勢等問題，并總結(jié)觀點(diǎn)。四提出建議并推廣1為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考，為若何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議，如初步樹立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識2由點(diǎn)到面，結(jié)合多方信息，為我校若何在當(dāng)前背景下進(jìn)展教師教育改革提供建議，促進(jìn)我校體制機(jī)制的完善。3結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國內(nèi)外民辦教育開展特點(diǎn)，為我國教育開展尤其是浙江省公立教育與民辦教育若何協(xié)調(diào)開展提供合理建議。4制作內(nèi)容匯總小冊子并發(fā)放，幫助更多師范生使師范生正確認(rèn)識公辦教育和民辦教育，了解其招聘現(xiàn)狀。同時(shí)，促使師范生拓寬就業(yè)思

10、路，樹立更為正確的就業(yè)觀，并且根據(jù)自身需求有針對性地提高專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)競爭力，把握時(shí)機(jī)積極就業(yè)。四、技術(shù)路線一文獻(xiàn)研究法通過查閱文獻(xiàn)、利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集整理師范生就業(yè)、公立學(xué)校師資建設(shè)和民辦教育開展相關(guān)資料；深入調(diào)查師范生就業(yè)環(huán)境與現(xiàn)狀；二問卷調(diào)查法對浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類學(xué)生主要是大四與研三進(jìn)展問卷調(diào)查，調(diào)查問卷包括就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)所獲薪金等方面。三實(shí)地訪談法對金華市公立學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)展一到兩個(gè)的實(shí)地考察，采訪公辦學(xué)校和民辦學(xué)校人事負(fù)責(zé)人，了解近幾年該校所招聘的師資情況；對浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類學(xué)生進(jìn)展訪談，獲取畢業(yè)學(xué)生在公辦、民辦性質(zhì)用人單位的開展情況；在浙

11、江師范大學(xué)定期舉行的招聘會上，對公辦、民辦性質(zhì)用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)展深入訪談，反映師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀；四比照分析法在對師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向進(jìn)展問卷調(diào)查的根基上，通過文獻(xiàn)參考和數(shù)據(jù)分析，采取比照法將師范生選擇公辦學(xué)校就業(yè)與師范生選擇民辦學(xué)校就業(yè)比照分析，從而全方面了解師范生的就業(yè)意向，為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考，為若何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議。五、研究目的(一)對于課題成員作為中國社會主義建設(shè)事業(yè)接班人的大學(xué)生，應(yīng)該緊扣時(shí)代的脈搏，發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的風(fēng)格，了解新形勢下師范生若何實(shí)行成功就業(yè)。同時(shí)，作為師范類學(xué)生，課題成員進(jìn)展此次調(diào)研，有助于了解與自身息息相

12、關(guān)的就業(yè)信息，為自身將來的就業(yè)獲取參考，初步樹立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強(qiáng)化競爭意識，為在師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下根基。此次課題有利于調(diào)研成員提升自身各方面綜合素質(zhì)溝通協(xié)作能力，拓展創(chuàng)新能力，交流組織能力等等，并作為培養(yǎng)和鍛煉自身能力的平臺，為將來更好的服務(wù)于社會打下堅(jiān)實(shí)的根基。二對于課題對象課題研究以浙江師范大學(xué)為例，以已畢業(yè)師范類學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類學(xué)生主要是大四與研三為調(diào)查對象，多角度分析影響師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素，增強(qiáng)浙江師范大學(xué)師范類學(xué)生對社會不同類型的工作崗位供應(yīng)的關(guān)注程度，為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考，為若何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議

13、；為我校若何在當(dāng)前背景下進(jìn)展教師教育改革提供建議；三對于社會而言1比照和理念借鑒采取比照法將師范生選擇公辦學(xué)校就業(yè)與師范生選擇民辦學(xué)校就業(yè)比照分析，從而全方面了解師范生的就業(yè)意向，結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國內(nèi)外民辦教育開展特點(diǎn)，為我國尤其是浙江省公立教育與民辦教育若何協(xié)調(diào)開展提供合理建議。2個(gè)例向普遍的擴(kuò)展課題組希望通過研究浙江省兩所之一的省屬師范大學(xué)，繼而擴(kuò)展到浙江省其他師范院校，實(shí)現(xiàn)課題的全面性和普遍性，并通過該課題探索師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析，以期促進(jìn)浙江省公立教育與民辦教育協(xié)調(diào)開展。六、研究的主要內(nèi)容本課題選取了浙江師范大學(xué)作為調(diào)研對象，根據(jù)課題需要

14、進(jìn)展以下調(diào)查：1對浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類學(xué)生主要是大四與研三進(jìn)展問卷調(diào)查，對公辦、民辦性質(zhì)用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)展深入訪談，反映師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀。2根據(jù)調(diào)查所得現(xiàn)狀多角度分析影響師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素。3為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考，為若何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議；初步樹立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識；為我校若何在當(dāng)前背景下進(jìn)展教師教育改革提供建議；4結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國內(nèi)外民辦教育開展特點(diǎn)，為我國尤其是浙江省公立教育與民辦教育若何協(xié)調(diào)開展提供合理建議。七、成員構(gòu)造一負(fù)責(zé)人和主要成員

15、已有科研成果的社會評價(jià)1負(fù)責(zé)人林琦1.?中國近現(xiàn)代史與中學(xué)歷史教學(xué)基于人民版、人教版高一歷史必修一相關(guān)課目教學(xué)設(shè)計(jì)的比照研究?，浙江師范大學(xué)學(xué)生2013年度開放實(shí)驗(yàn)工程教師教育專項(xiàng)，參與；不建議把“參與單獨(dú)列出2.?金華市特色文化村的保護(hù)與開發(fā)以東陽盧宅、橫店為例?，浙江師范大學(xué)2013年學(xué)生思想政治理論課社會實(shí)踐招標(biāo)工程，參與；2主要成員：1.鄭逸群：黨建課題?特邀黨建組織員在基層組織建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)性探索以浙江師范大學(xué)人文學(xué)院為例?的負(fù)責(zé)人，課題成功立項(xiàng)并結(jié)題。格式如我這樣陳研：?師范生即席講演的技巧與方法以演講、辯論、朗讀為視角?，浙江師范大學(xué)2013年教師教育實(shí)踐工程，參與。 二研究能力保

16、證1學(xué)科優(yōu)勢課題成員均為浙江師范大學(xué)學(xué)生，專業(yè)分別為漢語言文學(xué)、歷史學(xué)和思想政治教育，并且這些專業(yè)均為師范專業(yè)。課題成員本身與此次課題內(nèi)容聯(lián)系密切，更有真實(shí)的感受。同時(shí)成員文字功底較好，有較好的語言組織能力，能夠保證調(diào)查報(bào)告的書寫。2 團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢課題成員實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷足，參與或主持多項(xiàng)課題。同時(shí)，本次課題成員均為浙江省內(nèi)生源，均來自溫州。據(jù)?2012年浙江教育事業(yè)開展統(tǒng)計(jì)公報(bào)?顯示，截至2012年，浙江省共有獨(dú)立設(shè)置的民辦普通高校13所，獨(dú)立學(xué)院22所，普通高中164所，中等職業(yè)學(xué)校101所，普通初中211所，普通小學(xué)197所，幼兒園7466所。全省各級各類民辦學(xué)校專任教師總數(shù)12.21萬人。而溫州于

17、2011年率先試水民辦教育綜合改革，對本課題有一定程度的了解，有利于課題的具體開展；研究組成員思維活潑，綜合能力強(qiáng)，具備創(chuàng)新精神和吃苦耐勞、艱辛奮斗精神，且有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神；3時(shí)間保證本課題的主要調(diào)查時(shí)間為2014年9月2015年5月，正值新一屆畢業(yè)季，有充分的樣本與訪談對象，并且撰寫報(bào)告值寒暑假，因此有充足的時(shí)間進(jìn)展調(diào)查研究與報(bào)告撰寫。八、任務(wù)分配林琦統(tǒng)籌課題、組織資料的收集與分析、總報(bào)告撰寫鄭逸群查閱文獻(xiàn)、問卷設(shè)計(jì)、實(shí)地考察、姜慧查閱文獻(xiàn)、問卷設(shè)計(jì)、實(shí)地考察尤純純問卷發(fā)放、實(shí)地考察、訪談交流、訪談?wù)黻愌薪M織資料的收集與分析、總報(bào)告撰寫從這里開場要再修一遍，格式已經(jīng)調(diào)整好啦。層級符號我已經(jīng)

18、修好啦，只改其中內(nèi)容。內(nèi)容的增多或減少要加減的按我的格式來。二課題的創(chuàng)新性、研究的可行性及成果的價(jià)值性分析一、課題創(chuàng)新性一研究角度創(chuàng)新民辦教育正在蓬勃興起，為適應(yīng)時(shí)代開展趨勢，與時(shí)俱進(jìn)，選擇此課題進(jìn)展研究。同時(shí)公辦學(xué)校的教師崗位一直以“鐵飯碗的形象示人，似乎是師范生就業(yè)的第一選擇唯一選擇。公辦學(xué)校的教師享受當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平，有國家提供的各類福利，以及固定的假期。但近年來，民辦學(xué)校逐漸成為師范生就業(yè)考慮的選擇之一。近年來，隨著公辦學(xué)校逐漸飽和，政府政策鼓勵(lì)社會辦學(xué)，給予民辦教師一樣待遇，許多師范生也將民辦學(xué)校列為備選。師范生放棄“鐵飯碗的心理和環(huán)境機(jī)制值得探究，另外目前研究師范生就業(yè)意向的論

19、文很多，但缺少師范生對公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的意向比照分析，相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)據(jù)收集較少，調(diào)查研究結(jié)果缺乏。而本次課題立足浙江師范大學(xué)，為浙江教育提高建議為吸引更多優(yōu)秀師范生打破固有執(zhí)念，樹立多樣就業(yè)觀念，提升浙江教育整體水平，這是本課題創(chuàng)新所在。二研究方法創(chuàng)新本課題組除了有機(jī)整合采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法在浙江師范大學(xué)以及金華建議選擇溫州，較為典型市公辦學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)展調(diào)研外，還采取比照法將師范生選擇公辦學(xué)校意向和師范生選擇民辦學(xué)校意向進(jìn)展比照分析，從而從而全方面了解師范生的就業(yè)意向，為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考，為若何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議。三研究效益創(chuàng)新增強(qiáng)浙江師范大學(xué)師

20、范類學(xué)生對社會不同類型的工作崗位供應(yīng)的關(guān)注程度對不同類型學(xué)校提供的不同工作崗位關(guān)注程度，為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考，為若何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議；為我校若何在當(dāng)前背景下進(jìn)展教師教育改革提供建議；為我國尤其是浙江省公立教育與民辦教育若何協(xié)調(diào)開展提供合理建議。二、研究可行性課題組成員所就讀的浙江師范大學(xué)為浙江省屬重點(diǎn)師范大學(xué)，在校師范生眾多，使用問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)展調(diào)查較為方便，也容易收集到足夠的數(shù)據(jù)樣本。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常會有各類大型招聘會或師范生專場招聘會，現(xiàn)場可以對公辦、民辦性質(zhì)用人單位的人才需求情況有一個(gè)清晰的了解，并且可以對用人單位相關(guān)人員進(jìn)展訪談，掌握第一手資料。其次，課

21、題組成員均為師范生，能夠以自己的師范生身份為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)身處地地揣摩應(yīng)屆畢業(yè)生的心理，得出較為準(zhǔn)確的結(jié)果。最后，課題組大局部成員有較高的調(diào)查熱情、較強(qiáng)的科研能力，能夠保證課題的順利進(jìn)展。導(dǎo)師負(fù)責(zé)模擬上課這一通識2，擁有的資源和優(yōu)勢，介紹一下導(dǎo)師三、成果的價(jià)值性師范生就業(yè)時(shí)對民辦學(xué)校和公辦學(xué)校的態(tài)度在近幾年來發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，其中不但有應(yīng)屆畢業(yè)生自己的心理因素，更能從中表達(dá)出當(dāng)前的社會大環(huán)境對師范生的要求。通過本次調(diào)查，我們不僅能收集到大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，為全校師范生的就業(yè)選擇提供參考，而且能夠補(bǔ)充相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)調(diào)查成果的缺乏，具有較大價(jià)值。有助于向師范生更進(jìn)一步了解優(yōu)秀民辦學(xué)校，同時(shí)便于民辦學(xué)校招聘到更

22、哈的教師，互贏互惠。解析十八大關(guān)于民辦教育的政策，浙江作為試點(diǎn)省份，便于推廣經(jīng)歷，推進(jìn)教育大開展大繁榮三研究工程實(shí)施方案及預(yù)期成果從課題研究的前期任務(wù)、中期任務(wù)、擬呈現(xiàn)成果及成果去向等方面進(jìn)展闡述。一、研究工程實(shí)施方案一前期任務(wù)2014年4月18日9月31日1課題組成立與研究方向確定1課題組成員確實(shí)定與整合。2屢次開會討論確定大致研究方向、研究思路、研究內(nèi)容。3聯(lián)系指導(dǎo)教師，提供意見。2資料收集與整理1通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等途徑初步了解師范生就業(yè)、公辦學(xué)校師資招聘和民辦教育開展的研究調(diào)查；2完成課題申請書的填寫，確定工程具體方向和課題研究對象。3調(diào)查道具的準(zhǔn)備與對象的聯(lián)系1調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、修改、與確定；2訪談大綱的設(shè)計(jì)、修改、與確定；3物資購置與準(zhǔn)備：錄音筆、照相機(jī)、計(jì)算機(jī)等。二中期任務(wù)2014年9月1日12月31日1調(diào)查問卷的發(fā)放與回收，數(shù)據(jù)的初步整理與分析；2采訪對象的聯(lián)系與確定，商議采訪事宜；3參加優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會、招聘會等同類活動(dòng)，進(jìn)展實(shí)地調(diào)查。4在獲得采訪對象許可的前提下，進(jìn)展采訪，完成訪談?dòng)涗洷聿⒄?；三后期任?wù)2014年2月1日5月1形成資料采集本。內(nèi)容包括文本文獻(xiàn)資料、語音資料、圖片資料、調(diào)查問卷