《答謝中書書》中考復(fù)習(xí)說課

1、答謝中書書中考復(fù)習(xí)說課知識梳理 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（以感慨起筆，將謝中書當(dāng)作能夠談?wù)撋剿呐笥?，流露出作者與古往今來的林泉高士比肩的自信）（具體描繪秀美的山川景色，以代表性的景物組合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象）（以感慨收束全文，贊嘆山水之美，傳達自己歸隱林泉、與自然相融合的志趣）內(nèi)容及寫法理解1.總分總的結(jié)構(gòu)；2. 描繪秀美的山川景色，表達作者酷愛自然、歸隱山林、沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！救闹行摹勘疚拿枥L了秀

2、美的山川景色，并通過借古證今，強調(diào)了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。【寫作特色】（1）優(yōu)美的意境,令人神往。（2）縝密的結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣。（3）語言凝練，音韻和諧，讀來瑯瑯上口。1.視角變化：仰視俯視；2.調(diào)動不同感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺等；3.動靜結(jié)合：動物和靜物的搭配；4.時間變化：從早到晚、春夏秋冬；5.色彩配合：青、五色寫景方法總結(jié)：1.詞語解釋（1）古來共談 共F：（2）五色交輝 交輝：（3）四時俱備 四時：（4）曉霧將歇 歇：（5）猿鳥亂鳴 亂F：（6）夕日欲頹 頹：（7）沉鱗競躍 沉鱗： 競： 躍：（8）未復(fù)有能與其奇者

3、 與：競相休息。這里指散盡四季交相輝映都潛游水中的魚紛繁跳躍參與，這里指欣賞墜落 2.句子翻譯山和水的美麗，自古以來（人們）都在談?wù)摗＃?）山川之美，古來共談。清晨的霧即將消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；傍晚太陽快要落山，潛游在水中的魚競相跳出水面。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自從謝靈運以來，不再有能夠欣賞它的奇異的人了。（3）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。3.文意理解（1）課文寫景動靜相襯，其中通過生命活動的描寫，為景增添動感的語句是“ ”和“ ”。（2）課文描述“山川之美”，很像一首優(yōu)美的山水詩，也反映了作者歸隱山林、怡然自得的心境。誦讀課文，說說哪些句子傳達出了這種心境

4、。（3）課文描繪了“ ”，表達了作者 的思想感情。 “實是欲界之仙都”和“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，很自然地流露出作者歸隱山林、怡然自得的心境。沉鱗競躍猿鳥亂鳴沉醉山水山川月色（月夜）之美理解性背誦1、答謝中書書中總領(lǐng)全文的句子是： 2、答謝中書書中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是3、文中的靜景是：，文中的動景是： 4、文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是：5、文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高的句子： 答案：1.山川之美，古來共談。 2.高峰入云，清流見底3.靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。 動景：

5、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。4.實是欲界之仙都。5.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。文學(xué)常識積累.答謝中書書作者 ： ，字： ，號： ， （ 朝代 ）人。著有 。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。 答案：陶弘景；通明；華陽隱居；南朝梁；陶隱居集一詞多義1.欲：夕日欲頹（ ）實是欲界之仙都（ ） 欲窮其林（ ）桃花源記2.與：未復(fù)有能與其奇者（ ） 念無與為樂者（ ） 相與步中庭（ ）選賢與能（ ）答案：1、將要；欲望；想要2、參與，這里指欣賞；和，連詞；通“舉”，推薦，選拔復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)二記承天寺夜游理解性背誦1.文中寫作者見“月色入戶”，不由得歡欣之情溢于言

6、表的句子是： 2.文中寫出“心有靈犀一點通”，同好友相知的句子是：3.文中點明本文主旨的句子是：4.作者在本文中描寫月下空明景色的句子是：5.作者因景抒懷，表達復(fù)雜微妙感情的句子是：文學(xué)常識積累 本文選自 ，作者字： 號： ，朝_家，與其父： ，其弟： ，合稱“三蘇”，同被列為唐宋八大家之列。答案：東坡志林；蘇軾；子瞻；東坡；宋 文學(xué) 蘇洵；蘇轍元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。二、句子翻譯1.念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。

7、2.懷民未寢，相與步中庭。張懷民也沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。3.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯縱橫，原來那是竹柏的影子呀4.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。 尋：遂至承天寺尋張懷民（ ） 未果，尋病終（ ）桃花源記飛來山上千尋塔（ ）登飛來峰 與：未復(fù)有能與其奇者（ ）答謝中書書念無與為樂者（ ） 相與步中庭（ ） 選賢與能（ ）大道之行也一詞多義答案： 1.尋找；不久；古代的一種長度單位 2.參與，這里指欣賞；和，連詞；一起； 通“舉”，推薦，選

8、拔庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 賞析：此句描寫運用比喻的修辭，將澄澈的月光比成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子。虛實相生，相映成趣?！胺e水空明”寫出了月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫出了竹柏倒影的清麗淡雅。作者用高度凝練的筆墨，點染出了一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。三、句子賞析賞月的欣喜 貶謫的落寞 自我排遣的達觀四、作者思想感情文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？“但少閑人如吾兩人者耳。”中“閑人”的含義有哪幾層？閑人的含義（1）被閑置之人即被貶官之人。為不得志的自嘲之語。（ 2）指清閑自在之人，可見其能自解、自慰，表現(xiàn)了作者曠達胸襟。1、作者是如何巧喻月色

9、的？寫出了景物怎樣的特點？將月色比喻成一泓空明的積水，將竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。寫出了月光清澈、透明的特點 2、全文沒有一處直接寫友情的，但可以從字里行間看出來，請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由?！八熘脸刑焖聦垜衙瘛?。理由：唯張懷民可以同樂 “懷民亦來寢”。理由：心境相同，欣賞趣味相同“相與步于中庭”。理由：關(guān)系親密 “但少閑人如吾兩人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命運相同3、“閑人”一詞，滄桑凝重，它隱含了作者怎樣的心境？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。人生的感情盡在其中。反映了作者胸懷

10、憤懣，而又自嘲自解的心態(tài) 4、此文是作者被貶黃州所寫，反映了他當(dāng)時怎樣的心態(tài)？你如何看待作者的這種心態(tài)。當(dāng)時蘇軾被貶黃州已有五年，雖耕種田地，可以自慰；雖有壯麗山河可以游樂，但仍感壯志來酬，心憂政事。自謂“閑人”反映了他胸懷憤懣，而又自嘲自解的心態(tài)。5、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你是如何理解這句話的？月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。暗示世人無心流連景色，一心追名逐利。6、課文中哪些語句表現(xiàn)了“閑”?。入夜即“解衣欲睡”，“閑”；

11、見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細(xì)、清楚，兩人都很“閑”；結(jié)尾的“閑人”是點晴之筆，以別人的不“閑”反襯作者的“閑”。內(nèi)容及寫法理解 這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境： 貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的達觀各種難言之情盡在其中。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。比喻修辭手法的運用，將月光灑在地面上比作積水，把竹柏影比作藻荇交橫，生動形象地表現(xiàn)了月光的清澈透明，竹柏影的清麗淡雅，作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。閱讀記承天寺夜游答謝中書書答題1.解釋加點詞的詞義。曉霧將歇 月色入戶 庭下如積水空明 但少閑人如吾兩人耳2.詞的用法、意思相同的一組是 （ ）A之：山川之美 甚矣，汝之不惠B是：實是欲界之仙都 問今是何世C與：念無與為樂者 未復(fù)有能與其奇者D尋：尋張懷民 尋病終3用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 夕日欲頹，沉鱗競躍。 水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4.簡答。從表達方式看，兩文都有緊扣景物特征的，也都有堪稱點睛之筆的 。從思想感情看，兩文都表達了對自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同。記承天寺夜游的蘇軾是受到貶謫的“_ ”人，答謝中書書中的陶弘景