人教統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七 第2課時(shí)》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)讀下面兩組例句，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。然后想 想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說(shuō)，寫(xiě)下來(lái) 讀一讀。詞句段運(yùn)用本題要求我們體會(huì)反問(wèn)句和陳述句的不 同語(yǔ)氣，感受兩種句式的不同表達(dá)效果，并 在具體情境中選擇合適的表達(dá)形式。兩組例句的第一句都是選自課文的反問(wèn) 句，第二句是根據(jù)反問(wèn)句轉(zhuǎn)化成的陳述句。名師指導(dǎo)第一組句子中的第一句，通過(guò)疑問(wèn)的形式表 達(dá)確定的意思，強(qiáng)調(diào)在外國(guó)人的地盤(pán)里，中國(guó)人 不敢怎樣，表達(dá)了中國(guó)人的無(wú)奈和憤慨。第二組句子中的第一句，用反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了 只要梅蘭芳肯剃須登臺(tái)唱戲，就會(huì)得到豐厚的 回報(bào)。通過(guò)對(duì)比朗讀可知，反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣， 表達(dá)強(qiáng)烈的情感。參考答案示例“小明

2、，你在公共 場(chǎng)合亂丟垃圾，難 道不會(huì)感到臉紅 嗎？”“難道這個(gè)禮物真的是送給我的？”即時(shí)訓(xùn)練1.它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？它們飛得這么低，不能 看到遙遠(yuǎn)的家。春天那美好的 景象，叫人陶醉。2.春天那美好的景象，怎能不叫人陶醉呢？別董大唐 高適千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君？日積月累（約700765），字達(dá)夫，唐 代著名邊塞詩(shī)人，與岑參并稱(chēng)“高 岑”，與岑參、王昌齡、王之渙合稱(chēng)“邊塞四詩(shī)人”。其詩(shī)筆力雄健，氣勢(shì)奔放， 洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上 的時(shí)代精神。高適助學(xué)資料董大即董庭蘭，是當(dāng)時(shí)有 名的音樂(lè)家。在其兄弟中 排行第一，故稱(chēng)“

3、董大”。讀一讀朗讀時(shí)注意每句詩(shī)的節(jié)奏：千里/黃云/白日曛，北風(fēng)/吹雁/雪紛紛。莫愁/ 前路/無(wú)知己，天下/誰(shuí)人/不識(shí)君？注意 “曛（xn）”的讀音，最后一句要讀 出反問(wèn)語(yǔ)氣。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。千里黃云翻滾，遮蓋了太 陽(yáng)，狂勁的北風(fēng)夾著雪花， 群雁排著整齊的隊(duì)形艱難 地向南飛去。詩(shī)意速遞解一解莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？請(qǐng)不要擔(dān)心這一路上遇 不到知心朋友，天下誰(shuí) 不認(rèn)識(shí)你呢？這是一首送別詩(shī),送別的對(duì)象是當(dāng)時(shí)著名的琴 師董庭蘭。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)送別時(shí)晦暗、 凄涼的景色，渲染濃 濃的離別情；后兩句 是對(duì)遠(yuǎn)行友人詩(shī)文賞析的鼓勵(lì)和勸慰，既 反映了詩(shī)人和友人 的深厚情誼，也表 現(xiàn)了詩(shī)人豪邁豁達(dá) 的胸襟。全詩(shī)語(yǔ)言 樸實(shí)，感情真摯， 是送別詩(shī)中的名篇。背一背背誦時(shí)，可借助插圖和關(guān)鍵詞想象 畫(huà)面，幫助識(shí)記。前兩句可抓住“黃 云”“白日”“北風(fēng)”“雁”“雪”等 景物背誦。后兩句抒情，最后一句是反 問(wèn)句，可以反復(fù)朗讀，著重記憶。拓展連接和送別有關(guān)的名句桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。贈(zèng)汪倫（李白）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。送杜少府之任蜀州（王勃）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人