貴州省興仁縣達標(biāo)名校2022年中考四模語文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1下列句子的表述不正確的一項是（ ）A“庚”常用作表示順序的第七位。B杏壇、懸壺、岐黃都是中醫(yī)的別稱。C琴是中國古代文化地位最崇高的樂器，有“左琴右書”之說。D王羲之對鵝十分偏愛，并從它的體態(tài)姿勢上領(lǐng)悟到書法執(zhí)筆運筆的道理。2下列各句沒有語病的一項是（ ）A通過加大對市

2、場上各類食品安全的監(jiān)管力度，使得許多不法商家紛紛被曝光。B一種有效的擊潰癌細胞的方式是不供給癌細胞繁殖所需的食物，即餓死癌細胞。C面對錯綜復(fù)雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調(diào)查，不可掉以輕心。D萊蕪?fù)ㄟ^加大文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展力度和起點的方式，實現(xiàn)了旅游業(yè)的跨越發(fā)展。3下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A綜合公眾投票和專家評審的結(jié)果，“千年羊城，南國明珠”被正式定為廣州城市形象的表述詞。B舉辦上海世界博覽會，目的是通過這一國際性的展覽平臺，讓廣泛參與的國家得到深入的交流。C去年入秋以來，我國西南地區(qū)遭遇了歷史上罕見的旱災(zāi)天氣，云南地區(qū)甚至達到特大干旱等級。D誰都不能否認，漢字書寫最終升華為一門藝

3、術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個奇跡。4下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的項是 ( )A銀箸(zh) 癥結(jié)(zhng) 一碧萬頃(qng) 自怨自艾(i)B憎惡(zng) 胡謅(zhu) 轉(zhuǎn)彎抹角(m) 越俎代庖(po)C字帖(ti) 棧橋(jin) 轉(zhuǎn)瞬即逝(j) 熠熠生輝(y)D咫尺(zh) 锃亮(zng) 睚眥必報(z) 怏怏不樂(yng)5下列各句中的標(biāo)點符號,使用不正確的一項是( )A現(xiàn)在他的身體垮了,不能再堅守陣地,唯有一條路可走進后方醫(yī)院。B自習(xí)近平總書記提出讓人民群眾有更多獲得感的觀點后,“獲得感”就成為中國社會的熱詞。短短三個字,表達了“以人為本”的深層價值。C熱播

4、劇三生三世十里桃花片尾曲涼涼,歌詞中的“不思量,自難相忘”，化用了蘇軾江城子中的詩句:“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘”。D沒有風(fēng)浪,就不能顯示船帆的本色；沒有曲折,就無法品味人生的樂趣。6閱讀語段,按要求完成后面的題目。技術(shù)改變生活。近年來,“喜馬拉雅FM“懶人聽書”等新興的“有聲閱讀”平臺越來越引發(fā)關(guān)注,許多人不知不覺地加入了聽書行列。聽書 能解放眼睛,釋放耳朵, 能隨時隨地利用碎片化時間提升自己。聽書獲取知識的便利性,偶然性、趣味性,給一部分生活節(jié)奏快的人帶來了積極感受。第句的畫線短語“改變生活”按短語結(jié)構(gòu)類型劃分,屬于短語。請在第句的橫線上補充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。第句有一處標(biāo)點符號使用錯

5、誤,請將修改意見寫在下面的橫線上。7在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子?？蓱z身上衣正單,_。(白居易賣炭翁)_,病樹前頭萬木春。(劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈)山川湖海,易引詩人之豪情。高大巍峨的泰山,激起杜甫“_，_”(望岳)這種敢于攀登頂峰、俯視一切的氣概和卓然獨立、兼濟天下的豪情；“_，_”(觀滄海)以吐日月的宏偉氣象引發(fā)了曹操氣壯山河的豪情。8閱讀下面作品選段，回答問題?！袄系?，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在

6、沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實?！保?）以上內(nèi)容中的“老弟”指的是 。（2）結(jié)合作品，選段中“冒牌的英雄主義”指什么？主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的？二、閱讀9結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1下面對本詩的理解和分析正確的一項是（ ）A詩歌首句的節(jié)奏停頓應(yīng)該是：“結(jié)廬/在/人境，而無/車/馬喧?！盉本詩內(nèi)容上主要是記結(jié)廬之事，寫田園之景，抒隱居之情

7、。C“問君何能爾”是詢問朋友選擇隱居之地的原因，“君”是對友人的敬稱。D全詩結(jié)句“欲辨已忘言”表明了詩人隱居生活的迷惘而無奈的心態(tài)。2賞析“采菊東籬下，悠然見南山”。10閱讀下面文言文，完成各題。耿秉字伯初，有偉體，腰帶八圍。博通書記，能說司馬兵法，尤好將帥之略。以父任為郎，數(shù)上言兵事。常以中國虛費，邊陲不寧，其患專在匈奴。以戰(zhàn)去戰(zhàn)，盛王之道。顯宗既有志北伐，陰然其言。永平中，召詣省闥，問前后所上便宜方略，遂見親幸。每公卿會議，常引秉上殷，訪以邊事，多簡帝心。十五年，拜駙馬都尉。十六年，以騎都尉秦彭為副與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴虜皆奔走不戰(zhàn)而還。十七年夏，詔秉與固合兵萬四千騎，復(fù)出白山擊車師，

8、遂定車師而還。肅宗即位，拜秉征西將軍。遣案行涼州邊境，勞賜保塞羌胡，進屯酒泉。建初元年，拜度遼將軍。征為執(zhí)金吾，甚見親重。帝每巡郡國及幸宮觀，秉常領(lǐng)禁兵宿衛(wèi)左右，除三子為郎。章和二年，復(fù)拜征西將軍，副車騎將軍竇憲擊北匈奴，大破之。封秉美陽候，食邑三千戶。秉性勇壯而簡易于事，軍行常自被甲在前，休止不結(jié)營部，然遠斥候，明要誓，有警，軍陣立成，士卒皆樂為死。永元二年，代桓虞為光祿勛。明年夏卒，時年五十余。賜以朱棺、玉衣，將作大匠穿冢，假鼓吹，五營騎士三百余人送葬。謚曰桓侯。省闥（shng t）：宮中、禁中，又稱禁闥。古代中央政府諸省設(shè)于禁中，后用作中央政府的代稱。執(zhí)金吾（y）：西漢末年時率禁兵保衛(wèi)京

9、城和宮城的官員。除：任命官職。食邑：卿大夫的封地，卿大夫收其賦稅而食，故名食邑。將作大匠：古代官名，掌管宮室修建之職。1解釋下列加點的詞語。數(shù)上言兵事 數(shù)：陰然其言 然：軍行常自被甲在前 被：2下列加點詞語的意義和用法完全相同的一項是（ ）A尤好將帥之略 雖我之死，有子存焉（愚公移山）B訪以邊事 徒以有先生也（唐唯不辱使命）C遂定車師而還 乃記之而去（小石潭記）D秉性勇壯而簡易于事 刻唐賢今人詩賦于其上（岳陽樓記）3請你用“/”為下面的句子斷句。（限三處）以騎都尉秦彭為副與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴虜皆奔走不戰(zhàn)而還。4用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。常以中國虛費，邊陲不寧，其患專在匈奴。以戰(zhàn)去戰(zhàn)，盛王之

10、道。永平中，召詣省闥，問前后所上便宜方略，遂見親幸。11閱讀下面的文章，完成小題。該不該讓家長陪讀陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為?，F(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀，有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個問題。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴。

11、”這句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在，很多學(xué)校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。（1） （廣東）劉同學(xué)首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導(dǎo)致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意

12、義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長成為精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當(dāng)作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎？（2） （河南）李同學(xué)家長陪讀的重點應(yīng)放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究

13、方法，有藝術(shù)。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們才會恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀(jì)小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實。（3） _ （浙江）張同學(xué) （節(jié)選自中學(xué)生閱讀，有刪改）1下列語句來自三位同學(xué)的發(fā)言，請把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱柤纯桑?。所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權(quán)利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如大膽邁出自

14、己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。_（2）_（3）_2編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是（ ）A解釋陪讀的現(xiàn)象。B呈現(xiàn)對陪讀的看法。C說明陪讀的方法。D倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。3議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學(xué)的發(fā)言，分析他是如何做到的。4閱讀材料，探究問題。我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準(zhǔn)備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)。可最近孩子一回家就關(guān)房門，也不知他在想什么

15、。 （上海）李女士你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結(jié)合文本中三位同學(xué)的發(fā)言作出分析。12議論文閱讀，完成后面小題讓人，乃眾妙之門沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人?！泵烤渥詈笠蛔智擅畹亟M成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽中外。可見，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識?！白屓朔俏胰?，弱者不讓人?！睔v史上成就大事業(yè)的人，哪個不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地

16、避讓。這種豁達大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負荊請罪”，從而留下了一段千古佳話。讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視夫妻劇場，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個字，忍?！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫€字，一忍再忍。”詼諧中盡顯相處之道。讓人，對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓，事業(yè)很可能會就此終結(jié)。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發(fā)新的生

17、機。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說、散文，幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著中國服飾史，又一次為世人刮目相看?？墒钦嬲龅阶屓瞬⒉蝗菀住Ｊ紫?，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認識到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點幽默細胞。生活中遇到不順，誰心里都不會舒服。這時候不妨自我解嘲一下，心情有時就好多了。讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心

18、靈會多一些陽光，事業(yè)也會多幾分順利。不信，你試試！1下列對本文中心論點的表述正確的一項是（ ）A讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽中外。B讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。C讓人，并不是懦弱。D讓人，乃眾妙之門。2選文第段中加線的“這種美德”具體指什么？3選文第段運用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用。4選文段的順序能否調(diào)換？5下面給出的三個論據(jù)，有一個不能證明第段的觀點，請指出并說明理由。是可忍，孰不可忍?君子忍人所不能忍，容人所不能容。韓信曾甘受市井屠夫的胯下之辱，后來成為一代名將。13安全的空中旅行現(xiàn)在，長途旅行乘坐飛機是最節(jié)省時間的方式，但總有些人會認為飛機不安全。即使不得不乘坐

19、飛機出行，整個飛行過程也是惶恐不安的。為什么人們會覺得乘坐飛機不安全呢？他們在擔(dān)心什么？很多人認為在陸地上行駛的交通工具，不管汽車還是火車，如果遇到機械故障，一般可以停下來檢修，等待故障解除或救援，而飛機就不同了。其實這種擔(dān)心有些杞人憂天，現(xiàn)代化的民航客機一般都有24臺渦輪風(fēng)扇發(fā)動機，即使在飛行中一臺發(fā)動機停工，也可以使用另外的發(fā)動機，安全地降落在附近的機場。相反，如果你認為地面上的交通工具可以在行駛中隨便停車檢修，那真是大錯特錯了。近年來無論是在公路上還是在高鐵上，都出現(xiàn)過因停車而造成的重大事故。顛簸在飛行中比較常見。遇到氣流顛簸，飛機就變成了一個載著幾百人的過山車，忽上忽下，乘客輕則心驚肉

20、跳，重則人仰馬翻我們不得不承認，飛機顛簸起來可不像汽車在路面上顛簸那樣。大型客機飛行在大氣對流層的上部，接近平流層的底部（800011000米），對流層就是風(fēng)雨雷電的所在之處。還好，現(xiàn)代客機一般都裝備氣象雷達，通過雷達回波圖可以準(zhǔn)確判斷前方的雨云，再加上地面航空氣象部門的預(yù)報，基本上可以避開惡劣天氣。不過，陽光明媚時，你也別洋洋得意，高空中才真是“無風(fēng)三尺浪”。即使在沒有云的高空，飛機也經(jīng)常遇到“晴空顛簸”。這是大氣活動造成的，通常出現(xiàn)在6000米以上的高空，是與對流云團無關(guān)的亂流，氣象雷達也監(jiān)測不到。遇到這種顛簸也不可怕，飛行員有足夠的反應(yīng)時間和處理預(yù)案，乘客只要乖乖地聽從空乘人員的要求，在

21、座椅上系好安全帶，感受一下腎上腺素上升的刺激就好了。有些第一次坐飛機的乘客會問：為什么不給我降落傘？萬一我還可以跳傘！跳傘這事可不是一般人能完成的，跳傘這項運動可不像街頭籃球一樣，隨隨便便找個地方就可以開展。從幾千米高、40左右的空中跳傘，呼吸著稀薄的空氣、面對未知的著陸點，你還有勇氣和自信嗎？而且?guī)装偃藦?6個艙門跳出飛機，你以為你是空降兵嗎？實際上，在絕大多數(shù)航空事故中，飛機仍然是可控的。在可控的情況下迫降，成功率非常高。與其盲目驚慌地跳出飛機，還不如把身家性命交給經(jīng)驗豐富的飛行員，讓他從容地化險為夷。無數(shù)事例證明： 。據(jù)統(tǒng)計，民用飛機造成多人傷亡的事故率約為三百萬分之一。也就是說，要積累

22、三百萬個航班，意味著你每天坐一次飛機，也要8200年才有可能遇到一次飛行事故。1通讀全文，說說為什么空中旅行是安全的。2本文的說明內(nèi)容是“安全的空中旅行”，第段卻花了大量筆墨寫陸地上的交通工具，請談?wù)勥@樣寫的好處。3本文第段中加點的詞語“絕大多數(shù)”為什么不可以去掉？4給第段橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?，使句子符合文意?上飛機時有乘客要求發(fā)放降落傘。如果你是空乘人員，該怎樣向乘客解釋？三、語言表述14請從下列詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（1）2018年4月召開的第54屆慕尼黑安全會議對單邊主義、保護主義、反全球化普遍反對，再一次_（驗證 見證 證明）了中國維護世界安全不是“另起爐灶”，

23、而是深度融入國際體系，并成為國際體系的穩(wěn)定器。（2）港珠澳大橋是世界上最長的跨海大橋，大橋的設(shè)計_（別具一格 別具匠心 別出心裁），將會在中國橋梁史上寫下濃墨重彩的一筆。四、寫作15任選一題作文。（1）題目：總會想起 要求：先將上面的題目補充完整，然后作文。除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（2）讀下面兩則材料，然后作文。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子）釋義：雕刻一下便放棄，即使是腐朽的木頭也不能被折斷；雕刻并且持之以恒，就是金石也能被雕刻。窮且益堅，不墜青云之志。（王勃滕王閣序）釋義：越是困難的時候越要堅強，永遠不放棄心中的理想。讀了上面的

24、材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運用1、B【解析】杏壇指教育，故B錯誤。2、B【解析】A項，把“通過”或“使得”去掉一個；B項，正確；C項，語序不當(dāng)“認真研究”和“仔細調(diào)查”調(diào)換位置；D項，“加大”不能和“起點”搭配，去掉“和起點”?！军c睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷

25、。3、A【解析】B.語序不當(dāng)，將“廣泛”調(diào)到“深入”后。C.搭配不當(dāng)，將“等級”刪去。D.三重否定還是否定，刪去第二個“不”。故選A。4、D【解析】A. 銀箸(zh)、自怨自艾(y)。B. 憎惡 (zng)、轉(zhuǎn)彎抹角(m)。C. 棧橋(zhn)、轉(zhuǎn)瞬即逝(j)。D.正確。5、C【解析】C句中的標(biāo)點符號,使用不正確?！笆晟纼擅Ｃ＃凰剂?，自難忘”應(yīng)用的是完整的詩句，所以句末句號應(yīng)放在引號內(nèi)。6、 (1)動賓(2)示例:不僅還(3)將“便利性，偶然性”改為“便利性、偶然性”【解析】（1）“改變生活”屬于動賓短語。動賓短語又稱“述賓短語”，動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。由動詞與后面

26、受動詞支配的成分組合而成，起支配作用的成分是動詞，受動詞支配的成分是賓語。（2）考查填寫關(guān)聯(lián)詞語的能力。填什么關(guān)聯(lián)詞語是分句之間的根本關(guān)系決定的，分句之間的根本關(guān)系是什么，就填什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。也可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的成套使用的特點來辨析?！澳芙夥叛劬?，釋放耳朵”與“能隨時隨地利用碎片化時間提升自己”之間的根本關(guān)系是遞進關(guān)系，所以填“不僅還”。（3）考查標(biāo)點符號的使用?！氨憷浴薄芭既恍浴薄叭の缎浴笔峭粚用娴牟⒘嘘P(guān)系，參照“趣味性”后面的逗號，“便利性”“偶然性”“趣味性”之間都應(yīng)用頓號。7、 (1)心憂炭賤愿天寒 (2)沉舟側(cè)畔千帆過 (3)會當(dāng)凌絕頂, 一覽眾山小。 日月之行, 若出其中。

27、【解析】試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“賤、愿、沉舟、畔、絕頂”等字詞容易寫錯。8、（1）保爾（保爾柯察金）（2）“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身，失去了戰(zhàn)斗能力，產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成的框子寫，后來自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說暴風(fēng)雨所誕生的終于出版了！保爾拿起新的式器，開始了新的生活，真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)

28、勝任何艱難困苦的精神?！窘馕觥吭囶}分析：解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵(是指他的精神)的故事。告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國的壯大、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，成長為鋼鐵戰(zhàn)士，成為“鋼鐵”。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小說的一個重要主題。文本敘寫的是保爾的一次精神危機。以內(nèi)

29、心獨白的方式，生動地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時刻，內(nèi)心的絕望、動搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保爾柯察金因為當(dāng)時保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后，保爾重新振作起來，盡管雙目失明，但他以頑強的毅力，完成了小說暴風(fēng)雨所誕生的的創(chuàng)作，最終成為真正的“英雄主義者”。據(jù)此概括作答。二、閱讀9、1B2情景交融，描寫超然物外的生活方式，展現(xiàn)熱愛自然、悠然自得的情感和曠達的心胸?！窘馕觥?試題分析：B項對本詩的理解和分析正確。A改為“結(jié)廬/在/人境，而無/車馬/喧”。C “問君何能爾”：要問我怎能如此超凡

30、灑脫?！熬笔亲髡咦苑Q。D“表明了詩人隱居生活的迷惘而無奈的心態(tài)”錯。作者承接上文中描述的悠然地采菊、眺望南山的生活，覺得似乎這里就包含著人生的至理，但再去細細追尋，卻又無跡可辨了。是說恬美安閑的田園生活才是自己真正的人生，而這種人生的樂趣，只能意會，不可言傳，也無需敘說。這充分體現(xiàn)了詩人安貧樂賤、勵志守節(jié)的高尚品德。2試題分析：賞析詩句?！安删諙|籬下，悠然見南山”這是陶淵明非常有名的詠菊的詩歌，“采菊東籬下”是一俯，“悠然見南山”是一仰，在“采菊東籬下”這不經(jīng)意之間抬起頭來看南山，那秀麗的南山就是廬山，他家鄉(xiāng)的廬山，一下就撲進了他的眼簾。所以這個“見”字用得非常好，蘇東坡曾經(jīng)說：如果把這個“

31、見”南山改成“望”南山，則一片神氣都索然矣?！耙姟笔菬o意中的偶見，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”。從抒情方式上講，屬于情景交融。一定要答出詩句所抒發(fā)的情感。10、1（1）屢次；（2）贊成，認為正確；（3）通假字，“披”。2C3以騎都尉秦彭為副/與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴/虜皆奔走/不戰(zhàn)而還。4（1）（他）常常認為中原空虛消耗，邊疆不安定，其中的問題（禍患）主要在于匈奴。用戰(zhàn)爭消滅戰(zhàn)爭，是有盛德的君王的做法。（2）永平年間，（皇帝）就征召耿秉到宮中，詢問他前前后后上奏的對國家有利的謀略，于是耿秉被皇帝親近寵幸。【解析】1此題考查的是文言詞語的意思。做題時要

32、疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！皵?shù)上言兵事”意思是“屢次上書談?wù)撥娛隆保皵?shù)”意思是“屢次”。“陰然其言”意思是“暗中很贊同他的意見”，“然”意思是“贊成，認為正確”。“軍行常自被甲在前”意思是“行軍時常常自己披著鎧甲走在前面”。“被”在這里是通假字，同“披”，意思是穿。2此題考查的是虛詞的意義。A：助詞，的/用在主謂之間。B：拿/因為。C：都表承接關(guān)系。D：對于/在。故選C。3此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時，首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進行斷句?！耙则T都尉秦彭為副與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴虜皆

33、奔走不戰(zhàn)而還?！币馑际恰耙则T都尉秦彭為耿秉的副手，與奉車都尉竇固等一起討伐北匈奴。匈奴都已逃走，于是不戰(zhàn)而還”。根據(jù)意思斷句為：以騎都尉秦彭為副/與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴/虜皆奔走/不戰(zhàn)而還。4此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。（1）“常以中國虛費，邊陲不寧，其患專在匈奴。以戰(zhàn)去戰(zhàn)，盛王之道?！本渲小耙浴币馑际恰罢J為”，“中國”意思是“中原”，“患”意思是“憂患”，“以戰(zhàn)去戰(zhàn)”意思是“用戰(zhàn)爭消滅戰(zhàn)爭”，“道”意思是“做法”。（2）“永平中，召詣省闥，問前后所上

34、便宜方略，遂見親幸”句中“詣”意思是“到”，“便宜方略”意思是“對國家有利的謀略”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。譯文：耿秉字伯初，高大雄壯，腰帶八圍。博通書籍，能夠解說司馬兵法，尤其喜好將帥用兵謀略。因為父親的功勛而被任用為郎官，屢次上書談?wù)撥娛?。他常常認為中原空虛消耗，邊疆不安定，問題就出在匈奴。用戰(zhàn)爭消滅戰(zhàn)爭，是有盛德的君王的做法。當(dāng)時顯宗已經(jīng)有心北伐，暗中很贊同他的意見。永平年間，（皇帝）征召耿秉到宮中，詢問他前前后后上奏的對國家有利的謀略，于是耿秉被皇帝親近寵幸。每次公卿集會議事，皇帝常常帶耿秉上殿，拿邊疆之事詢問他，他的回答多能符合皇上心意。永平十五年，任命耿秉為駙馬都尉。永平十六年

35、，以騎都尉秦彭為耿秉的副手，與奉車都尉竇固等一起討伐北匈奴。匈奴都已逃走，于是不戰(zhàn)而還。永平十七年夏，顯宗派耿秉和竇固集合部隊共一萬四千騎兵，再次出白山攻打車師國，最終平定車師國而返還。肅宗即位，任命耿秉為征西將軍。派他巡視涼州邊境，慰勞賞賜城堡營寨的羌人、胡人，進軍屯駐酒泉郡。建初元年，任命耿秉為度遼將軍。耿秉在邊疆任職七年，匈奴人感激他的恩德信義。后耿秉受召任執(zhí)金吾，很受皇帝親近器重?；实勖看窝惨暱靶遗R宮殿臺觀，耿秉常常率領(lǐng)禁軍護衛(wèi)于左右。皇帝任命耿秉的三個兒子做郎官。章和二年，又任命耿秉為征西將軍，作為車騎將軍竇憲的副手征討北匈奴，大敗他們。皇帝封耿秉為美陽候，食邑三千戶。耿秉生性勇

36、敢，而且處事簡練，行軍時常常自己披著鎧甲走在前面，停下來休息時不安營扎寨，但也把哨兵放得遠遠的，明確約法律令，有緊急情況，軍陣馬上列成，士兵都樂意為之效死。永元二年，耿秉代替桓虞擔(dān)任光祿勛。第二年夏天耿秉去世，時年五十多歲?；实圪n給朱棺、玉衣，命將作大匠為其挖墓，給予奏軍樂的待遇，五營騎兵三百多人送葬。謚號桓侯。11、1 (1) (2) (3) 2B3【示例1】我選擇劉同學(xué)的發(fā)言（1）劉同學(xué)的發(fā)言條理清晰，邏輯嚴(yán)密。首先，他引用孟母三遷的典故，來肯定孟母的做法；接著，他引用相關(guān)言論，表明父母對孩子的重要性；然后，從陪讀對孩子品行修養(yǎng)、家庭氛圍、學(xué)業(yè)等方面的影響來證明自己觀點。（2）他還聯(lián)系現(xiàn)實

37、生活，學(xué)校寄宿制管理讓家長與孩子相處的時間很少對孩子所產(chǎn)生的影響，有理有據(jù)，很有說服力。 【示例2】我選擇李同學(xué)的發(fā)言（1）李同學(xué)用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，他的論證邏輯嚴(yán)密。比如，他先提出觀點“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)”，然后指出家長包辦的生活現(xiàn)象，得出這樣做會導(dǎo)致的后果，使觀點鮮明并有說服力。（2）他關(guān)注生活現(xiàn)實，引用“啃 老族”等社會現(xiàn)象，論證陪讀的弊端，用事實說話，更有說服力。（3)李同學(xué)以辯證態(tài)度表達觀點，“不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。” 類似這樣客觀而辯證的表達，讓人更容易接受他的觀點?！臼纠?】我選擇張同學(xué)的發(fā)言（1）他現(xiàn)身說法，聯(lián)系自己父母陪讀的

38、做法，表現(xiàn)他與父母相處時的融洽，具有現(xiàn)實意義，更有說服力。（2）他的發(fā)言更加理性和辯證，強調(diào)陪讀重在“讀”，要注重方法，以促進孩子和家長一起成長。（3）先提出明確的觀點，然后用自身經(jīng)歷印證觀點，邏輯清晰，使觀點鮮明并有說服力。4【示例】李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會讓孩子形成依賴心理。李女士放棄了事業(yè)和追求，沒有工作成績，無法有效地“言傳身教”。李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。李女士沒有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。（5）李女士在陪讀過程中沒有與孩子進行更多的情感交流。（6)李女士陪讀沒有講究方

39、法和藝術(shù)?！窘馕觥?試題分析：本題考查的是對語段內(nèi)容的理解和概括，細讀這三部分文字，并且把握給出的三個句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長陪讀的優(yōu)勢，而C句恰好是這方面內(nèi)容；第二部分文字側(cè)重闡述了家長陪讀的危害，選擇B；第三部分論述了家長陪讀的方式，所以選擇A句 答案： （1）C B A 2試題分析：本題主要考查了對作者寫作目的把握，需要我們理解文章內(nèi)容，因為這三個部分闡述的角度不同，內(nèi)容也各有側(cè)重，所以A、C、D的說法都太片面，只有B選項是完整地體現(xiàn)作者寫作目的 故選B. 呈現(xiàn)對陪讀的看法。3試題分析：本題考查的是對語段論證過程的理解分析，需要熟讀這三個同學(xué)的發(fā)言，把握其論述的特點，側(cè)重關(guān)

40、于論證思路的角度，即可分析解答4試題分析：本題主要考查的是文章中知識的遷移應(yīng)用，需要認真分析李女士的具體做法，再結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，通順表述，合理即可12、1B2豁達大度，以國家利益為重的崇高品德。3（1）舉例論證，以沈從文不能小小說后大度忍讓轉(zhuǎn)而潛心研究服飾史為例，證明“讓人對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助“的觀點。（2）對比論證。假設(shè)“不退讓，事業(yè)可能會就此終結(jié)；讓人，事業(yè)就會煥發(fā)新的生機”正反對比，證明本段論點。（3）比喻論證。用“人生之樹在即將枯萎時煥發(fā)生機”比喻事業(yè)在遭遇挫折后又有了新的發(fā)展，說理具體形象。（4）道理論證，分析人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，懂得讓人可以在困難中有所發(fā)展的道理，證

41、明本段論點。（5）事實論證，用沈從文事業(yè)發(fā)展受挫后懂得退讓而發(fā)展新的事業(yè)的事實材料證明本段論點。4不能，第段講的是讓人對事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。第段講的是怎樣具備讓人這種品格。這兩段的內(nèi)容是遞進關(guān)系5第一個論據(jù)不行，因為第一個的內(nèi)容是告訴我們要“不讓”，本文第段講的是讓人是一種涵養(yǎng)，一種膽識，這句話不能證明此觀點，所以不行?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。本文第一段由沈從文先生的墓碑后面的碑文引出論點：讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。故選B。2本題考查學(xué)生對

42、記敘文指示代詞含義的理解。代詞的指代對象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容。這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意的變化與否來檢驗其正誤。根據(jù)“這種豁達大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？”一句可知，“這種美德”指的是豁達大度，以國家利益為重的崇高品德。3本題考查學(xué)生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。這一段運用了多種論證方法，列舉其中的一種，分析其作用即可。如“沈從文不能小小說后大度忍讓轉(zhuǎn)而潛心研究服飾史”

43、是舉例論證，論證了第段段首的分論點。點睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作答。答題格式：（1）舉例論證：以（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了論點（或分論點），增強了說服力。（2）比喻論證：作者將比作，生動形象地證明了本文（段）的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把與對比，突出地論證了的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用的名言、諺語，充分有力的論證觀點。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性，更具說服力。4本題考查學(xué)生對文章中段落作用的分析能力。解答此題需要找出段落之間的邏輯關(guān)系，進而分析能否刪去。第段主要寫讓人對事業(yè)的重要性，我們

44、應(yīng)學(xué)會讓人；第段是對如何讓人的進一步解釋。兩段的觀點是遞進關(guān)系，所以不能調(diào)換。5本題考查學(xué)生對論據(jù)的選擇。答題時，要做到兩個明確：一要明確要論證的觀點是什么；二要明確論據(jù)的內(nèi)容。先找到第段中的分論點，即“讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識”，然后與各項內(nèi)容比較。句（1）是講“不忍”的，所以是錯的。13、1即使遇到故障，飛機也有備用發(fā)動機使它安全降落;遇到惡劣天氣，飛機裝有氣象雷達，基本能夠避開惡劣天氣;晴天若遇到暗流，飛行員有足夠的時間和處理預(yù)案。2這樣寫實為了將飛機與陸地上的交通工具做比較，突出飛機的安全性高。3不能去掉，表明不排除還有極少數(shù)的不可控的航空事故。去掉后，與事實不符，此詞

45、體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。4民用航空是最安全的交通工具(或者乘飛機旅行是安全的)。5不能隨意發(fā)放降落傘，理由有三：其一，跳傘不是一般人能夠完成的;其二，跳傘隊高度，溫度，空氣狀況，著陸點有著較高的要求;其三，人多窗門少，很危險?！窘馕觥?試題分析：此題仔細分析文章段的內(nèi)容，每一段中都有答案，第段中說的是即使遇到機械故障，它也有備用的發(fā)動機使它安全降落；第段說明遇到惡劣天氣，它裝有氣象雷達，基本上可以避開惡劣天氣；第段說晴天若遇到亂流（“晴空顛簸”），飛行員有足夠的反應(yīng)時間和處理預(yù)案。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2試題分析：本題考查說明方法的作用，這是一個重要的考點。用大量

46、筆墨來寫次要內(nèi)容就是突出主要內(nèi)容，由此判斷兩者作比較的說明方法，再說明突出的內(nèi)容即：突出了飛機的安全性高?？键c：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3試題分析：本題考查說明文語言限制性詞語能否刪去這一知識點，這是說明文必考的考點，回答這類型的問題首先要表態(tài)，回答能或不能；然后再定性，如：“比較、幾乎”表程度，“大約、左右、可能”表估計等等；最后再寫結(jié)論，若刪去原來的意思就變成不符合實際太絕對了，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。按步驟答題的分率會比較高?？键c：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。4試題分析：所填的內(nèi)容就是文章要說明的對象即空中旅行是安全的?？键c：概括說明對象及其特征

47、。能力層級為分析綜合C。5試題分析：仔細閱讀第五自然段，進行總結(jié)就不難得出答案，注意語言簡潔?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。三、語言表述14、（1）證明 （2）別具匠心 【解析】（1）驗證：指經(jīng)過檢驗得到證實。見證：指證人或證物。證明：根據(jù)確實的材料判明直實性。這里正好是用“第54屆慕安會對單邊主義、保護主義、反全球化普遍反對”判明“中國維護世界安全不是另起爐灶，而是深度融入國際體系，并成為國際體系的穩(wěn)定器”的觀點。所以用“證明”。（2）別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。用來形容詩文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨具一格，與眾不同。別具匠心：指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧

48、炒構(gòu)思。別出心裁：意思是表示與眾不同的新觀念或辦法。用來形容詩文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨具一格，與眾不同。語境是“港珠澳大橋是世界上最長的跨海大橋，大橋的設(shè)計”，這個設(shè)計自然是“別具匠心”。四、寫作15、參考例文總會想起那張照片一只青色的樹蛙張開紅色的腳蹼，靜靜地趴在寬大的熱帶雨林中植物的葉子上，旁邊還有幾滴晶瑩的水滴。每個看到這張照片的人都贊嘆這照片構(gòu)圖的精巧和大自然的神奇。我也曾這樣，直到我看到那篇文章。那文章寫到，這照片其實是擺拍的。因為樹蛙對外界的刺激十分敏感，不易拍攝，所以拍照的人為了藝術(shù)效果，殘忍地弄斷它的脊椎，讓它無法跳開。我被深深震驚了，一個人竟敢做出這種事情。我不敢相信，但當(dāng)我仔細看那照片時，我分明看見了樹蛙紅紅的眼睛中深深的憂郁。同樣的事還有很多：我們常感嘆傍晚時大片鳥群被夕陽鍍上金邊的壯觀景象，卻不知道一些攝影者為了拍出這樣的鏡頭不擇手段，用噪音驚嚇鳥群，讓它們四散而逃，妻離子散。一些業(yè)余愛好者為了吸引鳥兒，竟用大頭針穿上蟲餌來引誘鳥兒，我可以想象鳥兒那凄厲的叫聲這些照片有的還被用來宣傳保護動物，這真是莫大的諷刺??！人們總妄圖世間萬物聽其差遣，于是開始馴化稻谷、狼、野馬等為其所用，使它們變?yōu)楣?、良種馬等。在自然的幫助下，人類成功了。但人類仍不滿足，甚至不把自然放在眼里，口口聲聲“人定勝天”，大張旗