五年級下冊語文教學反思11 養(yǎng)成好習慣_湘教版

1、.*;第 PAGE3 頁11?養(yǎng)成好習慣?教學反思這篇課文主要向我們介紹了一些好習慣及其培養(yǎng)方法，以及好的習慣對每個人的生活起著重要的作用，教育我們要從小養(yǎng)成好習慣。這篇課文每段的第一句都是總起句，全段都是圍繞這個總起句寫的，這樣的寫法使內(nèi)容精練，段落意思明確，重點突出。一、教學效果這一節(jié)課最大的效果就是我懂得了良好的習慣對于學生的重要性，特別是語文教育中我們必須向?qū)W生進展良好的習慣教育。在教育事業(yè)中，學生就像植物的幼苗，可以輕易地改變，而一旦長大成人，就難以改變。因此此老師對學生的教育不能忘記“習慣的教育。每一名教育工作者，在教學過程及平時的言行中都應(yīng)該注重孩子良好習慣的養(yǎng)成良好的道德習慣、

2、良好的學習習慣、良好的衛(wèi)生習慣等。小學階段的孩子，由于年齡小，具有很強的可塑性，所以比較好訓(xùn)練。正如我國著名兒童教育家陳鶴琴所指出的那樣：“教育一個人要從小注意起，講話怎么樣講，批評怎么樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。習慣的力量是宏大的，只有教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，才能化為學生自身的素質(zhì)，對學生的一消費生宏大的影響。他們就像顆顆幼苗，只有精心剪枝，認真扶持，才能長成參天大樹。學生的好習慣也不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長期的過程，需要老師經(jīng)常的提醒、催促和長期的指導(dǎo)。老師要帶著愛心，付出耐心，抓住孩子們的關(guān)鍵時期，為孩子們鋪就一條走向成功的大道。二、成功之處教學本

3、課時，我要求學生聯(lián)絡(luò)自己實際情況。因為本課與他們生活比較貼近，又因為這是一篇閱讀文章，比較簡單；所以學生普遍掌握的比較好。首先我創(chuàng)設(shè)情境，通過討論兩個問題激趣導(dǎo)入。1、請大家齊讀名言，說說你從這那么名言中知道了什么。“好的行為收獲好的習慣，好的習慣收獲好的性格，好的性格收獲好的命運。2、請齊讀課題，你能根據(jù)課題提出問題考同學嗎？然后引導(dǎo)學生默讀課文，深化理解課文。1、考慮問題。1為什么要養(yǎng)成好習慣？2怎樣養(yǎng)成好習慣？2、小組討論，指名匯報。1為什么要養(yǎng)成好習慣？第1自然段介紹習慣一旦養(yǎng)成，要想改變過來卻很不容易。第2自然段以清晨早起這個好習慣為例。說明養(yǎng)成好習慣非常重要。第3自然段介紹禮儀行為

4、的標準，我們中國人最重禮儀。2怎樣養(yǎng)成好習慣？第4自然段指出大聲講話，擾及別人的寧靜，是一種不好的習慣。第5自然段指出時間就是生命，我們要養(yǎng)成一種利用閑暇的習慣。第6自然段指出有志的人耐得清寒，我們從小養(yǎng)成簡樸的習慣?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的

5、限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。最后指導(dǎo)學生再讀課文，總結(jié)歸納。想一想：這篇課文圍繞課題，主要寫了什么內(nèi)容？本文主要寫我們從小養(yǎng)成好習慣的重要性和怎樣養(yǎng)成好習慣。這樣就圓滿的完成了教學任務(wù)。三、缺乏之處死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞

6、費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。老師沒有重視拓展環(huán)節(jié)，使學生不能把課本知識和生活理論結(jié)合起來，達不到文道統(tǒng)一，學以致用的目的。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?四、改進措施課堂上重視交流感受，拓展延伸的環(huán)節(jié)，把課堂