五年級下英語教案Unit 2 My favourite season PB Let’s learn_人教PEP

1、.*;第 PAGE3 頁Unit 2 My favourite season唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師

2、，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 PB Lets learn“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊

3、稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 教學(xué)目的老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 1. 可以聽、說、讀、寫四個有關(guān)四季常做的典型活動的詞組：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2. 可以在語境中正確運(yùn)用這四個詞組描繪四季活動。3.

4、 可以閱讀關(guān)于四季活動的對話，并根據(jù)圖片及參考詞匯描繪四季活動。 重點(diǎn)：在語境中正確運(yùn)用go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman描繪四季活動。 難點(diǎn)：運(yùn)用本單元核心句型和參考詞匯描繪四季活動。教學(xué)過程Step 1. Warm-up and Review1. Lets sing. PPT 播放歌曲Whats your favourite season? 學(xué)生跟唱，引入學(xué)習(xí)話題。2. Review. 1 T: How many seasons are there in a year? Ss: There are four se

5、asons. Spring, summer, autumn, winter. 2 Play a guessing game. 通過對某一季節(jié)特征的描繪，讓學(xué)生猜測哪一個季節(jié)。Step2. Presentation and practice1. Lets learn. 呈現(xiàn)句型：What can you do in spring? I can_. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片提示說出短語 go on a picnic，播放發(fā)音并運(yùn)用音節(jié)分解的方式學(xué)習(xí)單詞picnic。同樣的方式教學(xué)go swimming, pick apples, make a snowman。 2. Lets chant. 運(yùn)用說唱的形式

6、練習(xí)發(fā)音。3. Watch and learn. 觀看視頻 Lets learn。看、聽、模擬跟讀單詞和句子。可根據(jù)班級情況屢次聽音跟讀，以便掌握正確的語音和語調(diào)。4. What is missing? 呈現(xiàn)圖片并逐個消失，讓學(xué)生說出消失圖片的英語詞組。5. 過目不忘。學(xué)生閱讀詞組，然后說出遮蓋的詞組。6. 音義匹配。聽英語發(fā)音，說出漢語意思。Step 3. Consolidation Look and say. 呈現(xiàn)本課四組圖片和帶有空缺的句子提示，讓學(xué)生補(bǔ)全并描繪圖片內(nèi)容。Sharp eyes. 快速閃現(xiàn)本課及前面所學(xué)表示活動的短語，看誰快速讀出來。Watch and follow. 觀看視頻，學(xué)習(xí)運(yùn)用核心句型Which season do you like best? I like _ best. I often_. 問答交流和描繪四季活動。Make a