五年級上數(shù)學一課一練第五單元 第9課時　綜合練習(1) 青島版（含答案）

1、.*;第 PAGE3 頁第9課時綜合練習11.求下面各圖形的面積。單位:cm123452.填表。圖形平行四邊形三角形梯形底cm2.8上底3.8下底5.2高cm3.65面積cm220543.5.8公頃=平方米2500公頃=平方千米508平方厘米=平方分米3平方米9平方分米=平方米5000平方米=公頃4.解方程。5x-3=126x+2x=48x1.2=9 2x+3.6=12.85.求以下組合圖形的面積。單位:cm126.吊扇的葉片是近似的梯形,上底是18cm,下底是25cm,高是70cm,一片扇葉的面積是多少平方厘米?一臺電扇有3片扇葉,一共是多少平方厘米?7.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準

2、確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展

3、了思維，為說打下了根底。為了整治霧霾,綠化美化環(huán)境,局方案在一片平行四邊形荒灘上種樹,假如每8平方米種一棵樹,那么一共需要多少棵樹苗?8.一個梯形,假如上底減少3厘米,就變成了一個三角形,面積比原來的梯形減少了6平方厘米,假如上底增加5厘米,就變成了平行四邊形,原來梯形的面積是多少平方厘米?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師

4、連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和

5、“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。第9課時綜合練習11.14.54.5=20.25cm2252=10cm2341.8=7.2cm243.61.22=2.16cm252+61.22=4.8cm22.10.088123.58000255.083.090.54.x=3x=6x=10.8x=4.65.11252+6+1282=102cm2246+2+4+222-