【期中期末】學(xué)年甘肅省西峰市八年級（下）期末考試語文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 20 20頁，總 =sectionpages 20 20頁試卷第 =page 19 19頁，總 =sectionpages 20 20頁學(xué)年甘肅省西峰市八年級（下）期末考試語文試卷一、填空題1. 閱讀下面文本，完成成下列各題。動物伴隨春天的腳步活潑起來。溫暖的陽光下，蜂蝶抖動翅膀?yàn)R飛淡淡的草香花香，大紅公雞站在麥秸垛上 yn hng go g，黃鸝鳥站在樹權(quán)上歡鳴，_，銜著春泥，拖兒攜女棲落老屋木梁上的燕窩，一會兒又在街巷和村邊的麥田上自由地飛翔，偶爾會在眼前耳畔箭一般掠過。夜里燕窩里又傳出低聲細(xì)氣的 n nn。_，你看，那河畔的鴨群，只見第一只先抖起翅膀、貼著水面 tng

2、 fi，接著是第二只、第三只湖面上劃出層層漣漪 （1）根據(jù)拼音將漢字寫在下面的田字格中。 yn hng go g n nn tng fi （2）給文中加點(diǎn)字注音。銜著（） 棲落（） 漣漪（） （3）根據(jù)上下文，在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。二、單選題 下面文段中畫線詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）我國目前有1600萬教育工作者，他們長期以來兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，甘為人梯，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他們耳濡目染，塑造出德才兼?zhèn)涞囊淮氯耍孤逃魍拘交鹣鄠?，生生不息。A.兢兢業(yè)業(yè)B.不可磨滅C.耳濡目染D.薪火相傳 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是() A.央視朗

3、讀者之所以受到觀眾的廣泛好評，是因?yàn)槠涔?jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B.為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動。C.經(jīng)過表決、推舉、討論等一系列程序，出席職工代表大會的人選順利產(chǎn)生。D.中國不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆诱?。三、名著閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。1956年2月29日夜親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認(rèn)識”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識固然是初步印象，是大概的認(rèn)識；理性認(rèn)識是深入一步

4、，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識的，用心靈去體會比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了 （1）這文章選自_，是_寫給兒子_的，“書”指的是_。 （2）在這封家書中，父親為什么多次提到莫扎特？ 下面是某購物平臺所推出的機(jī)器人智能配送貨品的工作流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70個字。 四、默寫題 古詩文默寫 （1）無為在歧路，_。（王勃送杜少府之任蜀州） （2）坐觀垂釣者，_。（孟浩然望洞庭湖贈張丞相） （3）_，_！

5、風(fēng)雨不動安如山。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） （4）_，潭影空人心。（常建題破山寺后禪院） （5）揮手自茲去，_。（李白送友人） （6）陸游卜算子詠梅中表現(xiàn)即使遭遇挫折也堅持自己的操守與品行的句子是：_，_。五、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。櫻花時節(jié)郝 俊櫻花確實(shí)有些特別，看一次就難忘。櫻花的花瓣較小，顏色多為粉紅或白色。我見過的櫻花，更多似乎是介于兩種顏色之間，嫩紅中含著素白的花色是那般淡雅，猶如在水中滌蕩之后，有了一種一去塵埃之后的脫俗，又像是原本色澤濃艷的花瓣在水中浸漬，退去了幾分嬌紅，多了幾分蒼白。我覺得櫻花的美正好印證了“獨(dú)木不成林”這句話?？礄鸦ň鸵捶被ㄥ\簇、片片叢林的熱鬧

6、，其他花則不然，俏皮的紅杏只需一枝就可充當(dāng)報春的使者“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢?！币恢晟徎ň褪且晃弧俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”的凌波仙子，一枝月下的紅梅即可綻放出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的幽雅美麗。若單看一枝櫻花便覺得太柔弱，太單薄，甚至讓人難以覺出其生命跡象。帶著一份憐恤，從地上隨手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折斷的蝴蝶的翅膀，在微風(fēng)中的顫動恰如斷翅后隱隱作痛時的掙扎。倘若花樹密集，規(guī)模盛大，那就是另一番景象了。我記得第一次看櫻花看的就是一片花海。近千株櫻花競相綻放，花朵密密匝匝，遠(yuǎn)看層層疊疊，亭亭如蓋。白的如雪堆枝條，粉的似落霞滿天。這般情景，才讓人真正體會到

7、什么是目不暇接。眼前的櫻花燦爛繁華，加之地勢起伏，遠(yuǎn)看，花潮洶涌。是的，當(dāng)一種美極其繁復(fù)，同時又蘊(yùn)含連綿的韻律時，幾乎是洶涌而來，會令人有點(diǎn)眩暈。可能是在記憶中一時找不到相同或相似的審美經(jīng)驗(yàn)，所以強(qiáng)烈的視覺沖擊讓人有些不知所措，不知道眼前之景意味著什么，而賦予意義和尋求價值又是人類心靈的內(nèi)在訴求。面對數(shù)量如此之多的櫻花，不知道從哪里看起，越是想盡收眼底，越是難以窮盡。這樣的美來得如此急切，讓人振奮，也讓人感覺有些壓迫。這種不適應(yīng)會在短時間內(nèi)激發(fā)心靈，使內(nèi)心的感受能力迅速擴(kuò)展。這種體驗(yàn)，讓我想到在夜間看螢火蟲，如果看到零星幾只螢火蟲，總覺得它們像一盞盞微弱的燈，飄忽不定，似乎隨時都有可能被黑夜吞

8、噬，出于同情和憐憫，看一眼就想替它們把光再撥亮些。試想，如果我們看到的不是幾只，而是數(shù)萬只螢火蟲在眼前閃爍，這時我們一定不會覺得它們渺小。我們會醉心于它們漫天飛舞時的流光溢彩，會覺得這些小精靈正在盡興地釋放自己的光芒，那么歡快，那么耀眼，那么勢不可擋。當(dāng)我們感覺它們化作繁星點(diǎn)點(diǎn)之時，我們的內(nèi)心早已闊大遼遠(yuǎn)，燦若星河?？礄鸦ㄒ彩侨绱?。一朵櫻花甚是嬌小，但如果我們置身于一眼望不到邊的花海，內(nèi)心就不只是頓生憐愛了。知道櫻花的花期短暫，越看越覺得這些櫻花像無數(shù)羸弱的生命經(jīng)過盟約共誓，一起開放，一起凋落?；ㄩ_，蔚為壯觀，有一種試圖將一時的絢爛推向極致的意味；花落，悲壯不已，看萬花飄零，滿地殘紅，便覺得有

9、一種芳華驟逝的傷悼?；蛟S，當(dāng)美的事物數(shù)量多到一定程度時，會蓄積某種強(qiáng)大的勢能，導(dǎo)致內(nèi)心深處引發(fā)的情感突然加劇，久難平復(fù)。今年看櫻花，沒有選擇白天，友人相邀到近郊的一所植物園，晚上踏月賞櫻，感覺甚好。月夜賞花不僅是看花，準(zhǔn)確地說是“會花”與花約會。既是約會，自然不同于白天猶如“花展”一般的喧鬧，更不是用貪婪的目光一味地捕獲視覺享受。約會是在靜謐之中收獲驚喜，通過彼此微妙的交流，有了靈魂的相惜和情感的寄托。我看著一樹樹連綿的櫻花，愈發(fā)覺得這些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇異，如果真的是這樣，我愿變成一條魚，暢游花?；ㄊ遣菽局猩l(fā)出來的一抹芳華，其美不在色香之惑。人們之所以賞花、贊花，終究是為了滿

10、足內(nèi)心深處對美的渴求。憐花，惜花，其實(shí)是希望如花綻放的韶光久留心間。欣賞著夜色里的櫻花，期盼下一個櫻花時節(jié)的到來。（選自人民日報2018年03月24日，有改動） （1）作者“白天看櫻”與“月夜賞櫻”的體驗(yàn)有何不同？試聯(lián)系全文，簡要概括。 （2）結(jié)合語境，按要求品味句子的表達(dá)效果。帶著一份憐恤，從地上隨手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折斷的蝴蝶的翅膀，在微風(fēng)中的顫動恰如斷翅后隱隱作痛時的掙扎。（從修辭角度進(jìn)行賞析）這樣的美來得如此急切，讓人振奮，也讓人感覺有些壓迫。（品析“壓迫”的妙處） （3）“或許，當(dāng)美的事物數(shù)量多到一定程度時，會蓄積某種強(qiáng)大的勢能，導(dǎo)致內(nèi)心深處引發(fā)的情感突然加劇，

11、久難平復(fù)?！痹嚪治鲎髡甙l(fā)出如此感慨的原因。 （4）聯(lián)系全文，分析文章最后一段的作用。 （5）請將文中第段畫線句與下面鏈接材料進(jìn)行比較，分析其不同的寫景角度以及各自在文中的表達(dá)作用。鏈接材料：然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)，抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。（季羨林幽徑悲?。?閱讀下面文本，完成下列各題。桌與案馬未都桌與案在形式上是有本質(zhì)的區(qū)別的，一般來講，腿的位置決定了它的名稱，與高矮、大小、功能都無關(guān)。腿的位置縮進(jìn)來一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌。桌與案更重要的區(qū)別，是精神層面的區(qū)別。這個

12、區(qū)別在哪兒呢？在于案的等級比桌高。比如我們常說拍案驚奇、拍案而起、拍案叫絕，都是比較高等級的情緒；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等級的情緒。再比如，我過去當(dāng)編輯的時候，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、“伏案疾書”，如果“趴在桌子上”，恐怕不是睡著了，就是在寫檢查。中國人把承具分得清清楚楚，這正是我們的文化的獨(dú)特之處。我們平時不注意，跟“案”相關(guān)衍生出來的詞語非常豐富，比如文案、方案、草案、議案。因?yàn)槲覀冞^去辦公，都使用案，相對來說與桌無關(guān)。同樣是案，也有很多形制。有一種叫作翹頭案，它屬于供案的形式，腿部非?？鋸垼^去都是在寺院或祠堂里使用，它表示對神靈、對祖宗的一種敬畏。衙門里也用供案，這里的供案翹頭非常高

13、，非?？鋸垺Ｋ哂型?yán)感，從心理上暗示你、警告你。如今法院審理刑事案件時，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一種威懾作用。如果法官搬一個小板凳坐那兒，估計犯人心里就該想著怎么逃脫法律的制裁了。用家具作為文化符號傳遞給你，這是案子重要的本意。那么，衍生出來的詞語就有“案件”，原指放在案上的文件，后來把在案前審理事情，簡稱為審案子，沒有人說“審桌子”。文人設(shè)計出一種適合自己用的書案，它非常溫和，也有翹頭，但把夸張的感覺去掉了，翹頭很小。這個小翹頭干嗎用呢？我們知道，中國有一種特殊的書畫形式叫手卷，卷起來是一個軸，比如江山萬里圖清明上河圖，看的時候要橫向打開。過去看手卷有講究，你不能趴在地上看，也不

14、能擱在方桌上看，就得在這種翹頭案上看。我曾遇到過一個附庸風(fēng)雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打開，手卷的軸一下子滾到桌邊，一把沒抓住，軸咣當(dāng)?shù)粝氯?，畫軸撕破了。如果他在翹頭案上看，軸滾到案的兩頭，就停住了，不會掉下去。由于案的陳設(shè)功能越來越大，它的實(shí)用功能就相對降低；相反，桌的實(shí)用功能越來越大，陳設(shè)功能越來越小。所以，桌與案從功能上有了區(qū)分，這是在使用中發(fā)生的區(qū)分，并不是一開始就這么設(shè)計的。桌子在越來越突出實(shí)用功能的時候，就跟案發(fā)生了分野。桌，最早寫成卓越的“卓”，它是高出來的意思。比如卓然而立、卓爾不群，就是超出別人，高高地立在那兒。后來才把“卓”字底下的“十”字變成了“木”字，寫成現(xiàn)在的“

15、桌”字。（選自讀者，有刪改） （1）閱讀全文，簡要概括桌與案的區(qū)別。 （2）“案”有哪些文化方面的內(nèi)涵？請簡要概括。 （3）第段畫線句用了哪種說明方法？請具體說說它的作用。 （4）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸張，衙門里使用的案則翹頭非常高。B.在作者看來，“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”這兩種情緒是有高下之分的。C.案不僅是一種實(shí)用的家具，而且是一種文化符號。D.桌最早指木質(zhì)的桌子，側(cè)重實(shí)用功能。后來寫成卓越的“卓”，表示高出來的意思，比如卓然而立。六、文言文閱讀 閱讀核舟記選段，完成下列各題。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物

16、，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右

17、者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。 （1）核舟記選自清代張潮編的_，雕刻品的主題是_。 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。中峨冠而多髯者為東坡。 （3）你從哪些描述可以看出雕刻者技藝的奇巧、無微不至呢？（試舉一例） （4）文中畫橫線的句子描述了蘇軾、魯直和佛印的動作、神態(tài)，說說雕刻者要渲染他們此時此刻什么樣的心情？請分別簡要說明。 閱讀下面文本，完成下列各題。淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月亭長妻患之乃晨炊褥食。食時，

18、信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我胯下?！庇谑切攀胍曋?，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。（節(jié)選自史記淮陰侯列傳）【注釋】無行：品行不好。寄食：寄居在別人家吃閑飯?；迹合訍?。褥食：在被窩里吃。中情：內(nèi)心。能死：不怕死。蒲伏：通“匐伏”，跪在地上爬行。 （1）解釋畫線詞語。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食_竟絕去_。 （2）下列各組中畫線詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.淮陰侯韓信者 擇其善者而從之B.于是信孰視之 具答之C.信亦知其意 其真無馬邪D.始為布衣時 不足為外人道也 （3）給下面句子劃分朗讀節(jié)

19、奏，劃兩處。數(shù)月亭長妻患之乃晨炊褥食七、古詩詞鑒賞 田舍宋范成大呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁野氣香。樂哉今歲事，天末稻云黃?！咀ⅰ刻锷幔恨r(nóng)家。筑圃：修筑打谷場。菁：水草。天末：天邊。這里是指稻田一望無際。 （1）全詩洋溢著一種“_”的氣息。（請用原詩中的一個詞作答） （2）請你展開想象，用生動的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”的畫面。八、綜合讀寫 閱讀下面文本，完成下列各題。材料一：國學(xué)是一扇“門”，從甲骨文中的字，直到今天的漢字“門”，國學(xué)的大門一直都為我們敞開著。“國學(xué)熱”是在中國綜合國力不斷增強(qiáng)的時代背景下產(chǎn)生的，實(shí)際上是人們對傳統(tǒng)文化的一種精神回

20、歸。有了“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”“修身、齊家、治國、平天下”“以和為貴”等精神，中國的發(fā)展之路才會走得更加堅實(shí)。此外，一個民族要想自立于世界民族之林，不光要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍隊作后盾，還要擁有自己國家的文化品牌。從某種意義上說，國學(xué)就是國家的一個文化品牌。因此，人們應(yīng)該自覺肩負(fù)起弘揚(yáng)國學(xué)的責(zé)任。材料二：現(xiàn)在有很多人學(xué)習(xí)國學(xué)是為了趕時髦，或者不加辨別，全盤接受，這樣對于國學(xué)的發(fā)展是很不利的。不論多么優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)道德和傳統(tǒng)文化，都要批判繼承。批判的目的是為了繼承，只講批判不講繼承是對傳統(tǒng)文化采取虛無主義的態(tài)度，只有把批判繼承統(tǒng)一起來，才能真正做到剔除其糟粕、吸取其精華，才能真正做到把珍

21、貴的歷史遺產(chǎn)繼承下來，并成為社會主義新文化的一個部分。 （1）提取材料一中“國學(xué)熱”，形成原因的兩條主要信息。 （2）從材料二中提取正確對待傳統(tǒng)文化態(tài)度的兩個關(guān)鍵詞語。 （3）在中國成語大會猜成語節(jié)目中，主持人要求同組兩人，二人用兩個字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時間內(nèi)猜出成語。在猜“鶴立雞群”這個成語時，甲組選手用“禽鳥”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，你認(rèn)為哪組描述好？為什么？九、寫作 從下面兩個題目中任選一題，完成作文。（1）以“感受_的美好”為題目作文。要求：將題目補(bǔ)充完整；文體自選（詩歌除外），不少于600字；文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和師生姓名；字跡清晰，卷面整潔

22、。（2）閱讀下面的材料，按要求作文。老舍寫作有個規(guī)矩，每天只寫2000字，字?jǐn)?shù)夠了就擲筆不再繼續(xù)，其余時間都在思索，他說：“由于思索的時間長，由筆尖滴下來的是血和淚?！币螅阂罁?jù)材料立意，自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于600字；文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和師生姓名；字跡清晰，卷面整潔。參考答案與試題解析 學(xué)年甘肅省西峰市八年級（下）期末考試語文試卷一、填空題1.【答案】（1）引吭高歌,呢喃,騰飛（1）xin,q,y（3）黑白相間的燕子,春江水暖鴨先知【考點(diǎn)】根據(jù)拼音寫字詞注音續(xù)寫補(bǔ)寫【解析】此題暫無解析【解答】（1）“yn hng gog”寫作“引吭高歌”；“n nn”寫

23、作“呢喃”；“tngfi”寫作“騰飛”。（2）“銜”讀作“xin”；“棲”讀作“q”；“漪”讀作“y”。（3）根據(jù)“銜著春泥，拖兒攜女棲落老屋木梁上的燕窩”可知，第一處橫線填：黑白相間的燕子。根據(jù)“河畔的鴨群，只見第一只先抖起翅膀、貼著水面 tng fi，接著是第二只、第三只湖面上劃出層層漣漪”可知，第二處橫線應(yīng)填：春江水暖鴨先知。二、單選題【答案】C【考點(diǎn)】成語的使用【解析】此題暫無解析【解答】A項(xiàng)，兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。符合語境，使用正確。B項(xiàng)，不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。符合語境，使用正確。C項(xiàng)，耳濡目染：經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。不合語境，使用錯誤。

24、D項(xiàng)，薪火相傳：古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。符合語境，使用正確。故選C?！敬鸢浮緿【考點(diǎn)】病句辨析【解析】此題暫無解析【解答】A項(xiàng)，句式雜糅，去掉“的緣故”或“因?yàn)椤?；B項(xiàng)，“提高”與“特色”搭配不當(dāng)，將“提高”改為“展現(xiàn)”；C項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)為“討論、推舉、表決”。故選D。三、名著閱讀【答案】傅雷家書,傅雷,傅聰,書信（2）傅聰從事音樂工作，因此傅雷談莫扎特的藝術(shù)特色與內(nèi)心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心?！究键c(diǎn)】課內(nèi)名著閱讀情節(jié)內(nèi)容名著人物形象【解析】（1）傅雷家書是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人19541966年間寫給孩子

25、傅聰、傅敏等的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子（傅聰、傅敏）先做人、后成“家”?！窘獯稹浚?）本題考查識記文學(xué)常識。從“親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想”中可知，文章選自傅雷家書，這部書主要是給傅雷與兒子傅聰之間的書信，體現(xiàn)了作為父親的他對兒子苦心孤詣。（2）本題考查對名著內(nèi)容的分析。信中提到的莫扎特在音樂方面頗有建樹，傅雷想讓兒子也做一個那樣的人，體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心。【答案】配送機(jī)器人到達(dá)目的地后，顧客可以通過點(diǎn)擊手機(jī)App鏈接、輸入取貨驗(yàn)證碼和人臉識別這三種方式收貨，顧客收貨后

26、，機(jī)器人配送任務(wù)完成。【考點(diǎn)】流程圖【解析】此題暫無解析【解答】這是某購物平臺所推出的機(jī)器人智能配送貨品的工作流程圖，解答此題，先審視圖意，理清思路，結(jié)合“箭頭”方向，明了圖意內(nèi)容，按照箭頭方向表述即可。注意語言簡潔流暢及字?jǐn)?shù)限制。四、默寫題【答案】（1）兒女共沾巾（2）徒有羨魚情（3）安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏（4）山光悅鳥性（5）蕭蕭班馬鳴（6）零落成泥碾作塵,只有香如故【考點(diǎn)】名篇名句默寫送杜少府之任蜀州（王勃）望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）題破山寺后禪院（常建）送友人（李白）卜算子詠梅（陸游）【解析】此題暫無解析【解答】（1）注意“沾”的正確書寫。（2）注意

27、“羨”的正確書寫。（3）注意“廈”的正確書寫。（4）注意“悅”的正確書寫。（6）根據(jù)“表現(xiàn)即使遭遇挫折也堅持自己的操守與品行的句子”可得出答案，注意“碾”的正確書寫。五、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）“白天看櫻”，重在視覺享受：花的海洋，目不暇接，燦爛繁華，蔚為壯觀；不知從哪兒看起，美來得急切，讓人振奮，讓人壓迫?！霸乱官p櫻”，重在心靈交流：與花約會，在靜謐中收獲驚喜，有了靈魂的相惜和情感的寄托；美得奇異，愿變成一條魚，暢游花海。（2）比喻，將飄落的櫻花花瓣比喻成折斷的蝴蝶翅，生動形象地表現(xiàn)了單枝櫻花的柔弱、單薄?！皦浩取保罕憩F(xiàn)了“我”看櫻花時的強(qiáng)烈感受，突出了櫻花花潮洶涌的繁華壯觀。（3）洶涌的花

28、潮，強(qiáng)烈的視覺沖擊，激發(fā)起人們賦予意義和尋求價值的內(nèi)在訴求；聯(lián)想到夜間看螢火蟲，想象數(shù)萬只螢火蟲的閃爍，化作點(diǎn)點(diǎn)繁星，內(nèi)心闊大遼遠(yuǎn)，燦若星河；置身櫻花花海，看花開花落，體驗(yàn)了生命的絢爛和芳華驟逝的傷悼。（4）內(nèi)容上：升華主題，抒發(fā)對美的渴求，表達(dá)希望美好春光久留心間的愿望；結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題。（5）寫景角度：本文從視覺角度，從遠(yuǎn)處進(jìn)行描寫；鏈接材料從嗅覺、聽覺、視覺角度，從近處展開描寫。表達(dá)作用：本文描寫千株櫻花競相綻放的絢爛景象，為下文議論抒情作鋪墊；鏈接材料：描寫古藤蘿的繁茂，與后文其被砍后的慘狀形成對比，從而突出文章主題。【考點(diǎn)】記敘文結(jié)尾段的作用記敘文內(nèi)容理解與分析修辭手法及作

29、用賞析文章語言篩選信息，歸納要點(diǎn)（記敘文）散文閱讀【解析】此題暫無解析【解答】（1）解答此題在感知文意的基礎(chǔ)上，找出文中兩個時間段賞櫻花的相關(guān)句子，然后提取關(guān)鍵詞來概括作答。“白天看櫻”主要是在第、段，根據(jù)其中描寫的內(nèi)容，特點(diǎn)是“眼前的櫻花燦爛繁華，加之地勢起伏，遠(yuǎn)看，花潮洶涌”一句，可以看出作者突出的是櫻花盛開的繁盛，“幾乎是洶涌而來，會令人有點(diǎn)眩暈”“讓人感到壓迫”；“月夜賞櫻”是在第段，可根據(jù)“不是用貪婪的目光一味地捕獲視覺享受。約會是在靜謐之中收獲驚喜，通過彼此微妙的交流，有了靈魂的相惜和情感的寄托”一句來提煉概括。（2）第一個句子要求從修辭的角度賞析。作者將櫻花花瓣比喻成折斷的蝴蝶翅

30、，是比喻的修辭，以此來表現(xiàn)單個櫻花的柔弱。第二個句子要求賞析的是句中的關(guān)鍵詞，“壓迫”，原指外力的強(qiáng)壓，結(jié)合句子，表現(xiàn)的是櫻花盛開的壯美，美得讓人有種窒息的感覺。（3）這個句子出現(xiàn)在第段中，可見是由前段描寫的內(nèi)容而有了這樣的感慨。結(jié)合第段中櫻花盛開的壯美之景，以及聯(lián)想到的數(shù)萬只螢火蟲的閃爍，“當(dāng)我們感覺它們化作繁星點(diǎn)點(diǎn)之時，我們的內(nèi)心早已闊大遼遠(yuǎn)，燦若星河”，作者此時的“情感突然加劇，久難平復(fù)”就不難理解了。（4）此題注意從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來分析。從內(nèi)容上看，文章的末段分析了人們賞花、贊花的原因，以“期盼下一個櫻花時節(jié)的到來”表現(xiàn)出作者希望美好春光久留心間的愿望；從結(jié)構(gòu)上看，作為末段當(dāng)然是總結(jié)

31、全文，并在篇末點(diǎn)題，使文章結(jié)構(gòu)完整。（5）本文寫兩個不同時段賞櫻花的不同感受，寫櫻花主要是從視覺，從遠(yuǎn)處來寫，重在表現(xiàn)櫻花盛開的壯美，為后文的抒情議論，點(diǎn)明主旨作鋪墊；而鏈接材料“一股幽香驀地闖入鼻官”是從嗅覺寫景，“嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)”從聽覺寫景，“抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中”是從視覺寫景來表現(xiàn)古藤蘿的繁茂，結(jié)合對這篇文章全文的記憶，可知其主要是為與后文其被砍后的慘狀形成對比，從而來表現(xiàn)出文章的主題?！敬鸢浮浚?）腿的位置不同（或外形不同）；精神層面不同；功能不同。（2）由“案”衍生出很多成語；“案”的形制很多；文人有適用的“案”；“案”的陳設(shè)功能大。（3）用了舉例子的說明方法，舉了一個

32、附庸風(fēng)雅的人在桌上看手卷弄破畫軸的例子，具體地說明了看手卷有講究，就得在翹頭案上看（或“翹頭案可以保護(hù)手卷”）D【考點(diǎn)】篩選信息，歸納要點(diǎn)（說明文）說明方法說明文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】（1）文章第段“腿的位置縮進(jìn)來一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌”，表現(xiàn)出二者的外形，即腿的位置不同；第段首句“桌與案更重要的區(qū)別，是精神層面的區(qū)別”，表現(xiàn)出二者精神層面的不同；第段中寫道“桌與案從功能上有了區(qū)分”，表現(xiàn)出二者的功能不同。（2）第段“跟案相關(guān)衍生出來的詞語非常豐富”，第段“同樣是案，也有很多形制”，第段“文人設(shè)計出一種適合自己用的書案”，第段“由于案的陳設(shè)功能越來越大，它的實(shí)用

33、功能就相對降低”，由以上句子綜合概括即可。（3）結(jié)合第段畫線句內(nèi)容來看，句子用了舉例子的說明方法，舉了“我”親眼所見的一個人在桌上看手卷弄破畫的例子，來具體準(zhǔn)確地說明翹頭案的作用。（4）D項(xiàng)，結(jié)合文章第段內(nèi)容可以看出，桌最早寫成“卓”，后來寫成“桌”，該論述順序顛倒。六、文言文閱讀【答案】（1）虞初新志,大蘇泛舟游赤壁（2）中間（戴著）高高的帽子，（長著）濃密胡子的人是蘇東波。（3）如對東坡外貌的刻畫，對東坡、魯直衣褶的介紹，或?qū)Ψ鹩∽蟊鬯鶔炷钪榈恼f明“珠可歷歷數(shù)也”可以看出雕刻者非常注重細(xì)節(jié)，并且技藝高超。（4）對蘇、黃的神態(tài)、動作描寫說明他們在水光山色的掩映之中完全忘記了現(xiàn)實(shí)的煩惱，陶醉在

34、眼前畫卷般的美好意境中，表現(xiàn)了他們豁達(dá)、放曠的胸襟和悠然閑適的心情。對佛印的神態(tài)描寫則給人一種灑脫不群的感覺?！究键c(diǎn)】核舟記（魏學(xué)洢）文學(xué)常識文言翻譯篩選信息，歸納要點(diǎn)（文言文）文言文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】（1）核舟記選自清代張潮編的虞初新志，是明朝文學(xué)家魏學(xué)洢創(chuàng)作的一篇說明文。此文細(xì)致地描寫了一件微雕工藝品“核舟”的形象，主題是“大蘇泛舟游赤壁”，其構(gòu)思精巧，形象逼真，反映了中國古代雕刻藝術(shù)的卓越成就，表達(dá)了作者對王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美，以及對中國古代勞動人民的勤勞與智慧的高度贊揚(yáng)。（2）峨：高。為：是。（3）文中關(guān)于雕者技藝的奇巧、無微不至的描述很多，在通讀全文，理解文意的基礎(chǔ)上，找到最為明顯的、確定無誤的語句作答即可。如對東坡外貌的刻畫：“中峨冠而多髯者為東坡”。或?qū)Ψ鹩∽蟊鬯鶔炷钪榈恼f明：“珠可歷歷數(shù)也”。再如小窗上刻的字，船尾兩舟子的動作、神態(tài)等。（4）作答時，需要注意題干的“心態(tài)”二字。畫線語句均出自選文第段，“蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語”表明蘇、黃二人沉浸在手卷之中；“