五年級上冊語文教案學(xué)會看病 (3)_人教新課標(biāo)

1、.*;第 PAGE5 頁學(xué)會看病與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 教學(xué)目的：我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹

2、經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開

3、作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1、認(rèn)識11個生字，學(xué)習(xí)作者通過人物的語言和心理描寫，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很

4、快。 2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識母愛，激發(fā)鍛煉學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的才能。教學(xué)重點：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學(xué)難點：文章最后一句話的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、在你的心目中，你覺得哪種愛最偉大？指名答復(fù)2、是啊母愛是無私的，是無微不至的?？墒怯幸晃荒赣H，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子單獨去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)?學(xué)會看病?齊讀課題。二、強化目的學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目的及知識鏈

5、接，理解作者及創(chuàng)作背景。三、自主學(xué)習(xí)1、PPT出示自學(xué)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)討論自學(xué)提示要求：1我會讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并能把課文讀流利。2我會讀打蔫 怔住 晦澀 墜入 拖沓 倚在 噢 虛弱 喋喋不休 忐忑不安 雪上加霜 按圖索驥 毫無疑義 聊勝于無3我讀了課文，我知道課文主要寫了什么？ 2、這是一篇略讀課文，小組長帶著本組根據(jù)自學(xué)提示來學(xué)習(xí)。3、檢查自學(xué)情況四、自主探究1、我能找出描寫母親語言和前后心里變化的句子，體會母親的感情變化。做出決定 勇氣上升2、我能用“標(biāo)出自己感受最深的詞。假如我是文中的兒子，看病前，我會覺得這是位 的母親，我可能會 做什么；成功看病回來后，我會覺得這是

6、位 的母親，我可能會 做什么3、指名答復(fù)。五、品味重點句默讀課文，考慮下面的問題后，有感情的朗讀出最讓你感動的句子。1、“我的心立即軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我能體會到： 。2、“時間晦澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團。我能體會到： 。我能用一個四字詞語概括當(dāng)時“媽媽的心情。 3、“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。我能體會到： 。4、 “孩子，不要抱怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，單獨面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張道路圖，它也許不

7、那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。 我能體會到： 。5、你還從課文中的哪些句子體會到： 。 六、嘗試反響1、假設(shè)你是文中的兒子，媽媽讓你單獨看病，你會想到什么呢？請選擇其中一個場景寫寫兒子的心里活動：我冒著嚴(yán)寒，站在大街上等車去醫(yī)院，我想： 在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛，我想： 終于學(xué)會看病了，走在回家的路上，我想： 2、我明白了母親讓孩子單獨看病是因為 七、拓展延伸：1、在你的生活中，你遇到過這樣類似的母愛與父愛嗎？2、你看見過單獨面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？3、當(dāng)家人再替你做一些你自己能做好的事情時，你會怎么說？怎么做？“母愛的主題是永久的，但每個人從母親那兒感受到的愛是不一樣的。請回憶一下母親對自己的愛，并用詩歌或者歌曲贊美一下自己的母親。4、學(xué)生交流通過本節(jié)課你有哪些收獲？指名答復(fù)完畢語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了作者的心靈世界，她告訴我們母親應(yīng)該如何給予孩子“愛；同時我們也感受了母親的情感，她讓我們