五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案5.2 解釋模型蘇教版

1、.*;第 PAGE3 頁解釋模型教學(xué)目的：1、知道模型的種類以及作用；2、可以建立一些簡單的模型。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)模型的作用；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)建立模型。材料準(zhǔn)備：手臂屈伸模型、黑盒子里面用KT板隔成三角形、長方形、正方形、三種顏色的橡皮泥教學(xué)過程：一認(rèn)識(shí)手臂屈伸模型，引入概念1、談話：上課前，我們一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)手臂屈伸運(yùn)動(dòng)，好嗎？2、師生一起做手臂屈伸運(yùn)動(dòng)。3、問：誰來說說“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的？4、學(xué)生匯報(bào)。5、師說：聽不懂，還不太明白。老師如今是幼兒園的小朋友，你們?cè)趺茨茏屝∨笥衙靼啄兀?、學(xué)生說。假如學(xué)生說不出，老師引出手臂屈伸模型7、小組玩手臂屈伸模型，同學(xué)互相解釋。8、

2、師：誰來再向幼兒園的小朋友來說說“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的。9、提示“模型方便解釋板書二嘗試建模，初步理解建模的步驟1、師：你們會(huì)不會(huì)做模型呢？2、學(xué)生答復(fù)。3、板書“地球內(nèi)部的構(gòu)造模型，你會(huì)不會(huì)做呢？4、小結(jié)：建立模型我們要先“理解信息。5、地球內(nèi)部的構(gòu)造是什么樣子的呢？學(xué)生說6、出示“地球內(nèi)部構(gòu)造模型，讓學(xué)生把信息收全、收完好、收準(zhǔn)確。7、“選擇材料三種橡皮泥：你們打算怎么做？學(xué)生說。8、學(xué)生分小組制作。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-

3、5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。9、老師巡視，幫助切開，讓學(xué)生進(jìn)展比較。三探究“黑盒子，建立圖形模型觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等

4、，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨

5、，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。1、師：同學(xué)們真聰明！我們很快就能制作“地球內(nèi)部構(gòu)造的模型。2、出示黑盒子：里面隔成了幾種形狀：三角形、長方形還有一顆彈珠。3、請(qǐng)同學(xué)們畫出里面隔出來的形狀。4、學(xué)生分組進(jìn)展研究、匯報(bào)。5、全班交流。學(xué)生將自己組研究的結(jié)果畫在黑板上6、小結(jié)：圖表也是一種模型。四閱讀拓展，認(rèn)識(shí)其它幾種模型公式等宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉?/p>