三年級(jí)下冊(cè)語文試題口語交際：春游去哪兒玩 人教（部編版）（含答案）

1、.*;第 PAGE4 頁(yè)口語交際：春游去哪兒玩一、交際要求1表達(dá)：能明晰地說出春游去哪兒的意見，并陳述自己的理由。2傾聽：聽別人發(fā)言時(shí)，能耐心地聽別人把話講完，不隨意打斷。二、方法訓(xùn)練1觀察：看教材中的兩幅圖，說一說這兩處春游地點(diǎn)各有什么特點(diǎn)，宜于開展什么活動(dòng)？1風(fēng)景特點(diǎn)左圖： _右圖：_2宜于開展的活動(dòng)左圖：_右圖：_2閱讀：讀下面的發(fā)言稿，完成練習(xí)。3月是川西平原油菜花盛開的季節(jié)，3月的17、18號(hào)前后更是油菜花綻放得最燦爛的日子。川西壩子的油菜花是頗有名氣的。曾有首歌唱道：“麥苗兒青青，菜花兒黃這便是對(duì)川西壩子那織錦般的圖景塊塊麥地、田田菜花縱橫交織景象的記錄和寫照。而成都的新都區(qū)恐怕是

2、其中的佼佼者，在新都區(qū)西北村新都區(qū)城郊有成片壯觀的油菜花，另外一處便是新都區(qū)白鶴島，沿河兩岸都是油菜花。每當(dāng)陽(yáng)春三月到來，城里的人們就紛紛來到這里欣賞油菜花的勝景。1按要求摘錄相關(guān)的詞句。春游地點(diǎn)：_風(fēng)光特點(diǎn)：_開展的活動(dòng)：_2談?wù)勛约旱目捶ǎ耗阆矚g這樣的地方嗎？_三、我的交際1確定地點(diǎn)，查找相關(guān)的資料，準(zhǔn)備自己的發(fā)言稿。1春游地點(diǎn)：_2主要特點(diǎn)：_3開展的活動(dòng)：_2記下你們的小組討論和最終結(jié)果。春游是個(gè)集體活動(dòng)，最終地點(diǎn)確實(shí)定要綜合大家的意見。假如各執(zhí)己見，活動(dòng)就沒法開展了。請(qǐng)記下你們的小組討論和集體決定。小組討論：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼

3、兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他

4、“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。_集

5、體決定：_參考答案：口語交際：春游去哪兒玩二、1.1這里是一片山林，小溪漲水了，淙淙地流著，山上樹木蔥蘢，花草繁茂。這里是一個(gè)植物園，里面有各種不同的植物。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。2宜于欣賞春天的風(fēng)景，

6、感受季節(jié)更替時(shí)自然的變化；搞登山活動(dòng)，鍛煉身體，培養(yǎng)集體意識(shí)。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。

7、稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。宜于開展植物觀察活動(dòng)，進(jìn)展科學(xué)考察，理解植物特點(diǎn)，也可以搜集制作標(biāo)本，如葉子標(biāo)本等。21成都新都區(qū)西北村或白鶴島 油菜花盛開 賞花2例如：我喜歡這樣的地方。看著一大片油菜花，會(huì)有心曠神怡的感覺。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往