三年級下冊語文教案海底世界 蘇教版

1、.*;第 PAGE9 頁宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會

2、大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。海底世界 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：知識與才能：認識本課的1

3、9個生字，學(xué)會其中的10個。做到讀準字音，認清字形。注意“底、旅的寫法。能讀準多音字“參和“量。過程與方法：通過第二、三、四自然段的教學(xué)，進展句與句聯(lián)絡(luò)的訓(xùn)練。理解課文總分總的構(gòu)段方式。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識、理解海底是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重點：理解海底風(fēng)光奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，理解句與句間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)時數(shù)：2課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文大意。教學(xué)目的：識記：學(xué)會本課生字、新詞，能讀準多音字“參和“量。注意“底、旅的寫法。理解：理解詞語，理解課文大意。運用：會默寫一類生字詞。能正確、流

4、利地朗讀全文。課型：新授。教學(xué)準備：師：生字詞卡片。生：搜集相關(guān)海底世界的資料。教學(xué)過程：一、提醒課題：1同學(xué)們，上課前大家都搜集了許多大海的資料，讓我們以小組一起來交流大家的收獲吧！2通過剛剛的交流，大海給你留下了什么印象？3大家談得很好?？墒牵銈冎来蠛Ｉ钐幨窃鯓拥膯?？學(xué)生考慮今天，我們要學(xué)習(xí)的課文海底世界，將帶大家走進一個新的世界。板書課題二、初讀課文：1提出初讀要求。1借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。2勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。3再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底風(fēng)光奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2檢查初讀情況。

5、1出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。2出示寫有詞語的卡片，課件顯示：澎湃 是否 竊竊私語 細胞 蘊藏 儲藏 發(fā)光器官 水中聽音器 反推力 稀有金屬3學(xué)生自由讀詞語，指名讀詞語。其中“發(fā)光器官、“水中聽音器、“反推力、“稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。【設(shè)計意圖：明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容大有幫助。】4指名讀課文要求讀準字音5試答復(fù)初讀要求第3題。3學(xué)寫生字詞，你有什么好方法記住它們？1討論交流。2描紅、點評。4 再讀課文：誰想把你喜歡的段落讀給大家聽？比一比誰讀得好?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，就會更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這種合作學(xué)習(xí)

6、，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識?！?師：通過讀課文，海底世界給你留下了什么印象？生：海底有各種奇妙的聲音。生：海底有許多種動物，他們的活動方式各不一樣。生沖動地說：海底真是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界！三、理清脈絡(luò)：1過渡：課文那幾小節(jié)向我們詳細介紹海底世界風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學(xué)們圍繞這個問題，再讀讀課文，同桌討論一下，找出有關(guān)的自然段。2全班交流。3小結(jié)：課文2-5小節(jié)詳細介紹了海底世界風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富。四、賞析課文：1學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1指名讀，考慮：文中哪句話答復(fù)了這個問題？海底是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界 2用投影出示“海底是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點

7、詞的根底上，用“物產(chǎn)豐富說一句話。3齊讀。五、布置作業(yè)：完成?習(xí)字冊?。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目的：識記：有感情地朗讀課文，并背誦課文。會用“竊竊私語造句。理解：通過本課的教學(xué)，進展句與句之間聯(lián)絡(luò)的訓(xùn)練。理解課文總分總的構(gòu)段方式。運用：讓學(xué)生理解海底是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探究自然奧秘的興趣。課型：新授。教學(xué)準備：1讓學(xué)生課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等，廣泛理解海洋知識。2多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?海底世界?，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？出示視頻：海底世界【設(shè)計意圖：運用課件的動畫效果，讓學(xué)消費生

8、身臨其境的視覺和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?！?能用一句話說說你看完了之后有什么感受嗎？出示：海底真是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)1情境導(dǎo)入：如今讓我們穿上潛水服一起潛入海底吧！海底100米、200米、500米、1000米，小潛水員們，豎起你們的小耳朵，你們聽到了什么？2真的能聽到嗎？不能。為什么呢？因為小動物們在海底竊竊私語。3理解“竊竊私語的意思，學(xué)會用“竊竊私語造句。4如今讓我們戴上特制的水中聽音器，去聽聽小動物們發(fā)出了哪些聲音吧。出示：假如你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕5指導(dǎo)朗讀

9、、配樂讀、齊讀6還會聽到哪些聲音？出示：有的像 ，有的像 ，有的像 【設(shè)計意圖：海底深處的奇異景象，美妙的海洋聲音喚起了孩子們豐富的想象力，把認知活動、情感活動和說話訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊?！?理解省略號的作用。8這些動物是在什么情況下發(fā)出這些聲音的？出示：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。9它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，好似在說；行進的時候發(fā)出另一種聲音，好似在說；遇到危險的時候還會發(fā)出警報，好似在說。10理解本小節(jié)的構(gòu)段方式先總后分。三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。1出示學(xué)習(xí)要求：按照第二自然段的學(xué)習(xí)方法，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段。【設(shè)計

10、意圖：由扶到放的教學(xué)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，有助于其自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)?！?找出中心句，說說這段寫了幾種海底動物。2大聲讀一讀你最喜歡的一種動物活動特點的句子，邊讀邊想象，并說說你喜歡的原因。3你還知道哪些海底動物，它們有哪些活動方式，在小組內(nèi)交流一下。2小組交流3全班交流4初步理解列數(shù)據(jù)、作比較的說明方法?！驹O(shè)計意圖：通過舉例、比較、演示以及多媒體展示等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕理解課文的難度，體會抓住典型事物的主要特點寫作的方法?！?想象訓(xùn)練：還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星，還像 【設(shè)計意圖：訓(xùn)練了學(xué)生的想象才能，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達才能?！?

11、師生合作讀，總結(jié)海底動物的活動特點。7讀到這，我們不禁會發(fā)出這樣的贊嘆出示：海底真是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。四、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)1海底植物又是怎樣的呢？老師帶來了幾組圖片，一起來看看吧。出示海底植物的圖片2按照前兩小節(jié)的學(xué)法，學(xué)習(xí)第四自然段，先找出中心句，再邊讀邊想象你喜歡的句子。3交流感受4引導(dǎo)對課文補白并進展詞語積累：海底植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的真是5引讀第五小節(jié)五、課堂小結(jié)1同學(xué)們，其實海洋是個聚寶盆，它將成為人類21世紀的希望，如今人們已經(jīng)在海底建立海底餐廳了，隨著科,學(xué)技術(shù)的開展，人們將會在海底世界建立城市。同學(xué)們，讓我們勇攀知識的頂峰，爭做征服海洋的小

12、勇士。六、課外延伸1老師介紹：海底風(fēng)光的圖片集。 有關(guān)海底知識的文字資料。2學(xué)生互相交流課前搜集的資料?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求從事學(xué)習(xí)活動，通過閱讀考慮，查閱資料，小組協(xié)商，使學(xué)習(xí)真正變成學(xué)生的自主活動?！科摺⒉贾米鳂I(yè)：1仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫一段話。1我們的課間活動真是豐富多彩2這里的風(fēng)光真美啊2搜集本課的成語，你還知道其他描寫海洋的成語嗎？請寫下來。八、板書設(shè)計： 風(fēng)光奇異23海底世界先總后分 物產(chǎn)豐富九、教后反思：整節(jié)課，我通過多種教學(xué)手段的運用，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放，調(diào)動其情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著，順勢引出“海底真是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)

13、豐富的世界這句中心句。然后，我抓住“風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富八個字，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異風(fēng)光和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點之一。課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。對于海底的“各種聲音，學(xué)生理解起來是個難點。課文用“有的有的有的句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進展了描摹。我在教學(xué)時，先讓學(xué)生傾聽海底世界的動物發(fā)出的各種聲音，說說聽到了什么？然后出示句子，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，比較他們的不同，從而想象出海底動物還會發(fā)出什么樣的聲音，進展句式訓(xùn)練，想象還會發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生深化地理解了文章所描寫的內(nèi)容。海底世界風(fēng)光的奇異之處比較抽象，而多媒體的教學(xué)那么讓每位學(xué)生都親自領(lǐng)略了一番，文中抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面，學(xué)生既欣賞了海底美麗的風(fēng)光，又充分感受了語言文字所描繪的意境，從而激發(fā)了其長大探究海洋奧秘的情感。這節(jié)課也有很多缺乏之處，如：課堂教學(xué)藝術(shù)還應(yīng)該加強。課后的作業(yè)還可以多變些，如：可以出份與海底世界有關(guān)的小報，可以畫幅海底世界的圖畫，可以寫一首贊頌海底世界的小詩設(shè)計理念：語文教學(xué)時，不能就課文講課