五年級上冊英語教案Unit4 What can you do A let’s talk∣人教PEP(2018秋)_第1頁
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1、.*;第 PAGE3 頁P(yáng)EP Book 5 Unit4 What can you do ? PartA Lets talk“師之概念,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰:“師教人以道者之稱也?!皫熤x,如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者?!袄稀皫熯B用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)

2、詞,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“老師的必要條件不光是擁有知識,更重于傳播知識。 教學(xué)目的與要求一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“老師,因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 1.能完成“Lets try部分的聽力任務(wù)。觀察內(nèi)容的選

3、擇,我本著先靜后動,由近及遠(yuǎn)的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云

4、跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣

5、,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 2.可以聽懂、會說:Well have an English party next Tuesday! What can you do for the party?及其答句并能在各種情境中靈敏運(yùn)用這些句型。3.可以靈敏應(yīng)用四會單詞和四會動詞短語。重點掌握“What can you do? I can等句型。難點可以運(yùn)用重點句型大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。教具 單詞卡片、圖片、課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動Preparation準(zhǔn)備活動1.Lets cnant“What can you do?的錄音,全班學(xué)生跟著錄音唱,活潑課堂氣氛。2.活動:才藝表

6、演每組派一個代表上臺進(jìn)展才藝表演,邊表演邊用I can來展示自己的才華,看看誰的本領(lǐng)大。3.最正確拍檔:學(xué)生兩人一組,兩位學(xué)生背靠背,一位學(xué)生問“What can you do?,另一位學(xué)生做動作。問的學(xué)生說出一個動作,假如說出的動作正好與另一位學(xué)生做的動作一致,那么說明他們是心有靈犀一點通,老師評選他們?yōu)椤白钫_拍檔,并給予小禮物作為獎勵。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動Presentation新知呈現(xiàn)A. Lets try1 明確聽力任務(wù)T: Do you know what Mike can do? Lets listen to the tape and tick the right picture.2

7、 播放第一遍錄音,學(xué)生選出正確的圖片;播放第二次錄音時,師生一起核對答案。B.Lets talk1.老師要求學(xué)生聽Lets talk錄音兩遍,然后答復(fù)Listen and judge.聽錄音判斷。聽Part A Lets talk部分的錄音,判斷正T誤F.lThey will have an English party next Thursday. 2Zhang Peng can do some kung fu. 3John can sing English songs. 2.之后3人一組討論:What can the classmates do for the English party?T

8、:Zhang Pengs class will have an English party. Listen to the tape twice, and then tell me what the classmates can do for the English party.學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果:Zhang Peng can sing English songs John can do some kung fu3.再聽一遍.Read the dialogue and answer these questions讀課文對話答復(fù)以下問題。lWhat can Zhang Peng do for the

9、 English party?_.2What can John do for the English party?_.4.學(xué)生聽錄音潮讀對話,并翻譯對話。5.小組內(nèi)分角色朗讀Lets talk部分的對話并背誦,培養(yǎng)合作意識。6.分小組進(jìn)展表演展示,以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況,老師評價、生生互評。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動Practice穩(wěn)固練習(xí)1.Make up a dialogue老師要求學(xué)生兩人一組,根據(jù)提示單詞和詞組編對話: sing, dance, draw pictures, do kung fu, clean the classroom, swim, cook, jog, do exer

10、cises, jump.A:What can you do?B:I can拓展相關(guān)的詞匯2.交換練習(xí)如:老師說:Well have a New Year party next Sunday. What can you do for the party?又如:Ill have a birthday party. What can you do for the party?學(xué)生根據(jù)自己的才能做出正確的答復(fù)。如:I canfor the party.教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動Production輸出運(yùn)用選秀比賽老師扮演面試官,請幾位學(xué)生上講臺表演才藝。學(xué)生在表演前,老師要問:“What can you do?,學(xué)生答復(fù):“I can danc

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