探析英語課堂設(shè)計在教學(xué)情景設(shè)置中的作用

1、探析英語課堂設(shè)計在教學(xué)情景設(shè)置中的作用摘要：所謂的教學(xué)情景就是學(xué)習(xí)的課堂氣氛。一般說來，它是指在課堂教學(xué)過程中由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件、師生關(guān)系和課程設(shè)計等因素構(gòu)成的心理和物理環(huán)境的總和。在高中英語課堂教學(xué)中，良好的課堂教學(xué)情景不僅使教學(xué)變得非常有趣，更重要的是可以很好地激活學(xué)生的思維和求知欲它與實際的語言交際的情景也就是我們通常所說的語境結(jié)合起來構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)、運用外語的外部條件。本文試從課文導(dǎo)入、教學(xué)活動安排考慮題布置等方面對如何設(shè)置教學(xué)情景做一初步討論，側(cè)重于分析課堂設(shè)計在教學(xué)情景設(shè)置中的作用。一、教學(xué)情景的創(chuàng)立1、采用多姿多彩的導(dǎo)入形式，為創(chuàng)造良好課堂教學(xué)情景做準備。課堂教學(xué)導(dǎo)入有時也被叫做

2、熱身活動。aring-upexerise是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中廣泛采用的導(dǎo)入有多種：如事例導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、妙語導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、自薦導(dǎo)入等。對中學(xué)生學(xué)習(xí)外語而言，單調(diào)乏味的開場白往往提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有豐富多采、求新獵奇的活動菜單才能使學(xué)生胃口大開。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，從聽聽說說，讀讀寫寫，玩玩唱唱中引入課文，讓學(xué)生盡快進入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)情景的展開做好鋪墊。如，高一第5單元第二課(卓別林)，該課主要介紹卓別林生平。結(jié)合卓別林表演藝術(shù)的特點，我采用了以下導(dǎo)入方式：播放一段輕松的小夜曲，隨著委婉的輕音樂，拉開了當(dāng)天熱身活動

3、的序幕?！皌day，ellhaveagaefirst，r，rs。ifyuarebraveenugh，pleaseeudandalkinfrntfthelassr，eahshuldtryyurbesttalkinaspeialay，justtryt0akeyurselfdifferentfrthers，ellseehilldbestandgetfirstinthegae，。緊接著馬上把音樂換成有刺激性的可以引起強烈情緒沖動的勁歌。受音樂的感染，我情不自禁的模擬了一下迪斯科的舞步，學(xué)生們一下群情激奮，爭先恐后地擁上講臺，盡可能別出心裁地走出與眾不同的步態(tài)。其中有個女生所模擬的女模特，其神似與形象簡

4、直令人拍手叫絕，為此她獲得了競賽桂冠。高度激活的師生情緒就為順利完成課文學(xué)習(xí)作好了充分的準備。這時我馬上從話題引人課文主題：thereasafunnyppularanhusedtalkandatinavaryspeialayandbrughtaltffunandhappinesstthusandsandillinsfpeple，dyuknhheis?ifyuanttknhi，readtext，please，從而把學(xué)生的心理活動盡快地引向教學(xué)主題。成功的熱身活動極大地激發(fā)了他們的參與熱情，喚起其對學(xué)習(xí)知識、掌握主題內(nèi)容的興趣，全身心地投入交際活動中。2、以精心設(shè)計的教學(xué)活動為中心，營建課堂教學(xué)情

5、景。這里的教學(xué)活動是指在課堂教學(xué)中為到達教學(xué)目的而精心設(shè)計的一系列有組織、有構(gòu)造的行為和動作的結(jié)合，它是由外顯的操作行為動作和包含在其中的思維結(jié)合起來的運動形式，如游戲、表演(角色扮演)、日常交際、分組競賽等。教學(xué)活動是課堂教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動來組織教學(xué)和活化教材已經(jīng)是一種比較成熟的方法。教學(xué)活動把教材內(nèi)容中那些抽象的結(jié)論詳細化、直觀化，創(chuàng)造出更加生動形象的語言活動環(huán)境。精心設(shè)計的教學(xué)活動較好地開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、能動性和創(chuàng)造性，從而便于自己去認識開掘教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和提醒和學(xué)知識本身的魅力。當(dāng)然，課堂教學(xué)活動也并不是越多越好。應(yīng)根據(jù)不

6、同的教學(xué)主題精心設(shè)計課堂教學(xué)的活動，選用適當(dāng)?shù)幕顒有问?。二、教學(xué)情景的調(diào)控1、補充相關(guān)詞語，深化課堂教學(xué)情景。準確及時地補充與主題相關(guān)的詞語是課堂教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)。通過它來對課堂教學(xué)情景進展深化和調(diào)整。在高一第11單元“untryusi(鄉(xiāng)村音樂)一課中，我采用了以下手法補充相關(guān)詞語：首先告訴學(xué)生：“thereareanydifferentkindsfusiinthetape，nlistenandtelle，hatkindfusieahfthebelngt?待樂曲播放完畢，黑板上已寫下了一大串與課文主題相關(guān)的音樂形式的英文名稱，如鄉(xiāng)村音樂、輕音樂、爵士樂、古典樂、搖滾樂、流行音樂等。學(xué)

7、生用英語說不出的由教師補充。這些補充使學(xué)生在樂曲中輕松愉快地掌握了主要的音樂類型及英語名稱，為下一步教學(xué)的話題“hatkindfusidyulikebestandtellusthereasn?中有可能出現(xiàn)的語言障礙的教學(xué)掃清了道路。以考慮題為線索照應(yīng)課堂教學(xué)情景。每單元課題完成后，教師應(yīng)巧設(shè)考慮題，引發(fā)學(xué)生考慮。通過考慮題進一步提煉和歸納本課的重點，拓展學(xué)生的思維空間、考慮題的設(shè)立一方面是對課堂教學(xué)情景的照應(yīng)，另一方面也是課堂教學(xué)隋景的進一步深化。高二第5單元“harleyhapin一課(卓別林)，介紹了這位偉大藝術(shù)家的生平。結(jié)合主題，我設(shè)置的課后考慮題為：“parehaplinithdisney，findutthediffereneandsiilaritybeteenthe，andtellehatyuhavelearntfrtheirdifferentexperienes，通過這些問題考慮，學(xué)生不僅會加深對這兩位偉大藝術(shù)家的理解，而已會從中獲得有益的人生啟迪：“努力工作、抓住機遇是成功的關(guān)鍵。通過這些討論，