體 育 游 戲 融 入 體 育 教 學(xué) 的 新 理 念

1、體 育 游 戲 融 入 體 育 教 學(xué) 的 新 理 念摘要：創(chuàng)編體育游戲要表達(dá)課程改革的新理念，充分利用其鍛煉價(jià)值和教育性，為體育教學(xué)效勞。體育游戲要堅(jiān)持安康和平安第一的原那么，體育游戲要有興趣性和群眾性，要有時(shí)代氣息，要生活化，最終要效勞于體育教學(xué)。關(guān)鍵詞：新課程，體育教學(xué)，體育游戲，體育理念，群眾體育。體育游戲是以身體練習(xí)為根本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種游戲方法。她以其獨(dú)特性為學(xué)生安康的開展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，樹立學(xué)生鍛煉的自信心，使教學(xué)變得更主動(dòng)。這些特點(diǎn)和作用能否得到充分的表達(dá)，主要取決于游戲的創(chuàng)編程度。一、體育游戲要堅(jiān)持安康和平安第一的原那么在體育教學(xué)中，我們要始終

2、牢記安康第一的指導(dǎo)理想，促進(jìn)學(xué)生的安康開展。按照這樣的理念，衡量創(chuàng)編的體育游戲首先要看它是否是學(xué)生都能承受的“群眾體育，還是面向少數(shù)人的“競技體育。其次，看其是否在技能、情感、行為等多方面鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生身心得到全面開展。最后，看其是否存在平安隱患。假設(shè)因?yàn)橛螒蚨霈F(xiàn)傷害事故，那就違犯了體育游戲的根本目的。無論是游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)、組織方法、場地設(shè)計(jì)、平安措施及規(guī)那么上要充分表達(dá)學(xué)生安康開展這一理念。二、體育游戲要有興趣性和群眾性體育游戲要激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。將新課標(biāo)觀念改變?yōu)榭刹僮鞯慕虒W(xué)行為離不開體育教學(xué)游戲。興趣性是體育游戲的一個(gè)顯著特征，也是吸引學(xué)生的主要原因。因此創(chuàng)

3、編體育游戲應(yīng)充分表達(dá)興趣性原那么，在增加游戲的競爭因素、進(jìn)步動(dòng)作設(shè)計(jì)的新穎性、驚險(xiǎn)性、象征性、加強(qiáng)游戲的故事情節(jié)上下功夫，激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而到達(dá)終身堅(jiān)持鍛煉的目的。體育游戲要以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地按照教師的安排進(jìn)展練習(xí)，以掌握某種運(yùn)動(dòng)技能為主，無視了學(xué)生的感受和體驗(yàn)。在適應(yīng)新課標(biāo)要求，創(chuàng)編體育游戲時(shí)，要擺脫從成年人的角度去安排游戲內(nèi)容，真正從學(xué)生們的內(nèi)心需要出發(fā)。如“挪動(dòng)籃筐游戲，將游戲規(guī)那么簡單化，讓籃筐能挪動(dòng)，將競技工程改造成適宜絕大多數(shù)學(xué)生喜歡游戲，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去。體育游戲要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受

4、益。讓每一個(gè)學(xué)生能從學(xué)習(xí)中受益，不但是根底教育的根本任務(wù)，而且是學(xué)生的權(quán)利，也是貫穿體育與安康課程的一個(gè)根本理念。為表達(dá)這一理念，創(chuàng)編的游戲必須表達(dá)均等性原那么，使參加游戲的學(xué)生在活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、發(fā)揮體力和智力、爭取成功的時(shí)機(jī)等方面具有根本的均等時(shí)機(jī)，使全體學(xué)生能都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，所以，創(chuàng)編體育游戲要表達(dá)群眾性。三、體育游戲要生活化游戲的主題、情節(jié)乃至道具源于兒童的生活是游戲創(chuàng)編的一條新路。在教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)火災(zāi)、交通事故、搶掠等突發(fā)事件的情景，引導(dǎo)學(xué)生面對這些實(shí)發(fā)事件如何逃生自救，增強(qiáng)學(xué)生在突發(fā)事件中的判斷才能、自我保護(hù)意識和合作自救意識，在玩和活動(dòng)中受到教育。利用廢品創(chuàng)編體育

5、活動(dòng)。廢舊油桶和輪胎、空飲料瓶等是非常容易搜集的廢舊物品，它們源自生活，使學(xué)生易產(chǎn)生親切感和新穎感，直觀性強(qiáng)。如空飲料瓶，以其簡單、色彩絢麗多彩，自設(shè)種類等優(yōu)點(diǎn)廣泛被應(yīng)用到體育游戲教學(xué)中去。“障礙接力、“植樹造林、“打保齡球等游戲都可應(yīng)用空飲料瓶。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.四、體育游戲要效勞于體育教學(xué)體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，使學(xué)生獲得自主、快樂的情趣，開展學(xué)生個(gè)性，進(jìn)步體育教學(xué)實(shí)效性的一種特殊的體育鍛煉方法。因此，它無論是作為根本教材或作為教學(xué)手段，都要表達(dá)它的健身性，為實(shí)現(xiàn)課程目的效勞。用于一般準(zhǔn)備活動(dòng)的體育游戲，應(yīng)使學(xué)生輕松地活動(dòng)肢體，提快樂奮性，到達(dá)準(zhǔn)備活動(dòng)的目的?？蛇x

6、擇“喊數(shù)抱團(tuán)、“二不成三、“拉網(wǎng)捕魚等游戲代替枯燥的慢跑，使學(xué)生跑出興趣。用于專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的體育游戲，可選擇一些動(dòng)作性質(zhì)和構(gòu)造與根本部分的內(nèi)容大體相似的動(dòng)作，到達(dá)輔助性和誘導(dǎo)性的目的。如“長江、黃河游戲可用來訓(xùn)練學(xué)生的反響速度和動(dòng)作速度。用于根本技術(shù)教學(xué)的體育游戲，往往在學(xué)生動(dòng)作能根本形成后，使技術(shù)動(dòng)作得以穩(wěn)固，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，進(jìn)步學(xué)生的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。如“運(yùn)球接力游戲不僅可以使學(xué)生熟悉球性，而且能有效地穩(wěn)固運(yùn)球技術(shù)，進(jìn)步控球才能。用于完畢部分的游戲創(chuàng)編，力求輕松活潑、精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的生理和心理上的緊張狀態(tài)，使學(xué)生在歡樂的氣氛中完畢體育課。如

7、“抓手指游戲，使學(xué)生“興趣保存地完畢體育課。五、體育游戲可采用兒童游戲我國的民族民間兒童游戲源遠(yuǎn)流長，如“老鷹捉小雞、“捉迷藏、“猜領(lǐng)頭人等，在創(chuàng)編時(shí)應(yīng)去精取精，翻新改編，力求在原來根底上有新開展和深化，使游戲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容也有新的高度和意境。如傳統(tǒng)的“持平競走游戲是以一手心頂起豎直的一根竹竿，比賽快走，比較簡單。假設(shè)在此根本上翻新，變成以手頂竿，以另一手去拾起地上的假設(shè)干個(gè)紙花的“頂竿拾花游戲，興趣更濃了，相信學(xué)生會更喜歡。六、體育游戲要有時(shí)代氣息創(chuàng)編體育游戲應(yīng)注意理解新的體育活動(dòng)、文化娛樂方式及科技動(dòng)態(tài)，滿足學(xué)生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風(fēng)格的游戲來弘揚(yáng)社會主旋律，

8、但又不能牽強(qiáng)附會。如“心系奧運(yùn)、“奧邁火炬?zhèn)鬟f、“心向北京、“五環(huán)圓形跑等游戲，以奔跑接力，拼組五環(huán)和2022圖案的形式，開展學(xué)生速度素質(zhì)，增強(qiáng)奧運(yùn)意識，抒發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心和民族自豪感。通過游戲讓學(xué)生懂得“國強(qiáng)我強(qiáng)、國榮我榮的道理。又如可通過不同的情景設(shè)置，采用跑、跳、爬等多種形式，創(chuàng)編，“植樹造林、“搶救動(dòng)物、“綠化祖國等游戲，進(jìn)步學(xué)生的速度、彈跳、力量、柔韌等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。國際舉辦的軍事體育競賽工程，國際兒童綁腿集體賽跑，國際友好城市競賽活動(dòng)，電視上舉辦的各種爭霸賽，少兒競賽節(jié)目等均可成為我們創(chuàng)編體育游戲的資源。體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我們體育教學(xué)工作者要充分利用體育游戲豐富體育教學(xué)，使廣闊