人教統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)《27 巨人的花園 第1課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語文下冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入美麗的童話總能讓我們 受到真善美的熏陶，能說說 你讀過哪些童話嗎？哪個(gè)童 話給你留下的印象最深？小紅帽丑小鴨皇帝的新裝三只小豬今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話， 據(jù)說作者在給自己的兒子講這篇 童話時(shí)，竟情不自禁地哭了起來。 大家想知道為什么嗎？下面就讓 我們一起走進(jìn)巨人的花園一 探究竟吧！生平介紹:19世紀(jì)英國偉大的作 家、詩人、劇作家。他寫的童話 故事語言華麗唯美，情節(jié)純真生 動(dòng)，深受青少年的喜愛，被譽(yù)為 “童話王子”。助學(xué)資料王爾德（18541900）主要作品：長篇小說道 林格雷的畫像，詩集里丁監(jiān)獄之歌，童話 集快樂王子和其他故事石榴屋等。字詞樂園shu碩大

2、f覆蓋yn不允許禁止重懲l一縷陽光蹤跡我會(huì)認(rèn) xio呼嘯q砌墻lu摟住拆除 布告牌ji臉頰我愛朵朵花兒砌墻呼嘯臉頰懲罰允許豐碩一縷覆蓋我會(huì)寫碩允砌碩果允許砌墻牌 禁懲懲罰私蹤嘯木牌禁止頰拆私心臉頰拆除呼嘯蹤影結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 部首：石組詞：碩果 碩大 豐碩造句：秋天，果園里一片碩 果累累的景象。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第六筆起筆在豎中線 上，最后一筆是點(diǎn)。shu重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 部首：厶組詞：允許 應(yīng)允 允準(zhǔn) 不允 造句：不管遇到什么情況，我 絕不允許自己灰心喪氣。書寫指導(dǎo)：上小下大?！皟骸钡钠埠拓Q彎鉤 都從橫中線起筆，豎彎鉤外擴(kuò)。yn結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 部首：石組詞：砌墻 砌磚 堆砌 壘砌 造

3、句：金字塔是由一塊塊石頭 堆砌而成的。書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“石”略靠上，“切” 的豎提起筆要高，“刀”偏低，撇舒展。q結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 部首：示組詞：禁止 監(jiān)禁 禁地 禁區(qū) 造句：這里正在舉行重要的會(huì) 議，禁止大聲喧嘩。書寫指導(dǎo)：下部托住上部，“示”的第二筆 橫偏長，豎鉤的豎寫在豎中線上。jn結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 部首：口組詞：呼嘯 長嘯 虎嘯龍吟 造句：海面上，狂風(fēng)在呼嘯， 大海在怒吼。書寫指導(dǎo)：左小右大。“口”偏小且靠上，“肅”的長豎直挺。xio結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 部首：禾組詞：私人 自私 隱私 私信 造句：自私的人沒有朋友。書寫指導(dǎo)：左右基本等寬，“禾”最后一筆 捺變點(diǎn)。s結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 部首：頁組

4、詞：臉頰 面頰 雙頰造句：汗珠子順著臉頰直往 下淌。書寫指導(dǎo)：左右基本等寬?！皧A”略高，最后一筆 捺變點(diǎn)，“頁”起筆低于“夾”，最后一筆也是點(diǎn)。ji解詞義豐碩:（果實(shí)）又多又大（多用于抽象事物）。 造句：只有辛勤地耕 耘，才能收獲豐碩的 果實(shí)。蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。造句：各個(gè)角落都 找遍了，仍然不見 他的蹤跡。凄涼：寂寞冷落（多形 容環(huán)境或景物）。造句：昔日凄涼的荒漠 如今變成了綠洲。盡情：盡量由著自己的 情感,不加拘束。造句：孩子們?cè)诓賵?chǎng)上盡 情地唱著跳著，一點(diǎn)兒也 不知道疲倦。初讀感知默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié) 段意。說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事？默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。

5、第一部分（1-2）：寫巨人外出，孩子們都喜 歡到巨人可愛的大花園里玩。第二部分（3-9）：寫巨人回來后，把孩子們 趕出了花園，從此花園里只有冬天。第三部分（10-15）：寫巨人醒悟，拆除圍墻， 和孩子們分享花園。說一說這篇課文講了一個(gè)什么故事？一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍， 很生氣，就把他們趕了出去，從此花園總是被 冬天占領(lǐng)。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天 竟然就跟來了。巨人拆除圍墻，從此和孩子們 一起在花園里玩耍、生活。閱讀第二自然段，找出描寫花園美景的 句子，邊讀邊想象畫面。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。運(yùn)用比喻的修辭手法，把花朵比 作星星，突出了花朵的多和

6、美。品讀鑒賞還有十二棵桃樹， 春天開出淡紅色和珍珠 色 的鮮花， 秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們?cè)?樹上 唱著悅耳的歌， 歌聲是那么動(dòng)聽， 孩子 們都停 止了游戲來聽他們唱歌。運(yùn)用擬人的修辭手法生動(dòng)形象地寫出了小鳥叫 聲好聽的特點(diǎn)?！岸纪Ｖ沽擞螒騺砺犓麄兂琛睆膫?cè)面襯托出小鳥叫聲的悅耳動(dòng)聽。春 天 的 花 園秋 天 的 花 園結(jié)合下面的插圖和第五自然段，你覺 得巨人是一個(gè)怎樣的人？觀察圖畫提示：由巨人的巨大雙腳想象他的樣子。由畫面上孩子們嚇得四散奔逃的情景 說 說對(duì)巨人的初步印象。閱讀課文提示：注意巨人的語言和動(dòng)作描寫。觀察圖畫可知：巨人的一只腳比一個(gè)孩子都大，可見巨人像 一 棵大樹一樣高大，走起

7、路來大地都會(huì)微微震 動(dòng)。畫面上的孩子們被嚇得四散奔逃的情景，可 見 巨人十分冷漠，不太友善，甚至有點(diǎn)兇，讓“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們 嚇得跑開了。“我自己的花園就是我自己的花園，”巨 人自言自語道，“這是隨便什么人都懂得的。表明巨人不歡迎孩子們到花園玩， 表現(xiàn)了他的粗暴和自私。語言 描寫布告牌：禁止入內(nèi) 違者重懲表明巨人蠻橫、自以為是、內(nèi)心孤獨(dú)的特點(diǎn)。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。” 于是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊動(dòng)作描寫進(jìn)一步突出了 巨人的蠻橫、自以為是。由此可見，此時(shí)的 巨人是一個(gè)高大、粗暴、兇狠、專橫、自私自利 和冷酷無情的人。閱讀第七自然段，并找出描寫此

8、時(shí)花園 景象的句子。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂] 有 孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有 一朵 美麗的花從草叢中伸出頭來，可是一看 見那塊 布告牌，就馬上縮回到地里睡覺去了。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有 的 樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來北風(fēng)同住。 北風(fēng) 身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。于是雹也來了。他每天總要在屋頂上鬧 三 個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力 跑。外面春天來了，巨人的 花園卻被春天給忘記了，花 兒和小鳥不見了蹤跡，雪和 霜住進(jìn)了花園，花園到處被 霜雪覆蓋，風(fēng)在園子里呼嘯 著，每天雹子都會(huì)來。在剛才的閱讀過程中，你仿 佛看到了什么，聽到了什么？示例：我仿佛看到小

9、鳥在和桃 樹、花兒告別。聽到小鳥在說： “這里沒有孩子們玩耍，就不 會(huì)有春天了。我要到外面去找 孩子們了。”桃樹和花兒傷心 地說：“我們不能離開這里， 就只好不發(fā)芽、不開花了?！比绻闶蔷奕?，面對(duì)這凄涼的花園，心情 如何？有什么問題要問嗎？心情十分低落、 難受、焦慮，還 有些困惑不解。問題示例：為什么春天不到我的花園里來呢？ 為什么桃樹不開花？為什么北風(fēng)還在花園里呼嘯？ 為什么花園里會(huì)時(shí)常下雹子？“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人 坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼 望天氣快點(diǎn)兒變好。”巨人的話表明他并不明白春 天遲遲不來花園的原因。可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。 秋天給每個(gè)花園帶來了金色果實(shí)，但巨人的 花園卻什么也沒有。別人的花園經(jīng)歷了四季的變化，只有巨 人的花園一直是冬天，通過對(duì)比手法，再次 寫出巨人的花園的荒涼。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？認(rèn)識(shí)了“覆、碩”等生字，會(huì)寫“碩、 允”等字。了解到本文講了一個(gè)什么故事。了解到巨人轉(zhuǎn)變前的人物特點(diǎn)。一、根據(jù)拼音把詞語補(bǔ)充完整。sshu豐（