人教統(tǒng)編版二年級語文下冊《5 雷鋒叔叔你在哪里 第2課時》教學課件PPT小學公開課

1、人教統(tǒng)編版 二年級語文下冊第2課時課前導入聽寫生字詞生字鋒 昨 冒 彎 背 灑 溫 暖 留詞語刀鋒留念冒雨彎曲背著灑水迷路溫暖愛心叔叔足跡昨天你知道為什么人們要向 雷鋒學習嗎？雷鋒叔叔都做 了什么事呢？讓我們一起去 找尋雷鋒的足跡吧！我們先 聽一首歌曲。品讀鑒賞讀課文，說說“我們”都到哪些地方尋找 雷鋒叔叔的足跡了。沿著長長的小溪順著彎彎的小路沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。環(huán)境描寫暗示雷鋒叔叔走 過的路很長，說明小 溪邊是我們尋找雷鋒 足跡的一個地方。朗讀指導：“長長的” 語音適當延長，語氣舒 緩，突顯路程長。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？表達了作者 急切尋找雷鋒的心 情，寫出了對雷鋒 叔叔

2、的懷念。朗讀指導：第一個“你 在哪里”讀得沉穩(wěn)一些， 第二個語氣要上揚，由 急到緩，語調(diào)適當延長， 讀出急切的心情。兩個“你在哪里”連用，有什么作用？反復“我們”找到雷鋒叔叔的足 跡了嗎？畫出相關的句子。小溪說：昨天，他曾路過這里， 抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨?？坍嫵?在惡劣的天 氣下抱孩子 艱難前行的 情形。天氣不好瞧，那泥濘路上的腳窩， 就是他留下的足跡。“泥濘”和“腳窩”說明雷鋒冒雨行 走非常艱難，體現(xiàn)雷鋒不懼艱難、樂于 助人的高尚品質(zhì)。照應第1節(jié)雷鋒的足跡 在長長的小溪邊。讀了第2小節(jié)，你心里想到了什么？我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個滿臉淚水的 孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳地走

3、在泥濘的小路上，一邊用自己的外套緊緊地 裹住孩子，一邊輕聲細語地安慰他。在細雨 中，雷鋒叔叔的身影搖搖擺擺，卻格外高大。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？反復寫出了對雷鋒叔叔的 深情呼喚，突出尋找雷鋒 叔叔的迫切心情。環(huán)境描寫道路不好走我積累寫出幾個像“長長的小溪”“蒙蒙的細 雨”這樣的短語。長長的頭發(fā)清清的河水 圓圓的眼睛小路說：昨天，他曾路過這里， 背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒不畏懼荊棘叢 生，背老大娘回家。動詞關愛他人 的決心和毅力。寫出雷鋒叔叔 在荊棘小路上背著 年邁的大娘一步一 步艱難行走的情形。瞧，那花瓣

4、上晶瑩的露珠， 就是他灑下的汗滴。比喻“灑下的汗滴”比作“晶瑩的露珠”， 寫出雷鋒精神的美好，表現(xiàn)了雷鋒不怕辛苦的優(yōu)秀品質(zhì)。“灑”說明雷鋒叔叔 背大娘非常吃力、辛苦，。朗讀指導：讀小路的話，要注意語速的 快慢、語氣的輕重。讀“瞧”前面的內(nèi) 容語速稍慢，讀“瞧”后面的內(nèi)容語調(diào) 稍高，突出雷鋒叔叔的愛心。讀了第四小節(jié)，你心里想到了什么？我想到雷鋒叔叔把年邁的大娘 背在背上，一步一步走在布滿荊棘 的小路上。他的衣襟被汗水浸透了， 卻一邊走一邊微笑著和大娘說話， 在崎嶇的小路上灑下了露珠般晶瑩 的汗滴。感悟課文，說一說雷鋒叔叔 到底在哪里？乘著溫暖的春風， 我們四處尋覓。啊，終于找到了 哪里需要獻出愛

5、心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么 意思？你能簡單說 說嗎？這句話有兩層含義，一層是說雷 鋒叔叔一生做了許多好事，哪里需要 獻出愛心，它就會出現(xiàn)哪里，另一層 是說，現(xiàn)實生活中處處有活雷鋒，那 些關愛他人、樂于奉獻的人都是“活 雷鋒”。方法借鑒學習運用疊詞這首詩運用大量的疊詞來描寫事物。如 “長長的小溪”“蒙蒙的細雨”“彎彎的小 路”。這些疊詞突出了事物的特點，使課文 語言生動，音韻和諧，讀起來朗朗上口。嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了， 采走了香香的花粉，釀出了甜 甜的蜂蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了， 用籃子裝走白生生的槐花，中午 桌上就擺出香噴噴的槐花飯。學了本文，你覺得雷鋒是個怎樣的人？他是一個高尚

6、的人，他關愛 他人、不畏困難、樂于奉獻，能 給別人帶來春天般的溫暖。我們身邊有很多像雷鋒 叔叔一樣樂于助人的人，你 能舉例說一說嗎？我的同桌就是一個樂于助人的人。每一 次我有困難他都會主動幫助我。有一次，美 術課上我沒有帶水彩筆，他主動把他的水彩 筆放到中間讓我用。他不僅經(jīng)常幫助我，也 經(jīng)常幫助別的同學。我要向同桌學習，做一 個樂于助人的人。板書設計小溪邊小路上抱著孩子冒著 細雨留下足跡背著大娘踏著 荊棘灑下汗滴無處哪里需要獻出愛心，雷 不在鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里雷 鋒 精 神 永 存雷鋒叔叔，你在 哪里主旨提煉這首詩歌以問答的形式，帶領我們沿著 “長長的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著 溫暖的春風

7、”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷 鋒的先進事跡，感知平凡世界的不平凡，學 習（關愛他人）、（樂于助人）的雷鋒精神。教材習題答案聽老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩歌， 注意有問有答的特點。點撥：第一、三小節(jié)以問句結尾，要讀 出詢問的語氣。在朗讀“雷鋒叔叔，你在哪 里，你在哪里”時，第一個“你在哪里”要 稍顯沉穩(wěn)，第二個“你在哪里”要語氣上揚，由急到緩，語調(diào)適當拖長，讀出“急切” 之意。第二、四小節(jié)為答句，要讀得肯定有 力。讀小溪和小路說的話，可以借助語速的 快慢變化、語氣的輕重緩急來提升朗讀的效 果。如，讀小溪的話時，要讀得肯定有力。雷鋒短暫的一生中做了許多好事，“雷 鋒出差一千里，好事做了一火車”。

8、雷鋒的 故事可參考“教材幫”主書中的名人故事臺 中的雷鋒的故事。猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么 方法知道的。泥濘年邁晶瑩尋覓 點撥：我們可以通過不同的方式猜測詞語的意思。如通過觀察詞語的部首，可 以發(fā)現(xiàn)“泥濘”的部首都是三點水，那么 它們一定跟水有關，再聯(lián)系“泥”的意思，就知道這個詞的意思是說地上都是泥，形 容道路難走。還可以根據(jù)詞語的近義詞猜 詞語的意思。如“年邁”的近義詞是“年 老”，那它的意思一定是指年齡大。“尋 覓”的近義詞是“尋找”，所以“尋覓” 的意思也與尋找大致相同。還可以聯(lián)系上下文和我們已有的生活經(jīng)驗 猜測詞語意思。如猜“晶瑩”的意思時，我們 可以聯(lián)系露珠的樣子，露珠是什么

9、樣的？圓圓 的、亮亮的、透明的。這樣一想，“晶瑩”的 意思就出來了?！熬К摗本褪恰肮饬炼该鳌?的意思，多形容露珠等透而亮的事物。讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用 自己的話說一說。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨， 雷鋒叔叔順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘， 雷鋒叔叔點撥：首先要把句子讀通順，然后邊讀 邊想象畫面，可以根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面中 人物的動作、表情，周圍的環(huán)境等，最后把 想象的畫面用自己的話說出來。表述的時候 注意語句通順、緊扣原句內(nèi)容，不偏離主題。參考答案：沿著長長的小溪，冒 著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔抱著迷路的 孩子，送孩子回家。順著彎彎的小路， 踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁 的大

10、娘，艱難行走。課外拓展雷鋒日記是雷鋒自1957年開始寫的日記合集。1963年4月，雷鋒日記出版發(fā)行。閱讀雷鋒日記 ，是我們了解雷鋒 生前事跡的最直接方式，可以從 中收獲更多的雷鋒精神。雷鋒的故事一則雷鋒把自己的藏書拿出來供大家學習，被人 們稱為“小小的雷鋒圖書館”。他幫助同志學習 知識，同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低，雷鋒就手把 手地教他認字、學算術。同班戰(zhàn)友小周的父親得 了重病，雷鋒知道后以小周的名義給小周家里寫 了信，又寄去一些錢。同班戰(zhàn)友小韓的棉褲被硫 酸水燒了幾個洞，雷鋒值班回來發(fā)現(xiàn)后，拆了自 己帽子里的襯布，一針一針地為小韓補好棉褲。課堂練習一、讀一讀，連一連長長的 蒙蒙的 晶瑩的 溫暖的 彎彎的細雨 露珠