跨越海峽的生命橋?qū)嵱肞PT通用課件

1、跨越海峽的生命橋?qū)嵱?教學(xué)要求： 1、知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的新詞。 （2）閱讀課文，了解課文內(nèi)容。 （3）聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。 （4）有感情地讀文章。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，理解課文，體會(huì)文章的思想感情。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)有感情朗讀，感受人與人之間的美好的情感，體會(huì)臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。 重、難點(diǎn)與關(guān)鍵： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累， 體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。預(yù)學(xué) 一、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。 跨越 海峽 桂樹(shù) 蒼白 紅潤(rùn) 移植 幸運(yùn)

2、 臺(tái)灣 襲擊 期待 空曠 暫停 彼岸 余震 滿(mǎn)懷 談何容易 平安無(wú)事 突如其來(lái) 骨肉同胞 血脈親情 二、結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ) 海峽 凋零 含苞 綻放 談何容易 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 步履 三、理解課文 1、讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。按事情的發(fā)展順序?qū)⒄n文分成三段。 2、課文中有三個(gè)人物，讀課文談?wù)剬?duì)這三個(gè)人物的了解。 3、課文中的哪些語(yǔ)段給你留下了較深的印象？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 4、能說(shuō)說(shuō)課題為什么叫“跨越海峽的生命橋”嗎？跨越海峽的生命橋第一課時(shí) 白血病俗稱(chēng)“血癌”，是一種惡性程度極高的血液病。近年來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，可以用化療、放療等方法遏制病變的白細(xì)胞，延長(zhǎng)病人的生命。但是這種方

3、法的副作用大，復(fù)發(fā)率高，不但給病人帶來(lái)極大的痛苦，而且對(duì)家庭、社會(huì)造成了沉重的負(fù)擔(dān)。 骨髓移植是一種相當(dāng)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)治療方法。它可用于治療以往認(rèn)為不可能治愈的疾病，自從1968年以來(lái)，骨髓移植被用來(lái)治療急慢性白血病、嚴(yán)重型再生不良性貧血、淋巴癌、多發(fā)性骨髓瘤以及某些轉(zhuǎn)移性腫瘤。一、導(dǎo)入： 2005年9月4日，在中國(guó)人民大學(xué)逸夫會(huì)議中心，姚明志愿加入中華骨髓庫(kù)，成為一名骨髓捐獻(xiàn)志愿者。圖為姚明正在現(xiàn)場(chǎng)采集血樣。姚明表示：“成為中華骨髓庫(kù)的志愿者只需要一點(diǎn)點(diǎn)的勇氣。中國(guó)現(xiàn)在等待骨髓移植手術(shù)的患者已達(dá)100余萬(wàn)名，每年新增4萬(wàn)多名白血病患者，其中很大一部分還是正值花季的青少年，他們每天都在生死線(xiàn)上掙扎

4、，所以我們必須從自己做起，盡我們每個(gè)人的力量來(lái)幫助他們?！?凋零 含苞 綻放 襲擊 輾轉(zhuǎn) 空曠 骨髓移植 談何容易海峽彼岸 骨肉同胞沉著 白血病 血脈親情 xuxusu二、檢查預(yù)習(xí)： 本文講述了大陸青年小錢(qián)（ ），李博士和 臺(tái)灣青年（ ），用愛(ài)心（ ） 。 得了白血病，生命垂危冒著生命危險(xiǎn)挽救了小錢(qián)的生命三、整體感知： 小錢(qián)靜靜地躺在病床上。這個(gè) 剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植， 才能使這朵生命之花綻放。一、品讀課文：第二課時(shí) 然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。 那位青年也靜

5、靜地躺在病床上。 在 的危險(xiǎn)情況下，那位青年也靜靜地躺在病床上。 那位青年也靜靜地躺在病床上。 他知道，在海峽的另一邊有一位青年正滿(mǎn)懷著希望，期待著自己的骨髓。 經(jīng)過(guò)一次又一次努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出二、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)愛(ài)心 學(xué)習(xí)要求：品讀3至6自然段，找出讓你感受深刻的句子，并談?wù)勼w會(huì)。 那位青年也靜靜地躺在病床上。 他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿(mǎn)懷著希望，期待著他的骨髓。 此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁， 李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢(qián)做了骨髓移植手術(shù)

6、。此刻，大地仍在余震中搖晃。但是，李博士仍沉著地站在病床旁第一個(gè)“仍”表明當(dāng)時(shí)（ ），第二個(gè)“仍”體現(xiàn)了（ ） 。 情況危險(xiǎn)大愛(ài)無(wú)疆 骨髓的保存期只有24小時(shí)。李博士帶著剛抽取的骨髓,經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波,趕到杭州,和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢(qián)做了骨髓移植手術(shù)。10時(shí)20分，李博士從花蓮飛往臺(tái)北。14時(shí)15分，由臺(tái)北抵達(dá)香港后，立即飛往上海。16時(shí)45分，飛機(jī)在上海降落。20時(shí)50分，李博士直奔杭州。22時(shí)15分，李博士乘坐的救護(hù)車(chē)開(kāi)進(jìn)了杭州的醫(yī)院。 花蓮慈濟(jì)醫(yī)院臺(tái)北機(jī)場(chǎng)花蓮機(jī)場(chǎng)香港機(jī)場(chǎng)上海機(jī)場(chǎng)杭州杭州醫(yī)院 花蓮慈濟(jì)醫(yī)院 花蓮慈濟(jì)醫(yī)院 花蓮慈濟(jì)醫(yī)院花蓮機(jī)場(chǎng)花蓮機(jī)場(chǎng)花蓮機(jī)場(chǎng)臺(tái)北機(jī)場(chǎng)臺(tái)北機(jī)場(chǎng)臺(tái)北

7、機(jī)場(chǎng)香港機(jī)場(chǎng)香港機(jī)場(chǎng)香港機(jī)場(chǎng)上海機(jī)場(chǎng)上海機(jī)場(chǎng)上海機(jī)場(chǎng)杭州杭州杭州杭州醫(yī)院杭州醫(yī)院杭州醫(yī)院 花蓮慈濟(jì)醫(yī)院花蓮機(jī)場(chǎng)臺(tái)北機(jī)場(chǎng)香港機(jī)場(chǎng)上海機(jī)場(chǎng)杭州杭州醫(yī)院 花蓮慈濟(jì)醫(yī)院花蓮機(jī)場(chǎng)臺(tái)北機(jī)場(chǎng)香港機(jī)場(chǎng)上海機(jī)場(chǎng)杭州杭州醫(yī)院 花蓮慈濟(jì)醫(yī)院花蓮機(jī)場(chǎng)臺(tái)北機(jī)場(chǎng)香港機(jī)場(chǎng)上海機(jī)場(chǎng)杭州杭州醫(yī)院 花蓮慈濟(jì)醫(yī)院花蓮機(jī)場(chǎng)臺(tái)北機(jī)場(chǎng)香港機(jī)場(chǎng)上海機(jī)場(chǎng)杭州杭州醫(yī)院李政道，臺(tái)灣的骨髓移植專(zhuān)家。他主持創(chuàng)辦的臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐贈(zèng)中心，是全球最大的華人骨髓庫(kù)，救助了眾多的白血病患者。三、小練筆: 小錢(qián)對(duì)_充滿(mǎn)了深深地感激,他會(huì)說(shuō):“_” 這真是一座用 架設(shè)的生命橋??！愛(ài)心 1997年4月，該中心首次進(jìn)行橫跨兩岸的骨髓移植，將臺(tái)灣一名54歲婦女的骨髓，移植給大陸一名17歲男孩。 1999年7月29日，臺(tái)灣身患?xì)埣驳臏繋е鴤〉纳碥|，為西安29歲的