人教統(tǒng)編版五年級語文下冊《語文園地二 第1課時》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 五年級語文下冊第1課時交流平臺回顧本單元所學(xué)課文，本單元的課文都出 自古典名著，你們在學(xué)習(xí)的過程中，有沒 有一開始不懂、后面弄懂的地方？讀下面 的句子，說說你是怎么弄懂的，和同學(xué)交 流一下方法。聯(lián)系上下文石碣：刻字的石碑?？戳T多時，跳過橋中間，左右觀看，只見正 當(dāng)中有一石碣。碣上有一行楷書大字，鐫著“花 果山福地，水簾洞洞天”?！懊渴芴煺娴匦悖赵戮A，感知既久， 遂有靈通之意”聯(lián)系上文的“仙石”，這 句話在講仙石很有靈性。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥 起籰子來。遇到一些較難理解的語句，不用 反復(fù)琢磨，知道大致意思就行了。 “剪子股兒”“籰子”等詞語， 都是與風(fēng)箏有關(guān)的物品。到

2、霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊 的草把子上都插滿了箭。借助資料了解文章的歷史背景，從 而更好地理解內(nèi)容。草船借箭 講了三國時候的諸葛亮神機妙算利 用草船借箭的故事。武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面。此去 離縣治還遠(yuǎn)。當(dāng)日晌午時分，走得肚中饑渴，望見 前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著 五個字道:“三碗不過岡。”借助課后的資料袋和自己查 的資料，對武松有了更多的 了解。閱讀、理解起來有困難的古典名著時，可 以運用一些方法，如聯(lián)系上下文猜測語句的 意思，借助資料理解課文內(nèi)容，通過觀看影 視作品加深對課文的理解。運用了這些方法， 閱讀古典名著就會更加順暢，更有收獲，也 能激發(fā)我們的閱讀興

3、趣。請你運用上述方法交流一下。示例一我會聯(lián)系上下文猜測語句的意思。如猴 王出世中“我們今日趕閑無事，順澗邊往上 溜頭尋看源流，耍子去耶”，這句話中的“?！?有玩耍的意思，再聯(lián)系前文內(nèi)容，所以“耍子 去耶”應(yīng)該就是“一起去玩吧”的意思。示例二對于不影響理解整篇課文的語句，知道大 致意思即可，不用斟字酌句。如猴王出世 中“其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓”，我不知道“三丈六尺五寸”“二丈四尺” 具體指多少，但我知道這是在說仙石的大小就 行。示例三讀水滸傳時，我會通過人物的綽號判 斷他的性格特點，這樣能幫助我更好地理解課 文內(nèi)容。如林沖的綽號“豹子頭”，豹子是力 量、勇敢和敏捷的象征，這樣我就更

4、能理解林 沖為什么能棒打洪教頭了。詞句段運用你能猜出下面詞語的大致意思嗎？榜文印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客這些都是古典名著中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語， 我們可以通過拆分法、聯(lián)系生活實際、借助 影視作品等方法來猜詞語的意思。如“貨 郎”，“貨”是貨物、商品，“郎”是人， 合起來就是“販賣商品的人”。釋意：公告。榜上 的名文，或告示。榜文印信釋意：政府機關(guān)使用 的印章。有印、關(guān)防、 鈐記、國璽、職章等 類別。驛站釋意：古代供傳遞政府文 書的人及往來官員中途更 換馬匹或休息、住宿的地 方。釋意：醫(yī)生的俗 稱。郎中店家釋意：舊時指旅店、酒 館、飯鋪的主人或管事 的人?？蜕後屢猓汗┻^往旅客休息 住宿的屋舍。貨郎釋

5、意：舊時民間在農(nóng)村 或城市小街僻巷流動販 賣日用雜貨的商販，有 的兼收購?fù)撂禺a(chǎn)品。墨客釋意：指詩人、作家等 風(fēng)雅的文人。但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過岡。 請勿自誤。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。讀下面的句子，注意加點的部分，說說你是 怎么知道它們的意思的。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。這些句子都是本單元課文中的句子，理解句子中加 點部分的意思時，我們可以回憶一下自己當(dāng)時是怎 么猜測的，然后概括出理解難懂語句的方法。如可 以根據(jù)字面意思、結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、借 助影視作品等，猜測語句的大概意思。在實際閱讀 中，可以靈活運用一種或多種方法。但有過往客商，可于巳、午、未三個 時辰，結(jié)伙成隊過崗。請勿自誤。我知道“勿”是“不要”的意思，再聯(lián)系 生活中“請勿吸煙”“請勿入內(nèi)”等常見的提 示語，可以猜出“請勿自誤”是“請不要誤了 自己”的意思。通過查字典我知道了“喜不自勝”的意思 是形容非常高興。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù) 瞑目蹲身，跳出水外。通過想象畫面、做動作，我知道了“瞑目 蹲身”的意思是“閉上眼，蹲下身子”。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班， 朝上禮拜，都稱“千歲大王”。