13蘇州園林 (4)

1、葉圣陶人教版八年級語文上冊 第13課思南縣三道水初級民族中學(xué) 田宏文導(dǎo)入 中國石拱橋讓我們領(lǐng)略到了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，橋之美讓我們從美學(xué)的角度感受到了橋的魅力。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。 葉圣陶（1894-1988），江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家，被稱為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，代表作品有倪煥之稻草人 古代英雄的石像葉圣陶全集。作者簡介寫作背景 本文選自百科知識1979年第4期。1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請葉圣陶寫一篇序文，葉圣陶欣然允諾。后因故攝影集未出版，序文被百科知識所用，題為“拙政諸園寄深眷談蘇州園林”，這正是

2、葉圣陶對蘇州園林眷戀深情的自然流露和生動描寫。人民教育出版社把它編入語文課文時(shí)，改名為“蘇州園林”，有刪節(jié)。相關(guān)背景關(guān)于蘇州古典園林：蘇州古典園林以私家園林為主，起始于春秋(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，興盛于明代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。具有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味的拙政園；有被稱為“吳中第一名園”的留圓；有始建于宋代的滄浪亭；有“園中瑰寶”之稱的網(wǎng)師圓；有石獅林立的獅子林。中國四大名園，拙政園、留園占據(jù)二席。蘇州園林是由建筑、山水、花木組成的綜合藝術(shù)品，集自然美、建筑美、繪畫美于一身，是我國文化寶庫中的珍貴遺產(chǎn)。1997年12

3、月，以拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊為代表的蘇州古典園林被列入聯(lián)合國教科文組織的“世界遺產(chǎn)名錄”。字詞注音軒榭（ ）池沼（ ） 丘壑（ ） 模樣（ ）相間（ ）嶙峋（ ） 庸俗（ ）鏤空（ ） 薔薇（ ） 重巒疊嶂（ ）xun xizhohmjinln xnynluqinzhn劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路：第二部分（3-9）第一部分（12）第三部分（10）概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美?？偨Y(jié)全文，指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。亭臺軒榭的布局 （3）假山池沼的配合 （4）花草樹木的映襯 （5）近景遠(yuǎn)景的層次 （6）主要方面角落的圖畫美（7）門窗的圖案美（8）

4、色彩的搭配美（9）細(xì)微方面由主到次把握作者的說明順序。 文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的提點(diǎn)，再從各個(gè)方面分別加以說明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈。以“圖畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。以第四段為例，探究局部說明順序。 本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，讓人遠(yuǎn)望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。次寫池沼 和其它景物的配合，或河山兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美”貫穿整個(gè)段落。語言探究（1）“倘若要我說說總的印象，我

5、覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。” “標(biāo)本”在這里是什么意思？ “標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。語言探究（2）“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過”后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？不能，原句突出了“蘇州園林”。語言探究（3）“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?去掉“一切”“決不”，可以嗎？ 不能去掉；“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。語言探究（4）“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不

6、僅是技術(shù)。”“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？ “藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美的愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。語言探究（5）“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！比サ簟巴焙貌缓?？ 去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是” 這一層意思。語言探究（6）“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣.這個(gè)描寫的句子有什么作用？ 這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，沁人耳目。 課后了解有關(guān)說明方法的知識，簡析本文采用了哪些說明方法

7、？ 分類別 ：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！?作比較： “我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱?！?“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”引用 ：“游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著如在畫圖中的”。舉例子： “或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。” 列數(shù)字： “四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美。” 我們的祖國，我們的先人在長達(dá)幾千年的發(fā)展歷程中創(chuàng)造出了許許多多令世人震驚的文化古跡，他們?nèi)缫活w顆散落的明珠將我們生活的國度點(diǎn)