二年級下語文說課稿北京亮起來了_

1、?北京亮起來了?說課稿 今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級語文下冊第12課?北京亮起來了?。下面我主要從三個方面來談一談我對本節(jié)課的內(nèi)容的理解。出示課件 一是本課學(xué)習(xí)目的的制定。 二是評價方案的設(shè)計。 三是教學(xué)環(huán)節(jié)。 一、學(xué)習(xí)目的：1、借助拼音，讀句子，讀詞語，在詳細環(huán)境中讀準字音，理解字義，并運用“拆合法、換一換等識字方法認識本課的“幕、臨等15個生字，結(jié)合已有的生活經(jīng)歷給生字組詞造句。2、通過觀察田字格中 “束、單等12個生字的字形、構(gòu)造、位置，找出難寫、易錯的字或筆畫，在同伴和老師的提示、示范，強調(diào)下，進展描紅、臨寫，把字寫得端正、正確、整潔。在老師的提醒下，糾正不正確的寫字姿勢。3、在識記

2、生字，練讀課文的根底上，能用普通話讀準字音，讀通句子。觀察課文插圖，進展范讀、互讀、自由讀、分組讀等多種形式的朗讀中，讀出北京的美和對北京的喜歡。4、在熟讀課文的根底上，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的詞語、短語和句子。 其中第一個是識字目的，第二個是寫字目的，第三、四個是朗讀目的。 二、評價方案 接下來我們來看一看評價方案：出示課件1、對于目的1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認讀、領(lǐng)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目的落實情況，目的達成度應(yīng)在95%以上。2、對于目的2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、

3、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目的落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達95%以上；生字的標準書寫程度應(yīng)達90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達90%以上。3、對于目的3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目的、自己練習(xí)朗讀的根底上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目的；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目的的應(yīng)達95%以上，落實朗讀第三個層次目的的不低于85%。4、對于目的

4、4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的根底上，通過指名說、同桌互說來評估目的4的落實情況，知識達成度應(yīng)在90%以上。 最后我要說的是本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要說的是第二課時。 三、教學(xué)環(huán)節(jié) 這節(jié)課我準備分五個環(huán)節(jié)進展教學(xué)。出示課件 第一個環(huán)節(jié)是：知識鏈接。1、出示文中生字詞2、認讀指名讀、齊讀，我采用傾聽的方式及時反響學(xué)生的認讀情況 第二個環(huán)節(jié)是：深化學(xué)文。 第一步：引導(dǎo)孩子們讀第一段并出示圖片：每到夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人向往的夜景啊！指名讀、齊讀，通過傾聽、觀察孩子們的表情來進展評價。 第二步：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文找出課文寫了北京的哪些地方，并畫出來

5、，一起交流一下，這時老師巡視并觀察孩子們劃的情況。 第三步：引導(dǎo)學(xué)生講解最喜歡那個地方的夜晚美景。自己讀一讀， 然后會進展一個“爭做優(yōu)秀講解員的比賽。 第四步：指名講解，在講解的時候師出示圖片，及時引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落并朗讀。1、第二自然段長安街： 1老師示范介紹“長安街的夜景出示長安街的圖片。 2介紹完之后生進展評價預(yù)設(shè)：很美，讓人一聽就想去那兒看看；聽了我感覺好似真的去了那里3老師及時開設(shè)“導(dǎo)游培訓(xùn)班。 老師出示：第二自然段也就是長安街的講解詞讓孩子們自己試著讀一讀，看你怎么讀才能讓別人聽了像來到了長安街一樣。老師巡視并傾聽孩子們的讀書情況 接著指名幾個孩子展示讀給大家聽？師生共評，指導(dǎo)

6、讀好優(yōu)美詞句齊讀。 我采用填空式補充第二段引導(dǎo)學(xué)生進展背誦：“長安街 ， 的汽車，燈光閃爍，像 。天安門城樓 ， 。廣場四周， 勾畫出 。 通過自填；互填；指生填；齊填；齊背的方式及時反響學(xué)生的背誦情況，落實目的4。2、長安街介紹完了，北京還有許多地方的夜景都特別美，誰想做優(yōu)秀講解員？試一試介紹其他地方的美景吧。 請各位導(dǎo)游選擇自己最喜歡最想介紹的景點段落，按我們剛剛介紹長安街的方法，自己好好準備吧！生自由練讀、背、介紹；老師巡視指導(dǎo)，幫助他們把句子補充得更完好，把詞語應(yīng)用得更準確。3指名介紹，師在難點處點撥并隨機指導(dǎo)。啟發(fā)他們擅長抓住“猶如“裝點“煥然一新“絢麗多彩“五光十色“繁華“不夜城“

7、銀光閃閃等詞來講解。并引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感。 例1：當導(dǎo)游介紹“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。 引導(dǎo)生說說這句話中的“猶如是什么意思？你能用“猶如說一句話嗎？ 例2：當導(dǎo)游介紹王府井、西單商業(yè)街時，引導(dǎo)學(xué)生用“因為所以這個句式說出“不夜城 與“絢麗多彩的燈光 的聯(lián)絡(luò)。并讓“導(dǎo)游帶大家集體朗讀，共同感受這座“不夜城 的輝煌。 針對一個景點，要采用不同的方式讓多生參與。 如師：聽了他的介紹，你有什么不明白的？ 師：還有哪個導(dǎo)游認為自己介紹得更棒？指幾生 師：這名“導(dǎo)游介紹得怎樣？生評你一定介紹得更美，試試。 師：聽了他的介紹，你想說點什么？你介紹得太好了，你帶我們讀一讀。4、等到所

8、有的景點都介紹完后，老師給予總結(jié)：聽了幾個小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆示意學(xué)生一起讀最后一段“夜晚的北京，多么亮堂，多么輝煌。5、針對目的4，在充分朗讀的根底上，選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。 意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用當“導(dǎo)游的方法，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中感受首都北京夜晚的美麗風(fēng)光，從而增強學(xué)生對首都北京的熱愛之情。同時，也讓學(xué)生學(xué)會了背誦。不僅有效地落實了目的4，還落實了目的3，真可謂是一舉兩得。 第三個環(huán)節(jié)：課后積累 作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因為他用了許多優(yōu)美的詞語，比方說： 夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌 榮耀奪目 煥

9、然一新 絢麗多彩 銀光閃閃引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語 意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實了教學(xué)目的3。 第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸 針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，假如孩子們能用這些詞寫我們的新鄭就更棒了，出示課件，采用填空式補充幫助孩子寫新鄭的美景。 每當 ，新鄭就 ，整個新鄭就變成了 , .廣場四周 ， 的汽車， 像 。彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的。廣場四周的商業(yè)街上，的櫥窗，的廣告，的霓虹燈，把廣場裝扮成了。 夜晚的新鄭，多么，多么。 意圖：把課內(nèi)的語文學(xué)習(xí)延伸到了課外，為落實教學(xué)目的3和教學(xué)目的4做了鋪墊。 本課的最后一個環(huán)節(jié)是觀察分析，指導(dǎo)寫字1、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細觀察：哪些筆畫容易寫錯？“爍字右邊第二筆是豎折，不要分寫成豎、橫兩筆。“輝字左邊“光字變豎彎鉤為“豎提。“煌、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶圩钟疫吺撬臋M，不能少一橫。2、老師范寫，選擇其中的兩個字，指導(dǎo)書寫美觀。 雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。3、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4、同桌互評