材料作文“毛筆字錄取通知書”講評PPT通用課件

1、“毛筆字錄取通知書”新材料作文閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）收到大學錄取通知書的那一刻是很多人終身難忘的記憶片段，而對于陜西師范大學的新生來說，這段記憶格外與眾不同。因為他們的名字、專業(yè)不是打印的，而是學校的老教授們一筆一劃用毛筆寫到錄取通知書上去的。十年來，學校始終堅守這一傳統(tǒng)，2016年7月16日，7位平均年齡超過70歲的教授又要聚到一起為學生完成這份特殊的通知書。學校的這種做法，引發(fā)了人們對傳統(tǒng)文化的廣泛關(guān)注，而這散發(fā)著一紙墨香的通知書也被網(wǎng)友成為“最值得珍藏的錄取通知書”。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度、確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。【材

2、料解讀與審題立意】解讀這道題，需要把握材料的命題指向，做到立意準確，直抵靶心。閱讀材料，我們了解到在千篇一律的打印體錄取通知書中，材料中陜西師范大學寄給新生的錄取通知書顯得格外與眾不同。十年來，學校的幾位老教授堅持用毛筆書寫，使得陜師大的通知書獨擁“一紙墨香”，散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化氣息。由此，材料的立意可以從以下幾個角度展開：（1）堅守精神。十年如一日，學校始終堅守手寫錄取通知書的傳統(tǒng)，令人動容。（2）傳承傳統(tǒng)文化。學校的老教授們一筆一劃用毛筆在錄取通知書上書寫，他們用行動在踐行著對傳統(tǒng)文化的傳承。（3）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳承。千篇一律的打印體錄取通知書中，材料中陜西師范大學寄給新生的錄取通知書顯

3、得格外與眾不同。本次測試中，很少有同學看到“十年堅守”這樣一個細節(jié)，從傳承文化需要堅守精神來寫。大都從材料整體含義“傳承傳統(tǒng)文化”這個角度展開的，談?wù)搨鞒袀鹘y(tǒng)文化的重要性。對這樣一個話題，大多數(shù)同學是有自己的認識的，但是，不少人只能泛泛談?wù)搨鹘y(tǒng)文化的重要性，不能深入，所以分數(shù)也就平平。這就像廣州一模你泛泛談“創(chuàng)新”，第一次周測泛泛寫“雞湯”一樣。為什么只會寫這樣泛泛的文章呢？一是跟思維能力有關(guān)，沒有養(yǎng)成良好的深入思考問題的習慣；一是還沒有掌握新材料作文的特點，不能從材料中去發(fā)掘“支撐”寫作的元素。也就是說，我們還只是停留在初步運用材料的水平上，我們只是通過材料引出了我們寫作的角度或者說話題而已

4、，但我們還要再度利用材料，從材料中挖掘出更多的東西，我們再仔細品讀這句話：重視材料的情景創(chuàng)設(shè)作用：作文的由頭；思維發(fā)散的基礎(chǔ)；寫作的對象感變得清晰，突出寫作是“思想交流的活動”這樣的理念。這句話明確告訴我們，材料不僅僅是寫作的由頭，更是“思維發(fā)散”的基礎(chǔ)，能使寫作的對象變得清晰。那么，具體從本次作文材料來看，我們的思維怎么發(fā)散呢？因為這是一個記敘性的材料，運用的主要是形象思維。我們必須抓住“一筆一劃用毛筆寫到錄取通知書上”“散發(fā)著一紙墨香”這兩個關(guān)鍵細節(jié)，展開我們的思維，充分想象可能的生活情境。由此可以捕獲寫作的思路：作為傳統(tǒng)文化代表的毛筆書法具有怎樣的藝術(shù)魅力？用傳統(tǒng)毛筆書寫的通知書給人什么

5、樣的體會？老教授們?yōu)槭裁匆眠@樣一種傳統(tǒng)的方式費時費力地書寫通知書？經(jīng)過一番這樣的發(fā)掘，我們會發(fā)現(xiàn)，對于“傳承傳統(tǒng)文化”我們有了更豐富細致的體認，思路也開闊起來，尤為關(guān)鍵的是，我們的寫作開始具體了，也就是說，我們有了集中深入的寫作可能。我們再舉第一次周測“哈佛雞湯”為例。材料里說，為什么這則偽雞湯對中國人和中國學生影響特別大？那么，我們就不能隨意用一般雞湯的特點來回答這個問題。而是要從這則偽雞湯的“情境”中找思維發(fā)散的基礎(chǔ)，從中找到具體的原因。細讀材料，我們看到“哈佛”“凌晨四點半”“閱讀、思考、記筆記”這樣的細節(jié)會讓我們想到中國人的“名校情結(jié)”、中國人的勤勞美德，以及由名校學生的勤奮來勵志等

6、等具體的寫作路徑。這些都不是一般的雞湯所具備的元素，能更有針對性地回答材料所提出的問題。我們的同學經(jīng)常搞不清時評、新材料作文、任務(wù)寫作的區(qū)別。這個問題并不復雜，我們只需要知道這三種材料類型都有一個相對具體的“寫作情境”，而我們寫作不能脫離這個情境就夠了。如汕頭一模的“學習建議”情境，廣州一模的“企業(yè)創(chuàng)新途徑”情境，哈佛圖書館的情境。我們要懂得的是不但能從整體上把握材料情境傳達的整體含義，而且要能從情境之中獲得寫作的啟迪，即思維發(fā)散的路徑，具體的寫作支點。偏離題意的立意有：不忘初心、多付出一點、通知書的意義、情懷等等。最主要的是脫離堅持傳統(tǒng)文化這個材料整體含義造成的。由此我們可以看到，作文的立意

7、既要把握整體含義，圈定寫作范圍，又要能深入材料，充分發(fā)掘?qū)懽魉悸?，把兩者結(jié)合起來。 現(xiàn)實的柔軟抗議毛筆字通知書 陜西師范大學的毛筆字錄取通知書，一筆一劃均由教授寫作，被稱為“最值得珍藏的錄取通知書”，引發(fā)了大眾的廣泛關(guān)注。我以為，毛筆字通知書的走紅，不僅體現(xiàn)了當今文化多元時代國人應有的堅守，更折射出我們?nèi)缃裎幕磉_方式的貧乏落后。 任何一種流行現(xiàn)象的背后，都對應著一種深刻的社會現(xiàn)象或文化思考。毛筆字通知書的走紅，看似是對新鮮有趣的毛筆字通知書的贊嘆，實質(zhì)上也是對現(xiàn)實的一種柔軟抗議。 誠然，在信息高速發(fā)展，全球文化交匯的現(xiàn)今，我們被各式新興文化吸引，難以時常在城市中見到傳統(tǒng)文化的頻頻亮相，它們看似已被時代淘汰。因此，毛筆字通知書的出現(xiàn)才如此吸引眼球，才能引發(fā)熱議對新鮮的少見的以毛筆字為代表的傳統(tǒng)文化的亮相的追捧。 而這點，尤為可怕。當一個民族的傳統(tǒng)文化已從民族的日常生活中退席，它的偶然一次驚艷出場才會引發(fā)熱議。確實，我們不得不承認，毛筆字被鍵盤代替，書信被郵件取代，這是時代