高校創(chuàng)客空間建設(shè)解決方案

1、高校創(chuàng)客空間建設(shè)解決方案高校創(chuàng)客空間建設(shè)解決方案（此文檔為word格式，下載后您可任意修改編輯?。┠夸?TOC o 1-5 h z 第一部分創(chuàng)客空間建設(shè)背景 3一、 前言3二、創(chuàng)客空間建設(shè)整體方案目標(biāo) 4三、創(chuàng)客空間建設(shè)方案的意義 5第二部分 創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案內(nèi)容 5一、整體方案介紹 5二、創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺(tái) 6221創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)定位6222創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)72.2.3平臺(tái)功能91、創(chuàng)意需求中心 102、創(chuàng)新創(chuàng)意協(xié)同研發(fā) 123、創(chuàng)意交流分享144、創(chuàng)意產(chǎn)品展示 145、專利版權(quán)辦理166、創(chuàng)意項(xiàng)目投資172.2.4創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)價(jià)值 17三、創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)區(qū) 183.1物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學(xué)-某某

2、創(chuàng)客空間 18四、開發(fā)制造區(qū) 41五、創(chuàng)客交流區(qū) 45六、成果展示區(qū) 47第三部分軟、硬件配套方案 48第 頁(yè)共55頁(yè)第一部分創(chuàng)客空間建設(shè)背景 一、前言隨著李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，“創(chuàng)客” 這個(gè)新名詞也被首次寫入政府工作報(bào)告。2015年3月2日，科技部“發(fā)展 眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電視電話會(huì)議”中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)大眾創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期科技工作的重要任務(wù)，要按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，努 力營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，幫助大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)用新技術(shù)、開發(fā) 新產(chǎn)品、創(chuàng)造新需求、培育新市場(chǎng)、打造新經(jīng)濟(jì)。 2015年3月11日，國(guó)務(wù) 院辦公廳印發(fā)關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新

3、創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見，共計(jì) 提出8項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，其中第一條就是加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間。2014年的國(guó)際高等教育權(quán)威報(bào)告地平線報(bào)告當(dāng)中指出，創(chuàng)客將在3到5年之內(nèi)形成影響教育發(fā)展的關(guān)鍵趨勢(shì)，并取得實(shí)際效果。一些學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到，創(chuàng)客可 以為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性做出很大貢獻(xiàn)，于是紛紛加大投入，進(jìn)行校園創(chuàng) 客的培育。這在國(guó)外早已出現(xiàn)，過(guò)去幾年內(nèi)，美國(guó)高校中的學(xué)術(shù)性創(chuàng)客空 間和制造類實(shí)驗(yàn)室迅速多了起來(lái)。創(chuàng)客是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要的助推者之一，我國(guó)國(guó)內(nèi)目前創(chuàng)客的規(guī)模仍較小，進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，需要高校培養(yǎng)更多的新型創(chuàng)客人才。著眼于新工業(yè)革命的興起，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)“ +”的時(shí)代下，培養(yǎng)具有“創(chuàng)新、創(chuàng) 造、創(chuàng)業(yè)、分享” 精神的新時(shí)

4、代大學(xué)生是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。打破專業(yè) 界限，基于多學(xué)科、跨專業(yè)，“跨界融合、集成創(chuàng)新”的創(chuàng)新型高校創(chuàng)客 空間是高等院校適應(yīng)新工業(yè)革命發(fā)展的必然要求。二、創(chuàng)客空間建設(shè)整體方案目標(biāo)本方案以建設(shè)創(chuàng)新型高校為目標(biāo)，以按照構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的 要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才， 提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極參與科學(xué)研究、 技術(shù)開發(fā)、學(xué)科競(jìng)賽等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，建立由學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生組織等共同參與的多層次 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，推進(jìn)院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)客空間建設(shè)，結(jié)合創(chuàng)客教學(xué)體系，以學(xué)生的興趣愛

5、好為導(dǎo)向， 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以“創(chuàng)客”方式在學(xué)習(xí)過(guò)程中思 考，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，并不斷在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造。 通過(guò)各具特色、充滿活力的教育創(chuàng)客空間，通過(guò)教育與產(chǎn)業(yè)之間得聯(lián)動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新興型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。本方案建設(shè)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：引入STEAM創(chuàng)新教學(xué)模式，打破專業(yè)壁壘，讓任何專業(yè)任何學(xué)生 都能夠?qū)W習(xí)創(chuàng)客知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐、合作、開放、分享、融合的創(chuàng)客教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新 思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。幫助學(xué)生獲得從“想法”到“現(xiàn)實(shí)”的習(xí)慣和勇氣，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué) 生到創(chuàng)客的轉(zhuǎn)化。借助互聯(lián)網(wǎng)“ +”的模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的組建和管理，打通創(chuàng)客、用 戶與

6、孵化的通道。學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力將達(dá)到全國(guó)高等院校的先進(jìn)水平，將為建設(shè)全 國(guó)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地示范點(diǎn)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)客空間建設(shè)方案的意義雖然“創(chuàng)客”一詞早已有之，但是高校在開展“創(chuàng)客空間”的建議尤 其是創(chuàng)業(yè)教學(xué)方面尚沒有規(guī)律可循，都是在探索階段。高校在深入研究高 等教育發(fā)展中存在的問題和面臨的新形勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念， 建立具有“本校特色”的“創(chuàng)客空間”。這不僅是認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng) 期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年）和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能 人才工作的意見的精神；也是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力的重要途徑；更是落實(shí)以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就

7、業(yè)，促 進(jìn)本校畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要措施。同時(shí)，高校創(chuàng)客空間的建設(shè)，將 進(jìn)一步提高學(xué)校知名度，為建設(shè)全國(guó)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地示范點(diǎn)打下結(jié)實(shí) 的基礎(chǔ)，具有十分顯著的現(xiàn)實(shí)意義。第二部分 創(chuàng)客空間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案內(nèi)容 一、整體方案介紹本方案基于線上“創(chuàng)新創(chuàng)意”互聯(lián)網(wǎng)資源分享平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)客開發(fā)制作區(qū)、創(chuàng)客交流區(qū)、創(chuàng)客作品展示區(qū)，采用STEAM創(chuàng)新教學(xué)方法，以線下產(chǎn)品制作與線上理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，采用先進(jìn)行的第5頁(yè)共55頁(yè)第 頁(yè)共55頁(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，3D打印技術(shù)，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、借助開源硬件、數(shù)字化硬件設(shè) 備、桌面操作工具等建立一個(gè)線上線下互聯(lián)互通的創(chuàng)客空間。通過(guò)該平臺(tái) 的建設(shè)大學(xué)生“創(chuàng)客”

8、們可以協(xié)作、共享實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變，再通 過(guò)社會(huì)資源的對(duì)接、孵化實(shí)現(xiàn)從“產(chǎn)品”到“商品”的轉(zhuǎn)化。院校創(chuàng)客空間建設(shè)線下物理空間創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺(tái)餉J眾包扭發(fā)協(xié)同智能制造E孵化眾籌LA創(chuàng)客空間教學(xué)體驗(yàn)區(qū)開發(fā)制造區(qū)創(chuàng)客交流區(qū)0作品展示區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺(tái)221創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)定位創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)是采用最新的技術(shù)、設(shè)計(jì)、制造和產(chǎn)業(yè)鏈配套優(yōu)勢(shì)資源為出發(fā)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享、互聯(lián)互通優(yōu)勢(shì)，激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意潛力、 協(xié)同社會(huì)外部資源，跨界擴(kuò)展到全領(lǐng)域、全行業(yè)，打造線上線下相結(jié)合、“互 聯(lián)網(wǎng)+開放創(chuàng)新+ 研發(fā)協(xié)同+智能制造”的開放創(chuàng)新和聯(lián)合創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，打造國(guó) 內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)旨在為有創(chuàng)新創(chuàng)意的學(xué)生、眾多

9、制造商、天使投資者搭 建一座橋梁，讓學(xué)生提出好的創(chuàng)意，整合學(xué)生資源參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為好的創(chuàng)意產(chǎn)品找到合適的生產(chǎn)者和投資者，為制造商尋找好的產(chǎn)品和投資機(jī)會(huì)通過(guò)該平臺(tái)，能夠讓有創(chuàng)新創(chuàng)意思想的學(xué)生零成本地更快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想！Hi學(xué)生群體222創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)將通過(guò)七個(gè)功能的聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮平臺(tái)的技術(shù)、設(shè)計(jì)、制造和產(chǎn)業(yè)鏈配套優(yōu)勢(shì)，打通與社會(huì)領(lǐng)域互通互聯(lián)的雙向渠道，激活高校 內(nèi)部資源潛力，集聚創(chuàng)意創(chuàng)想，協(xié)同外部資源，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下開放式創(chuàng)新的眾創(chuàng)眾包平臺(tái)、研發(fā)協(xié)同的眾創(chuàng)眾包平臺(tái)、智能制造的 聯(lián)接平臺(tái)。通過(guò)線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線上信息共享；線下運(yùn)營(yíng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線下 需求對(duì)接和設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)

10、等實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)意生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建開放式創(chuàng)新創(chuàng)意生態(tài)系統(tǒng)，為創(chuàng)新者提供從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、軟硬件開發(fā)、供應(yīng)鏈管理到市場(chǎng)營(yíng)銷，從概念到產(chǎn)品原型、到小批量生產(chǎn)的全要素 全流程、低成本便利化創(chuàng)新創(chuàng)意服務(wù)。需求牽引，協(xié)同研發(fā)構(gòu)建開放創(chuàng)新、研發(fā)協(xié)同的眾創(chuàng)眾包模式，為致力于參與創(chuàng)新創(chuàng)意的 “高校民間高手”和投身高科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者提供需求獲取通道和分工協(xié) 作機(jī)制。技術(shù)跨界，價(jià)值再造建立知識(shí)共享和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化新機(jī)制，幫助創(chuàng)新創(chuàng)意者深入了解工業(yè) 設(shè)計(jì)技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)和制造技術(shù)等技術(shù)資源，提供技術(shù)跨行業(yè)應(yīng)用解決方 案。創(chuàng)意空間，創(chuàng)客樂園為創(chuàng)客群體搭建創(chuàng)意展示、完善和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)。通過(guò)平臺(tái)為待孵 化產(chǎn)品或項(xiàng)目征集各種好創(chuàng)意、收集

11、用戶體驗(yàn)，為創(chuàng)客提供創(chuàng)意產(chǎn)品的快 速原型制造。聯(lián)創(chuàng)服務(wù)，一站解決為創(chuàng)業(yè)群體提供專家輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、商業(yè)策劃咨詢、金融支持、專 利申請(qǐng)、公司入駐、管理服務(wù)外包等一站式貼心創(chuàng)業(yè)服務(wù)，打通創(chuàng)業(yè)過(guò)程 中管理、資源和服務(wù)保障等所有環(huán)節(jié)。聚集科技，引領(lǐng)應(yīng)用搭建高科技創(chuàng)意、創(chuàng)新產(chǎn)品展示平臺(tái)。幫助創(chuàng)新創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)開展快速市 場(chǎng)測(cè)試、拓展市場(chǎng)渠道、建立市場(chǎng)口碑。聯(lián)創(chuàng)社區(qū)，交流互動(dòng)通過(guò)主題沙龍、導(dǎo)師講座等為創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)搭建經(jīng)驗(yàn)分享、人脈拓 展新渠道，創(chuàng)造交流互動(dòng)和共同成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的過(guò)程中，我們還將搭建各種創(chuàng)新創(chuàng)意活動(dòng)，舉 辦創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，以有效促進(jìn)高校間的互動(dòng)交流，促成高校共同成長(zhǎng)。創(chuàng)意者創(chuàng)品 、創(chuàng)

12、意音遜者223平臺(tái)功能創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)主要的功能如下圖所示：該平臺(tái)主要針對(duì)三類人員，其中：針對(duì)學(xué)生的功能有：創(chuàng)新創(chuàng)意需求的收集、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意的聯(lián)合設(shè) 計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)意的分享和交流、創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品的展示、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 書的發(fā)布、專利版權(quán)的申請(qǐng)辦理功能；針對(duì)制造企業(yè)的功能有：進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)品的快速原型制作、創(chuàng)意項(xiàng)目 的投資、對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行量產(chǎn)、對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷；針對(duì)投資者的功能有：進(jìn)行創(chuàng)意項(xiàng)目的投資、學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)的孵化等。創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)學(xué)生創(chuàng)意需求收集創(chuàng)意協(xié)同硏發(fā)創(chuàng)意交流分享創(chuàng)意產(chǎn)品展/創(chuàng)業(yè)計(jì)劃發(fā)布專利版權(quán)辦理制造商創(chuàng)意項(xiàng)目投資創(chuàng)意產(chǎn)品原型創(chuàng)意產(chǎn)品量產(chǎn)創(chuàng)意產(chǎn)品營(yíng)銷投資者1、創(chuàng)意需求中心創(chuàng)意需求中心為

13、注冊(cè)用戶、瀏覽用戶提供創(chuàng)意需求的發(fā)布功能，只要 是有好的點(diǎn)子，都可以在這里發(fā)布，也可以跟帖。倉(cāng)噺創(chuàng)意者可以看到各種創(chuàng)意點(diǎn)子，也可以根據(jù)自己的興趣愛好和能 力擅長(zhǎng)，接受創(chuàng)意任務(wù)，開始創(chuàng)新創(chuàng)意之旅。發(fā)布您的創(chuàng)新需求r足不岀戶快速得到技術(shù)方梟響應(yīng)*morea）發(fā)布需求不管是注冊(cè)用戶、瀏覽用戶，隨時(shí)有什么好的想法，都可以在這里發(fā)布有創(chuàng)意的需求，以吸引各路創(chuàng)新創(chuàng)意者來(lái)應(yīng)標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。祺爆料發(fā)需求，秀技術(shù)皆發(fā)資訊發(fā)話題大夏天的，還能不能愉快的做飯了？我是地地道道的吃蛍現(xiàn)玄有了可 自己支醸的溫蓉小廚錯(cuò)，但是唯一的煩惱就是夏夭做飯真的就是一種越 熬，每次做憲飯都是汗涼瀆背中廚房里面又不方便安裝空調(diào)或風(fēng)扇，

14、那 該怎么辦那表情13圖片字?jǐn)?shù)：99/255同時(shí)，也可以跟帖，對(duì)有創(chuàng)意的點(diǎn)子進(jìn)行評(píng)論，或者吐槽同樣的想法。b）創(chuàng)意需求大數(shù)據(jù)分析面向校園和社會(huì)開放的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)可以進(jìn)行創(chuàng)意大數(shù)據(jù)分析，針對(duì) 很多人所提出的需求進(jìn)行篩選，將最有代表性的創(chuàng)意需求進(jìn)行排列，便于 創(chuàng)客們追蹤到最新的需求和關(guān)注熱點(diǎn)。c）創(chuàng)意任務(wù)發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理者可以主動(dòng)發(fā)布創(chuàng)意點(diǎn)子的任務(wù)，讓校園內(nèi) 的創(chuàng)客們參與競(jìng)標(biāo)，獲取創(chuàng)意任務(wù)，從而開始創(chuàng)意設(shè)計(jì)的工作。當(dāng)然，創(chuàng)客也可以自行發(fā)布創(chuàng)意點(diǎn)子，自行接收任務(wù)，開始創(chuàng)意設(shè)計(jì) 的工作。cnta.卵盧.tflAt -id -OJ 17* 礎(chǔ) 1AB CL正* Dfl W率HAXMuflS.U

15、SEct：匠a*LkgJ”內(nèi) BWflAlIE 41 71; M $70內(nèi)aam同1嗣 3JtHMtAlffSi*(A5恬拠私樂新:K fS1i 1 iQ 2E 3V9X131.zrngu孟144b圻3- fct 屮* 茫肆：Wffi揮日卻宙任哥電跆睥相嵐乏丹嘉守第樹壬*聰人*1惑S旳:砸擁釧缶湘.Hi就卿1*18曲.-曲 E$tam-。八r-.；i iitaiT*xAlLti93QMlMfrW3S :日制SSW?5w*Dtj番咕豈活風(fēng)品違;箝塔住増數(shù)離b）創(chuàng)意大賽展示借助創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)，將定期舉辦校園創(chuàng)意大賽，也可舉辦院校之間的 創(chuàng)意大賽。創(chuàng)客們均可參加此大賽，借助大賽平臺(tái)展示自己的創(chuàng)意產(chǎn)品。

16、c）產(chǎn)品空間展示創(chuàng)客們也可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的空間上展示自己的產(chǎn)品，以充分宣傳 自己的創(chuàng)意，獲得投資機(jī)會(huì)，或者產(chǎn)品營(yíng)銷的機(jī)會(huì)。5、專利版權(quán)辦理 a）專利申請(qǐng)辦理校園的創(chuàng)客們有新的創(chuàng)新創(chuàng)意成果，想申請(qǐng)專利來(lái)保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)品，可以創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)提供的專利申請(qǐng)服務(wù)，來(lái)幫助高校創(chuàng)客們申請(qǐng)專利實(shí)用新型專利外觀設(shè)計(jì)專利新的設(shè)計(jì)方秦.隔少”鳳險(xiǎn) ”國(guó)際專利發(fā)明專利新產(chǎn)品及方選或改進(jìn)方室,保滬范咨詞罷用合柞pcrs巴黎公釣及總共主理i時(shí)卒國(guó)貳的申詛莊曲，專利申請(qǐng)的合作方式有如下幾種:獨(dú)立申請(qǐng)：創(chuàng)客們提交專利申請(qǐng)的材料，自己承擔(dān)申請(qǐng)費(fèi)用，可由 創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)代理申請(qǐng)專利。合作申請(qǐng)：創(chuàng)客們提交專利申請(qǐng)的材料，但無(wú)法承

17、擔(dān)專利申請(qǐng)的費(fèi) 用，可由創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)承擔(dān)費(fèi)用，代理申請(qǐng)，雙方共享專利申請(qǐng)的 成果。b）著作權(quán)申請(qǐng)辦理著作權(quán)申請(qǐng)辦理的方式同上。c）版權(quán)申請(qǐng)辦理版權(quán)申請(qǐng)辦理的方式同上。d）高校專利排名創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)將推送高校在專利獲取上的排名，以便讓各個(gè)高校了解 自己在創(chuàng)新創(chuàng)意方面所取得的成果地位。也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，讓高校之 間加強(qiáng)交流，促成創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)提升。6、創(chuàng)意項(xiàng)目投資通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)，投資者、制造商可以隨時(shí)瀏覽到很多高校創(chuàng)客們 發(fā)布的創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品。a）制造企業(yè)的創(chuàng)意項(xiàng)目投資制造企業(yè)要進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)，有較多的風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)間成本也較高。他 們可以在高校的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)自己所需要的創(chuàng)意產(chǎn)品，進(jìn)行繼續(xù)投

18、 資，讓產(chǎn)品更加成熟，以獲得后續(xù)持續(xù)的收益。b）投資者的創(chuàng)意項(xiàng)目投資投資者們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)意投資項(xiàng)目有獨(dú)特的眼光，他們可以在高校的創(chuàng)新 創(chuàng)意平臺(tái)上尋找自己關(guān)注的創(chuàng)意項(xiàng)目，并進(jìn)行投資，以獲得未來(lái)巨大的回 報(bào)收益。224創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)價(jià)值創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)的核心價(jià)值是：構(gòu)建開放式創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素互聯(lián)互通問題；打造產(chǎn)、學(xué)、研、用、融等一體化、全方位創(chuàng)新體系；打通產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新合作機(jī)制和商業(yè)機(jī)制；為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化、全要素、全流程的創(chuàng)業(yè)服務(wù)；整合高科技產(chǎn)業(yè)、工業(yè)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)創(chuàng)新全要素資源，實(shí)現(xiàn)相關(guān)行業(yè)的協(xié)同發(fā)展、跨界融合；踐行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，創(chuàng)造“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱土。三、創(chuàng)客

19、教學(xué)體驗(yàn)區(qū)創(chuàng)客教學(xué)體驗(yàn)區(qū)主要引入 STEAM創(chuàng)新教學(xué)模式，把創(chuàng)客教學(xué)分為初 級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，打破了創(chuàng)客教學(xué)的專業(yè)界線，只要有興趣的學(xué)員，無(wú)論 任何專業(yè)任何年級(jí)都可以參加創(chuàng)客學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)客群體中的一員。3.1物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學(xué)-某某創(chuàng)客空間“物聯(lián)網(wǎng)教育-某某創(chuàng)客空間”是以物聯(lián)網(wǎng)傳感芯片和無(wú)線通訊技術(shù) 應(yīng)用為基礎(chǔ)，運(yùn)用動(dòng)手體驗(yàn)式教學(xué)方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)科學(xué) 知識(shí)的追求探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生 成為創(chuàng)新人才的全面素質(zhì)，促進(jìn)中國(guó)成為創(chuàng)新發(fā)明強(qiáng)國(guó)。某某創(chuàng)客空間的建設(shè)包含科技和素質(zhì)兩個(gè)教學(xué)層面：在科技教育層面 上推進(jìn)的是目前世界上最前沿的以傳感器和智能化控制為主的物聯(lián)

20、網(wǎng)技 術(shù)，因?yàn)閭鞲衅骷夹g(shù)比較容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索熱情，而 且最能體現(xiàn)從技術(shù)到實(shí)用的轉(zhuǎn)換，例如生活中處處可以用到的“拍手點(diǎn)亮 的燈”、“會(huì)說(shuō)話的門鈴”和“長(zhǎng)眼睛的溫度計(jì)”等某某創(chuàng)客空間的課件制作；另外某某創(chuàng)客空間還提供體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際應(yīng)用的“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)” 和“智慧家居”等實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，例如“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)”系統(tǒng)可以讓普通 農(nóng)民通過(guò)手機(jī)檢測(cè)蔬菜暖棚的溫度、濕度、光照度和二氧化碳濃度等，從 而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)施肥和澆灌，不僅可以降低勞動(dòng)力成本，而且還可大大節(jié)約寶貴的水資源，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。這樣一個(gè)完整的“智慧農(nóng)業(yè)”物 聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在某某創(chuàng)客空間一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)采用DIY模塊自己

21、動(dòng)手搭建完成，從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探索的熱情。另外，某某創(chuàng)客空間在素質(zhì)教育層面上推進(jìn)的是針對(duì)目前中國(guó)的應(yīng)試 教育中素質(zhì)教育欠缺的部分，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)科學(xué)知識(shí)的追 求探索精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生成為創(chuàng)新 人才的全面素質(zhì)。某某創(chuàng)客空間采用了個(gè)性化的快樂互動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造 了一個(gè)透明和彩色的創(chuàng)新思維空間（從教室的課桌到傳感器電子作品的造 型都采用了透明和彩色的積木式模塊），提倡每個(gè)人都是與眾不同的，分?jǐn)?shù) 的評(píng)估不是和其他人相比，而是和過(guò)去的自己比較才是激發(fā)自己前進(jìn)的真 正動(dòng)力。課程設(shè)置從一個(gè)感人的科學(xué)家故事或生活哲理故事開始，從學(xué)生 聚精會(huì)神的聽故事

22、到大膽的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。讓同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的互動(dòng)過(guò)程中， 提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗和承受挫折，如何幫助失敗 的同學(xué)，如何發(fā)現(xiàn)自己的能力和提高自己的學(xué)習(xí)自信心；在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中 鍛煉領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)自制作品的快樂體驗(yàn)和創(chuàng)新思維訓(xùn) 煉，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手和想象能力，而且通過(guò)對(duì)作品的表述和展示提 高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)審美能力。我們堅(jiān)信：教育是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，堅(jiān)持以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為教學(xué)方向，針對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式“教學(xué)T實(shí)驗(yàn)”刻板的弊端，我們提出了 針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)模式“故事T實(shí)驗(yàn)T學(xué)習(xí)T探索和挑 戰(zhàn)”，使學(xué)生能夠在教學(xué)互動(dòng)的快樂學(xué)習(xí)氛圍中，找到

23、適合自己特點(diǎn)的發(fā)展 方向，更快的接受最新的科技知識(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生 的求知熱情和勇于探索的精神，全面提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì)，使學(xué) 生在快樂互動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為成就自己人生的夢(mèng)想樹 立信心和方向。3.1.1某某創(chuàng)客空間的特點(diǎn)某某創(chuàng)客空間為學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)展的空間，通過(guò)鍛煉學(xué)生的創(chuàng) 新思維和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和熱情，全面提高學(xué)生成為創(chuàng) 新人才的素質(zhì)。數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)，積木化的教學(xué)，游戲化的過(guò)程，個(gè)性化的 作業(yè)和整合化的展示是“某某創(chuàng)客空間”的魅力所在。數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)：就是把刻板的理論描述和課本教學(xué)通過(guò)計(jì)算機(jī)的數(shù) 字化處理，用動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)出來(lái)，

24、讓平?？床灰娒坏降臇| 西變得親切易懂，例如“看”到“皇帝的新裝”，“看”到自己的聲 音，“看”到空中傳播的信號(hào)等。積木化的教學(xué)：某某創(chuàng)客空間的主體構(gòu)造都是積木化的。包括積木化的桌椅、積木化的電子模塊、積木化的外形等。由于積木的靈活 性，因此打破傳統(tǒng)固化的課堂模式，取而代之的是可隨意改變的、 組合的、分散和集中相互相成的多元化模式，使某某創(chuàng)客空間的課堂因此變得新穎而奇特個(gè)性化的作業(yè)：沒有最好，只有更好，某某創(chuàng)客空間的作品不設(shè)立 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和答案，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思 維能力和動(dòng)手能力，某某創(chuàng)客空間的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是完全個(gè)性化的“只 和自己的過(guò)去比較”，目的是讓學(xué)生增強(qiáng)自信心和獲

25、得進(jìn)取的勇氣和 發(fā)現(xiàn)自我，提供學(xué)生超越極限的發(fā)展空間。游戲化的過(guò)程：搭建創(chuàng)意作品，培養(yǎng)思考力、訓(xùn)練創(chuàng)造力、養(yǎng)成專 注力、激發(fā)想象力， 配合故事、圖片、名言、案例、還有輕松的課 堂氛圍，小組化的合作方式，使某某課堂像游戲一樣充滿愉悅和快 樂。如果一個(gè)課堂可以讓學(xué)生懷著愉悅的心情，帶著微笑走進(jìn)去， 那么這個(gè)課堂就成功了。在某某創(chuàng)客空間，我們就能看到學(xué)生的微 笑，看到學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)感。整合化的展示：某某創(chuàng)客空間的作品綜合展示了學(xué)生各方面的能力： 動(dòng)手能力、思維能力、文學(xué)創(chuàng)作和想象能力、觀察能力、團(tuán)隊(duì)合作 和領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美藝術(shù)能力等，是學(xué)生全面的科技 和素質(zhì)能力的一個(gè)綜合表現(xiàn)。3.1.

26、2某某創(chuàng)客空間架構(gòu)某某創(chuàng)客空間的架構(gòu)包含四個(gè)區(qū)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)要 求進(jìn)行選擇和取舍，這四個(gè)區(qū)分別為：1 ) 認(rèn)知區(qū)：包括科學(xué)家的發(fā)明故事，芯片、傳感器和軟件等的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)意和動(dòng)漫設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)2 ）實(shí)驗(yàn)區(qū)：在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，動(dòng)手完成一個(gè)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，具有實(shí)用型和藝術(shù)的創(chuàng)造性。3）探索區(qū)：對(duì)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品進(jìn)行性能和科學(xué)的分析和探測(cè)以及歸納 和總結(jié)，認(rèn)識(shí)其中的工作原理和實(shí)現(xiàn)方法。4 ）挑戰(zhàn)區(qū)：在實(shí)驗(yàn)和探索的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己的全新思維，做出自己的創(chuàng)意作品。（參加作品競(jìng)賽和評(píng)選）“認(rèn)知區(qū)”是給學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)知無(wú)線通訊世界和數(shù)碼世界的基礎(chǔ)， 啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)碼生活的思考和理解。實(shí)驗(yàn)室設(shè)有世界首創(chuàng)

27、的可編程控制多 模無(wú)線通訊實(shí)驗(yàn)DRF-800Q學(xué)生可以通過(guò)該設(shè)備“看” 到自己的聲音和 電子琴的頻譜，以及空中傳播的廣播信號(hào)，理解什么是現(xiàn)在人們穿在身上 的“皇帝的新裝”。另外認(rèn)知區(qū)還設(shè)置了一些有趣的科普設(shè)備，如磁力攪拌 機(jī)、顯微鏡、微量級(jí)天平等來(lái)啟發(fā)學(xué)生了解我們周圍的世界。“實(shí)驗(yàn)區(qū)”是某某創(chuàng)客空間的核心，占據(jù)了實(shí)驗(yàn)室的大部分，是給學(xué) 生提供一個(gè)制作自己DIY傳感器電子作品的地方，實(shí)驗(yàn)區(qū)放置了與實(shí)驗(yàn)人 數(shù)相同的、可自由組裝的、臺(tái)面透明的課桌椅，同學(xué)們還可以根據(jù)自己的 身高來(lái)設(shè)置桌椅的高度，人性化的透明設(shè)計(jì)也可以讓學(xué)生清楚的看到桌面 下面放置的物品。既增加了實(shí)驗(yàn)桌的利用空間，又增強(qiáng)了創(chuàng)新思維的環(huán)

28、境 效果。另外，桌椅的擺放也打破常規(guī)課堂固定不變的模式，例如可以是以 3 -6人一組的小組式組合，增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)性和合作性。 實(shí)驗(yàn)區(qū)的主體部 分是BITDIY?電子傳感器智能模塊及組件和 BITDIY?彩色平面立體設(shè) 計(jì)精靈模塊，其中電子模塊是根據(jù)電子元器件的復(fù)雜性而進(jìn)行模塊的簡(jiǎn)化， 便于教學(xué)。實(shí)驗(yàn)區(qū)設(shè)有熱敏傳感、聲音控制、光敏傳感、無(wú)線發(fā)射、溫度 控制、紅外傳感等模塊，學(xué)生可以在不到一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)用這些模塊實(shí)現(xiàn) 自己想要的電路功能。這些模塊化的實(shí)驗(yàn)包括技術(shù)層面上和教學(xué)應(yīng)用上兩 個(gè)方向，在技術(shù)層面上，某某創(chuàng)客空間推進(jìn)的是傳感器為中心的物聯(lián)網(wǎng)技 術(shù)；在教學(xué)層面上，某某創(chuàng)客空間推進(jìn)的是全面素質(zhì)教

29、育和全面創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)。某某創(chuàng)客空間的室內(nèi)裝潢和色彩的選擇采用了“思維是透明和彩色的” 創(chuàng)新理念，營(yíng)造了一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)新思維的環(huán)境。BITDI Y彩色平面立體設(shè)計(jì)精靈模塊的形狀和顏色都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力 利用這些積木搭建出任意形狀，其中的顏色搭配、立體構(gòu)建都可以很好的 鍛煉學(xué)生的藝術(shù)審美能力和空間構(gòu)造能力。最后將連接好的電子模塊電路 鑲嵌至外形里，完成一件具有傳感功能的“藝術(shù)作品”。“探索區(qū)”則是給學(xué)生提供一個(gè)探索電子模塊的工作原理和測(cè)量這些模 塊的電性能參數(shù)的探測(cè)平臺(tái)，幫助學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到驗(yàn) 證。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和科學(xué)探索的激情，主要的設(shè)備包括公司自

30、主 研發(fā)的“三合一”多模通訊實(shí)驗(yàn)儀 DRF-8000和專用示波器，以及其它的 一些探測(cè)儀器設(shè)備。同學(xué)們可以利用這些設(shè)備產(chǎn)生任意信號(hào)、觀測(cè)頻譜、 檢測(cè)信號(hào)波形；更深入地了解傳感器，以及數(shù)據(jù)控制和通訊的過(guò)程和方法?！疤魬?zhàn)區(qū)”則是為一些勇于創(chuàng)新和追求挑戰(zhàn)刺激的同學(xué)而設(shè)立的，在 挑戰(zhàn)區(qū)可以制作高難度創(chuàng)新的傳感電子模塊和系統(tǒng)，面對(duì)更高的技術(shù)難點(diǎn)， 超越自己所學(xué)知識(shí)的極限。在“挑戰(zhàn)區(qū)”完成的作品將可以直接參加某某 創(chuàng)客空間舉辦的創(chuàng)意作品比賽或得到某某創(chuàng)客空間的某某小博士創(chuàng)意設(shè)計(jì) 獎(jiǎng)?！疤魬?zhàn)區(qū)”的布置將在“探索區(qū)”的基礎(chǔ)上，增加信號(hào)檢測(cè)設(shè)備和作品 制作工具，例如電路焊接臺(tái)等。某某創(chuàng)客空間的“挑戰(zhàn)區(qū)”的技術(shù)創(chuàng)

31、新水 平應(yīng)該達(dá)到或超過(guò)大學(xué)生的創(chuàng)意制作水平，所以也是連接大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 室的一個(gè)橋梁和聯(lián)合點(diǎn)。某某創(chuàng)客空間四個(gè)區(qū)域布置規(guī)劃的一個(gè)重要特點(diǎn)是：某某創(chuàng)客空間是適 合大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，滿足學(xué)生的求知探索需求。例如，某某大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的一些大四學(xué)生就在某某創(chuàng)客空間完成了他們一個(gè)必修課的 設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)任務(wù)；另外，清華大學(xué)電子工程系也曾利用某某創(chuàng)客空間的 DRF-8000多模通訊實(shí)驗(yàn)儀開展教學(xué)活動(dòng)。某某創(chuàng)客空間的實(shí)驗(yàn)包括從簡(jiǎn)單 的認(rèn)知和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意的傳感電子產(chǎn)品以及研究芯片的功能 和設(shè)計(jì)應(yīng)用方案。所以某某創(chuàng)客空間為職業(yè)學(xué)院學(xué)生提供了一個(gè)高水準(zhǔn)的， 追求知識(shí)和創(chuàng)新的超越極限發(fā)展的創(chuàng)新思維和

32、動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，加速中 國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并為創(chuàng)新人才的教育提供良好的教學(xué)環(huán)境和條件。物聯(lián)網(wǎng)教育-某某創(chuàng)客空間將帶給學(xué)生們求知的樂趣、探索的興奮和 挑戰(zhàn)的刺激，成為21世紀(jì)創(chuàng)新人才和發(fā)明家的搖籃。3.1.3某某創(chuàng)客空間硬件設(shè)施擁有150多項(xiàng)專利，其中3項(xiàng)美國(guó)專利和48項(xiàng)中國(guó)專利已獲授權(quán)。自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)數(shù)字射頻BITRF? GW8028芯片自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)傳感器頻率控制BITCLOCK? GW80芯片自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)“ DRF-8000多模無(wú)線通訊實(shí)驗(yàn)儀” 自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY?家俱：適用于不同年齡的可拼裝式家俱 自主研發(fā)生產(chǎn) BITDI Y?電子積木：采用幾十種日常生

33、活中用到的傳感器電子智能化模塊以及無(wú)線通訊模塊(包括全球移動(dòng)通訊系統(tǒng))自主研發(fā)生產(chǎn)的BITDI Y?彩色造型模塊：適用于不同的年齡的電子產(chǎn)品外形搭建和3D設(shè)計(jì)模塊 1、采用自主的數(shù)字射頻芯片生產(chǎn)的 DRF-8000電路與通訊教學(xué)平臺(tái)DRF-8000采用了愛睿芯電子有限公司自主研發(fā)的BITRF?數(shù)字射頻GW8028多模通信芯片，該儀器集成了信號(hào)發(fā)生器、示波器和頻譜分析顯示三大功能，可直接連到電腦上實(shí)現(xiàn)交互 通信和編程控制，從信號(hào)產(chǎn)生、調(diào)制、發(fā) 射到接收，可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)整個(gè)通 訊鏈的各個(gè)階段；儀器的軟件設(shè)計(jì)也首創(chuàng)一DRF-8000三合一電路與通訊教學(xué)平臺(tái)集成了頻譜分析顯示和直接數(shù)字位到射頻信

34、號(hào)的轉(zhuǎn)換功能，并可針對(duì)不同 合成的信號(hào)進(jìn)行始于和頻域的分析顯示，極大提高了人機(jī)互動(dòng)的智能性和 靈活性，滿足教師需要并幫助學(xué)生理解與掌握。2.自主研發(fā)生產(chǎn)的BITRF?直接數(shù)字調(diào)制專利技術(shù)，其產(chǎn)品系列芯片GW8028公司擁有目前世界獨(dú)創(chuàng)的直接數(shù)字調(diào)制GW8028數(shù)字射頻芯片(Direct Digital Modulatio n) BITRF? 專利技術(shù)，BITRF產(chǎn)品系列可靈活、快速、簡(jiǎn)便地實(shí) 現(xiàn)從數(shù)字信號(hào)處理到射頻信號(hào)發(fā)射的整個(gè)射頻 無(wú)線系統(tǒng)的高精度、高集成度的數(shù)字化 DSP信號(hào)處理。從而極大地降低射 頻芯片的設(shè)計(jì)成本，縮短設(shè)計(jì)時(shí)間和提高產(chǎn)品的性能公司開發(fā)的BITRF?多模多頻段射頻系統(tǒng)和集成

35、電路產(chǎn)品可廣泛應(yīng) 用于各種高精度射頻信號(hào)處理設(shè)備，無(wú)線通信基站 (WCDMA,TD-SCDMA,CDMA20GSM/GPRS新一代多制式 GSM, Bluetooth， TD-SCDMA WCDM手機(jī)，DVB衛(wèi)星廣播和通信，RFID無(wú)線標(biāo)簽識(shí)別，Wireless LAN, Zigbee無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)，及其他便攜式無(wú)線通訊設(shè)備和測(cè)試儀器，是實(shí)現(xiàn)新一代全數(shù)字 CMOS射頻通信系統(tǒng)的高集成度，低成本， 高性能，低功耗的核心 4.自主研發(fā)生產(chǎn)BITDI丫裸桌椅:針對(duì)某某創(chuàng)客空間推崇的“思維是透明和彩色”的創(chuàng)新 教育理念而專門打造設(shè)計(jì)的BITDI 丫裸桌椅采用環(huán)保、安全、透明的亞克力材料作為桌 面，使學(xué)生

36、在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能 夠方便地看到桌面下方存放的實(shí)驗(yàn)器材和教材，不僅大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)臺(tái)操 作的靈活方便性和利用空間，而且使學(xué)生一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就能沉浸在一種激 發(fā)創(chuàng)新激情的氛圍中。另外，整個(gè)實(shí)驗(yàn)課桌椅采用了某某創(chuàng)客空間的積木化教學(xué)的理念，桌子和凳子有相互兼容的矩形模塊組成，學(xué)生可以自己拼 裝課桌椅，不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室整體的模塊化的設(shè)計(jì)目的，而且通過(guò)模塊的 共用和組合大大降低了課桌椅維修和更換的費(fèi)用。5.自主研發(fā)生產(chǎn)BITDI丫電子積木：采用各種傳感器的電子智能化模塊某某創(chuàng)客空間采用了自主研發(fā)生產(chǎn)的BITDI Y?傳感電子智能化連接模塊，通過(guò)模塊的不同功能組合，不僅使原來(lái)枯燥復(fù)雜的電子控制系統(tǒng)變 得生動(dòng)有趣

37、，簡(jiǎn)明易懂；而且可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的能力 來(lái)方便地搭建自己獨(dú)特的電子系統(tǒng)?；诟鞣N不同傳感器的電子系統(tǒng)給電 子通訊實(shí)驗(yàn)增添了無(wú)窮的樂趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)可以更直觀清晰地認(rèn) 識(shí)和理解各種電子期件的功能和原理及其背后的發(fā)明家的故事。模塊采用 了標(biāo)準(zhǔn)化的接口聯(lián)接和拼裝組合設(shè)計(jì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能大大減少聯(lián)接電 子系統(tǒng)的不必要的時(shí)間，而更多地專注于電子系統(tǒng)的整體功能和模塊結(jié)構(gòu) 功能的認(rèn)識(shí)了解，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生 創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。控制模塊數(shù)碼管模塊溫濕度摸塊轉(zhuǎn)接板模塊6.自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY三維造型模塊某某創(chuàng)客空間自主研發(fā)設(shè)計(jì)的BITDI Y?三

38、維外形設(shè)計(jì)造型模塊采用了由平面到立體的激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維能力的彩色幾何連接模 塊，采用色彩鮮艷、安全、環(huán)保的亞克力材料和簡(jiǎn)單的基本幾何形狀為基 礎(chǔ)的三維造型模塊，為鍛煉學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)、審美想象、文學(xué)表達(dá)以及動(dòng) 手制作能力提供了一個(gè)全新的創(chuàng)作平臺(tái)。在這個(gè)藝術(shù)創(chuàng)造平臺(tái)上，學(xué)生們可以自由展開自己夢(mèng)想的翅膀，相互協(xié)作，共同努力完成從想象到實(shí)現(xiàn)藝 術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，領(lǐng)略藝術(shù)創(chuàng)造的靈感和激情，收獲動(dòng)手實(shí)踐的成功和喜悅。圓形正方形三角形小直片長(zhǎng)方形小鈍角小直角閤示：BITDIYZ1維造型模塊扇形某某創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：雞（功能：小音箱，可以接 mp3、手機(jī)等）某某創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：牛（功能：

39、家庭灌溉系統(tǒng)，用手機(jī)監(jiān)測(cè)家中植物的生長(zhǎng)環(huán)境）某某創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：十二生肖以上“十二生肖”傳感電子創(chuàng)意作品是某某大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院的大四學(xué)生羅某某、高某同學(xué) 在某某創(chuàng)客空間做的畢業(yè)設(shè)計(jì)十二生肖，榮獲學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)獎(jiǎng)7、自主定制、設(shè)計(jì)的藝術(shù)化和科學(xué)化的教室統(tǒng)一的科學(xué)藝術(shù)化的教室裝潢設(shè)計(jì)+專門的宣傳畫和時(shí)鐘（1）建設(shè)效果圖與眾不同的逆時(shí)針行走的時(shí)鐘3.1.4物聯(lián)網(wǎng)教育-某某創(chuàng)客空間教學(xué)課程體系1、課程簡(jiǎn)介某某創(chuàng)客空間為學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)展的空間，通過(guò)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和熱情，使學(xué)生成為創(chuàng)新人才。 數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)，積木化的教學(xué)，游戲化的過(guò)程，個(gè)性化的作業(yè)和整合化的

40、 展示是“某某創(chuàng)客空間”的魅力所在。某某創(chuàng)客空間的教學(xué)建設(shè)包含物聯(lián)網(wǎng)科技和全面素質(zhì)教育兩個(gè)教學(xué)層 面。在物聯(lián)網(wǎng)科技教育層面上推進(jìn)的是目前世界上最前沿的以傳感器和智 能化控制為主的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如生活中處處可以用到的“拍手點(diǎn)亮的燈”、“會(huì)說(shuō)話的門鈴”和“長(zhǎng)眼睛的溫度計(jì)”等某某創(chuàng)客空間的創(chuàng)意制作；另外某某創(chuàng)客空間還提供體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際應(yīng)用的“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)”和“智 能家居”等實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，例如“手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)”可以讓普通農(nóng)民通過(guò)手機(jī)檢測(cè)蔬菜大棚的溫度、濕度、光照度等，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)施肥和澆灌，不僅可以降低勞動(dòng)力成本，而且還可大大節(jié)約寶貴的水資源，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。這樣一個(gè)完整的“智慧農(nóng)業(yè)”物

41、聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在 某某創(chuàng)客空間一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)采用 DIY模塊親自動(dòng)手搭建完成，充分激發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探索的熱情。某某創(chuàng)客空間的創(chuàng)新教育理念：始終堅(jiān)持以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為核心理念，并提出了這樣一種新型互動(dòng)的快樂教學(xué)模式：“故事t實(shí)驗(yàn)t學(xué)習(xí)t探索和挑戰(zhàn)”：故事：某某創(chuàng)客空間的每一個(gè)課程都是從一個(gè)故事開始，從中了解名人奮發(fā)向上，探索科學(xué)的勵(lì)志故事，這將極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的熱情。實(shí)驗(yàn)：在引入理論的基礎(chǔ)之上，故事中科學(xué)家的學(xué)習(xí)態(tài)度、好奇心和親自實(shí)驗(yàn)的精神鼓舞和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，從而使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果對(duì)相關(guān)理論有更深入的理解。學(xué)習(xí)：在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

42、上，讓學(xué)生在進(jìn)入理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和拓展。(4 )探索和挑戰(zhàn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題，進(jìn)行知識(shí)的延拓和探索，開拓學(xué)生的思維空間。同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和夢(mèng)想，動(dòng)手做個(gè)新型的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的自主 探索與研究的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。某某創(chuàng)客空間帶給學(xué)生們求知的樂趣、探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激。2、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能a .認(rèn)識(shí)各種傳感器，能看懂實(shí)驗(yàn)電路說(shuō)明書，并能根據(jù)某一說(shuō)明書描述 該實(shí)驗(yàn)電路的功能特點(diǎn)和應(yīng)用。b.外形設(shè)計(jì)和創(chuàng)作(方案的設(shè)計(jì)和外形的制作)，引入產(chǎn)品的概念。c .通過(guò)電子傳感器功能和外形設(shè)計(jì)的結(jié)合，完成專屬的創(chuàng)意作品，培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)和能力

43、。過(guò)程與方法通過(guò)課堂教師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、求知和探索的能力。在教師示范引領(lǐng)下，進(jìn)一步提高學(xué)生設(shè)計(jì)理念以及遇到問題和處理問題 的能力。c .通過(guò)自評(píng)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，能將所學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用和推廣到生活之 中。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)創(chuàng)造力以及發(fā)散思維和探索能力。在活動(dòng)過(guò)程中，挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力，以激勵(lì)學(xué)生的積 極性提高學(xué)生的動(dòng)手能力。c .逐步養(yǎng)成善于與他人進(jìn)行信息交流和技術(shù)合作的能力。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)參照實(shí)驗(yàn)圖紙，正確有效地完成實(shí)驗(yàn)以及學(xué)會(huì)分析問 題和排除故障的能力。(2)教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)分析，以及電子模塊和外形創(chuàng)作的結(jié)合。4、教學(xué)

44、工具生活中的各類傳感器電子功能模塊和七彩 3D造型模塊、DRF8000實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)物投影儀、說(shuō)明書、課件和教材 5、教學(xué)流程(1)某某課程是以每個(gè)小組為單位的形式來(lái)開展的，而每一個(gè)課題都可 以分成三個(gè)部分：故事一實(shí)驗(yàn)；外形設(shè)計(jì)于創(chuàng)作；c )課題演講總結(jié)和評(píng)價(jià)。(2) 整個(gè)課程的安排是一個(gè)完整的體系：故事-實(shí)驗(yàn)：從勵(lì)志故事開始到一個(gè)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的 動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。而實(shí)驗(yàn)的過(guò)程可以讓學(xué)生能從中認(rèn)識(shí)和收獲更多的 知識(shí)和學(xué)習(xí)的思路方法，同時(shí)也鍛煉了承受挫折的能力。外形設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：在外形設(shè)計(jì)課上，多彩的亞克力積木作為設(shè)計(jì)材料， 不僅可以訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和邏輯思維能力，同時(shí)也能夠

45、體現(xiàn)出學(xué)生 的審美和藝術(shù)鑒賞 能力。分成小組團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行外形設(shè)計(jì)，在活動(dòng)的過(guò)程 中需要學(xué)生之間的密切交流和合作，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)善聽的能力。演講總結(jié)和評(píng)價(jià)：在最后的評(píng)價(jià)總結(jié)課上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察 能力都會(huì)得以鍛煉。學(xué)生在這樣寬松的課堂氛圍中，將會(huì)全面提高自身的 綜合素質(zhì)。故事動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外形設(shè)計(jì)與創(chuàng)作課題演講與財(cái)校內(nèi)某某創(chuàng)客空間課程-傳感電子創(chuàng)意設(shè)計(jì)課目前，某某創(chuàng)客空間研發(fā)并已投入教學(xué)使用的有 18個(gè)主題課程，學(xué)校 可以根據(jù)自身的情況，挑選合適的課程，某某創(chuàng)客空間會(huì)配以相適合的教 學(xué)培訓(xùn)、教材資料和課程支持。同時(shí)，某某創(chuàng)客空間也在隨著技術(shù)的發(fā)展， 不斷開發(fā)新的課程，把最新的物聯(lián)網(wǎng)科技帶給

46、學(xué)生。主題課程清單序號(hào)名稱1拍手點(diǎn)亮的小夜燈2手搖換臺(tái)的收音機(jī)3聽話的數(shù)字溫度計(jì)4長(zhǎng)眼睛的小風(fēng)扇5會(huì)說(shuō)話的超聲波測(cè)距儀6健康提醒紅外智能桌椅7迷你DIY辦公桌音響8會(huì)說(shuō)話的溫度計(jì)第 頁(yè)共55頁(yè)0122112120第 頁(yè)共55頁(yè)9大腦反應(yīng)速度訓(xùn)練器10會(huì)說(shuō)話的計(jì)步器11聲控音樂流水彩燈12感知時(shí)間，倒走的時(shí)鐘13多功能實(shí)用定時(shí)器14家用留言機(jī)15人體感應(yīng)小夜燈16防火災(zāi)和禁煙的煙霧報(bào)警器17智能小車18智能小博士8.教學(xué)成果202221400113121010O230240Q32111121國(guó)示：霧功能床一專利圖上圖是鄧剡梁同學(xué)在某某創(chuàng)客空間完成的發(fā)明專利“多功能床”（專利號(hào)：201020124

47、142.6），他還專門記錄了他的發(fā)明過(guò)程：我是專門花了一 天晚上的時(shí)間，躺在床上，認(rèn)真思考，想要改進(jìn)一下我自己的小床，怎么 樣讓它更加舒服、方便使用呢？ 于是，我想到了，可以加一個(gè)床頭聲控?zé)簦?還有一個(gè)床上桌和一個(gè)床頭柜子。更巧妙的是，這個(gè)床還可以折疊起來(lái)， 變成一個(gè)寫字臺(tái)，很牛吧！按照這樣的設(shè)計(jì)想法，我在某某創(chuàng)客空間把它實(shí)現(xiàn)了，真不容易啊，同時(shí)也很有成就感。2009年9月以來(lái)某某創(chuàng)客空間課程在某某大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，在近500名學(xué)生中取得了令人震撼的效果：通過(guò)一學(xué)期每周一課的教學(xué)與實(shí)踐，產(chǎn) 生了 2名全國(guó)年輕的發(fā)明家朱云濤，鄧剡梁，已申請(qǐng)發(fā)明專利和實(shí)用新型 專利；5個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)家（申請(qǐng)了 5個(gè)外觀

48、設(shè)計(jì)專利）以及200多件充滿 獨(dú)特創(chuàng)意的電子傳感作品、和上百篇多篇感人肺腑的作文，同學(xué)們的學(xué)習(xí) 積極性、自覺性和成績(jī)均有了普遍提高。根據(jù)“某某創(chuàng)客空間創(chuàng)新人才十 大素質(zhì)能力考核”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己的實(shí)踐動(dòng)手 和創(chuàng)新思維能力有了明顯提高。2010年“某某小博士發(fā)明月”活動(dòng)在3個(gè)學(xué)校開展，共有約1000多 名學(xué)生參加，產(chǎn)生了 119個(gè)創(chuàng)意發(fā)明作品，申請(qǐng)了 60個(gè)國(guó)家專利。某某創(chuàng)客空間也成功在美國(guó)硅谷蘋果公司總部所在的學(xué)區(qū)開展了某某 創(chuàng)客空間體驗(yàn)課程，受到美國(guó)學(xué)校老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎，獲得巨大成 功，無(wú)錫友好城市美國(guó)庫(kù)比提諾市（硅谷蘋果公司總部所在地）代表團(tuán)在 2010年10月

49、18日訪問無(wú)錫時(shí)，參觀了物聯(lián)網(wǎng)某某創(chuàng)客空間，對(duì)于某某 創(chuàng)客空間的教學(xué)理念和物聯(lián)網(wǎng)科技表示了濃厚的興趣；同時(shí)，某某創(chuàng)客空間也得了臺(tái)灣、新加坡、日本、德國(guó)教育界人士的認(rèn)可和興趣，為“物聯(lián) 網(wǎng)-某某創(chuàng)客空間”走向世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.1.5某某創(chuàng)客空間實(shí)景圖丿附：創(chuàng)客空間活動(dòng)照片大學(xué)生在某某創(chuàng)客空間活動(dòng)四、開發(fā)制造區(qū)首件，首批，批量當(dāng)校園創(chuàng)客們有了自己的創(chuàng)意想法后，就可以協(xié)同團(tuán)隊(duì)成員在制造區(qū) 進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)作發(fā)明。這個(gè)區(qū)域采用開放的空間布局，為創(chuàng)客們提供臨時(shí) 工作的區(qū)域，便于進(jìn)行簡(jiǎn)短的探討、交流。這是一個(gè)創(chuàng)客們的專屬空間， 在這個(gè)空間里面有開源硬件、3D打印、激光切割機(jī)、小型機(jī)床等各類硬件 和軟件，

50、還有各類原材料和各種不同類型工具。3D打E卩機(jī)激光切割機(jī)數(shù)控雕刻機(jī)+小型加工機(jī)床各類工具開發(fā)制造區(qū)工具區(qū)開發(fā)制造區(qū)實(shí)景圖五、創(chuàng)客交流區(qū)創(chuàng)客交流區(qū)主要為創(chuàng)客們提供一個(gè)線下交流溝通的平臺(tái)，在這里他們 可以結(jié)識(shí)到志同道合的朋友，大家一起通過(guò)思想上的碰撞讓大腦飛轉(zhuǎn)，通 過(guò)開放式的交流完善想法，完善創(chuàng)意，在這里創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)們可以通過(guò)交流討 論組建團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目。創(chuàng)客交流區(qū)是一個(gè)可以讓在校學(xué)生的創(chuàng)造力得到無(wú) 限發(fā)揮的地方，是一個(gè)開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客孵化平臺(tái)。在這里， 可以與志同道合的同學(xué)一起交流、分享、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，這里還有全流程的項(xiàng) 目孵化體系，來(lái)這里可以獲得全流程的項(xiàng)目孵化，包括智能產(chǎn)品的交互體 驗(yàn)、開

51、源軟硬件及桌面機(jī)械工具的技術(shù)支持、商業(yè)計(jì)劃書的撰寫輔導(dǎo)、天 使投資的資本支持等各項(xiàng)創(chuàng)客稀缺資源。結(jié)合線上“創(chuàng)新創(chuàng)意平臺(tái)”，將成為技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)開展和交流的場(chǎng)所，也是技術(shù)積累的場(chǎng)所，也必將成為創(chuàng)意產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)以及交易的場(chǎng)所，從而成為創(chuàng)業(yè)集散地。世-注fwaSig“ MNift M唇昭三棉 fW?WA -沖r - 4 : * Mu. 工創(chuàng)客交流區(qū)實(shí)景圖5.1創(chuàng)客交流區(qū)的主要功能創(chuàng)客交流分享創(chuàng)客空間將定期為創(chuàng)客們組織交流分享的機(jī)會(huì)，讓創(chuàng)客們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng) 意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路分享、創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)分享等。通過(guò)創(chuàng)客空間的知識(shí)分享，將 創(chuàng)客們的整體經(jīng)驗(yàn)和能力水平快速進(jìn)行提升。專利申請(qǐng)服務(wù)倉(cāng)恪們有任何新的成果，都可以通過(guò)創(chuàng)客

52、空間的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專利 申請(qǐng)的代辦，及時(shí)保護(hù)自己的智慧成果。創(chuàng)業(yè)投資對(duì)接創(chuàng)客空間還提供線下交流方式的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)會(huì)，讓創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)與創(chuàng) 客們進(jìn)行交流，讓雙方找到合適的合作機(jī)會(huì)，為有潛力的項(xiàng)目提供更好的 發(fā)展機(jī)遇。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化在創(chuàng)客空間里，不僅可以展示創(chuàng)意想法，得到設(shè)備上的支持，還有機(jī) 會(huì)使用工廠級(jí)設(shè)備制作產(chǎn)品模型。同時(shí)，還有強(qiáng)大的創(chuàng)客服務(wù)團(tuán)隊(duì)輔助創(chuàng) 客們將產(chǎn)品孵化，推動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)品化，市場(chǎng)化，規(guī)?；?。六、成果展示區(qū)成果展示區(qū)主要用于創(chuàng)客們創(chuàng)作產(chǎn)品的展示。同時(shí)也可以進(jìn)行校企項(xiàng)目孵化對(duì)接的產(chǎn)品演示場(chǎng)所，在這里，我們可以看到創(chuàng)客們的創(chuàng)作結(jié)晶。第三部分軟、硬件配套方案序號(hào)名稱功能規(guī)格數(shù)量說(shuō)明-一-創(chuàng)客教學(xué)

53、區(qū)1組合式透明桌子可自由拆卸和組裝的雙層透明實(shí)驗(yàn)桌60cm*40cm*6850張每人一張根據(jù)上課數(shù)量確定2組合式透明凳子可自由拆卸和組裝的雙層透明實(shí)驗(yàn)椅，40cm*40cm*3750張3“三合一”電路與通迅教學(xué)平臺(tái)交互式無(wú)線通訊，數(shù)字廣播；COMS射頻芯片，BITRF技術(shù)，80-112MHZ調(diào)頻廣播，數(shù)據(jù)傳輸，含話筒收音機(jī)等配件。11盒每4-6人為一級(jí)，一組一合4三維外形設(shè)計(jì)拼裝模塊三維外形設(shè)計(jì)拼裝模塊，材質(zhì)為環(huán)保ABS材料。自主研發(fā)設(shè)計(jì)的 3D外形設(shè)計(jì)造型模 塊采用了由平面到立體的激發(fā)想象力和創(chuàng)新11盒思維能力的七彩模塊，采用色彩鮮艷、安全、 環(huán)保的亞克力材料和簡(jiǎn)單的基本幾何形狀為 基礎(chǔ)的七

54、彩模塊，為鍛煉的藝術(shù)設(shè)計(jì)、審美 想象、文學(xué)表達(dá)以及動(dòng)手制作能力提供了一 個(gè)全新的創(chuàng)作平臺(tái)。含 9種形狀，包括連接 片及拆卸工具。形狀：正方形板（60塊）。形狀：扇形板（40塊）。形狀：三角形板（40 塊）。形狀：長(zhǎng)方形板（80塊）。形狀：小直 角連接件（140塊）。形狀：小正方形（60塊）。 形狀：小鈍角連接件（80塊）。形狀：小直 板連接件（140塊）。形狀：?jiǎn)慰仔A片（60 塊）。鉚釘（螺絲螺母）。以上形狀有：紅、 橙、黃、綠、藍(lán)、紫共6種顏色，隨機(jī)配送。5傳感電子智能模塊及組件鏡像時(shí)鐘。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解計(jì)時(shí)器的 發(fā)展歷史、感知地球和生命的起源、感知科 技的發(fā)展、學(xué)會(huì)逆向思維思考問題，熟

55、悉石 英晶體傳感器的基本工作原理，動(dòng)手制作倒 走時(shí)鐘。聲控“蠟燭”。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，欣賞蠟燭的 藝術(shù)，了解聲音傳感器的工作原理，以及照 明的最新科技LED燈，動(dòng)手制作創(chuàng)意聲控“蠟燭”。能聽會(huì)說(shuō)的溫度計(jì)。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解 溫度傳感器的基本工作原理、以及MCU（微控制單元、單片機(jī)）的工作原理。動(dòng)手制作創(chuàng) 意作品-溫度計(jì)。智能控制留言機(jī)。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解語(yǔ) 音儲(chǔ)存的技術(shù)和應(yīng)用，利用聲控傳感器，動(dòng) 手制作智能留言機(jī)。11防盜報(bào)警器。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解紅外線 的發(fā)現(xiàn)及基本特征，并利用紅外傳感器的基 本原理，制作“防盜報(bào)警器”。節(jié)能電風(fēng)扇。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，菲涅爾透鏡 的發(fā)明及基本工作原理，了解并使用人體感

56、 應(yīng)傳感器自動(dòng)控制風(fēng)扇的運(yùn)行。光控小夜燈。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解光敏傳 感器的基本工作原理，并利用其基本原理制 作一個(gè)節(jié)能的光控小夜燈。迷你DIY音響。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解喇叭 和功放的基本工作原理及共振產(chǎn)生的效果， 并動(dòng)手制作一個(gè)小音箱。大腦反應(yīng)速度訓(xùn)練器。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了 解發(fā)光二極管和人體反應(yīng)計(jì)時(shí)器等的功能和 原理。人流量計(jì)數(shù)器。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，了解紅外 傳感器在計(jì)數(shù)器上的應(yīng)用，以及數(shù)碼管和蜂 鳴器的原理。6智慧感知農(nóng)業(yè)可以利用手機(jī)給系統(tǒng)的手機(jī)號(hào)碼發(fā)送指令就 可以遠(yuǎn)距離或異地智能監(jiān)控農(nóng)作物的生長(zhǎng)， 獲取當(dāng)前環(huán)境的溫度、濕度、光照度，以便 決定是否需要發(fā)送指令打開灌溉系統(tǒng)，這是 物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)物物 相連，節(jié)省了勞動(dòng)資源和時(shí)間資源，還獲得 了