小學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)教育

1、小學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)教育 摘 要 探索指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效方法，提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的終身可持續(xù)發(fā)展，不斷提升學(xué)生的人文意識(shí)。從美術(shù)學(xué)科常規(guī)教育著手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有序變化，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，從而提高教學(xué)效率，有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。 關(guān)鍵詞 美術(shù)教學(xué) 常規(guī)教育 習(xí)慣養(yǎng)成 上海二期課改中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)課程定位為：美術(shù)教學(xué)是義務(wù)教育階段全體學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程。以視覺(jué)形象為載體，體驗(yàn)感悟?yàn)橥緩剑瑢徝澜逃秊楹诵?，美術(shù)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，陶冶學(xué)生

2、的情操，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和人文精神，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生全面、和諧發(fā)展具有獨(dú)特的作用。 本文就小學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)教育中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、上課、作業(yè)三個(gè)主要方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作一些探索。 小學(xué)美術(shù)常規(guī)教育之一 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的概念 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能或參加某一新學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的相關(guān)學(xué)習(xí)的一組教和學(xué)的、有序變化的準(zhǔn)備活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生相關(guān)的舊知識(shí)將變得清晰、穩(wěn)定和可利用；在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生新學(xué)習(xí)所需要的舊技能得到復(fù)練，變得熟練準(zhǔn)確，有利于開(kāi)展實(shí)踐性、探究性學(xué)習(xí)；在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)新材料的了解而產(chǎn)生的興趣和疑問(wèn)組

3、成了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)心向，知道學(xué)什么，怎么學(xué)，如何算學(xué)好。 二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣養(yǎng)成的具體要求和內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備 美術(shù)課的學(xué)習(xí)是一定要借助于工具的，“赤手空拳”不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異性課前所準(zhǔn)備的工具也不盡然。因此在每個(gè)新學(xué)期初要求教師在黑板上寫(xiě)出本學(xué)期美術(shù)課使用的學(xué)習(xí)工具，如：包裝好的書(shū)本、筆（HB鉛筆、黑色勾線筆、蠟筆、水彩筆）、剪刀、膠水等。告訴學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)用品放置的位置，要求聽(tīng)到預(yù)備鈴聲，及時(shí)放好用品，并在唱歌聲中，調(diào)節(jié)心情，等候上課。 2、“雙基”學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 （1）根據(jù)美術(shù)課程創(chuàng)造性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)、制作以及對(duì)多種工具、材料的感知、應(yīng)用，使學(xué)生了解新

4、材料，知道將要學(xué)什么，如何學(xué)，怎樣算學(xué)好。因此很多教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，如：拆開(kāi)的紙盒一課就要求學(xué)生課前收集廢舊的紙盒進(jìn)行重新裝飾，既復(fù)練了相關(guān)的剪、裁、粘等美術(shù)技能，又讓學(xué)生感悟美，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)造熱情。 （2）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)查尋與美術(shù)課內(nèi)容相關(guān)的信息材料，可以通過(guò)上網(wǎng)查尋或到圖書(shū)館查閱等多種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生多角度收集美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能信息，美術(shù)作品的的欣賞信息，并與已知的美術(shù)知識(shí)作比較而產(chǎn)生聯(lián)想，使原有的美術(shù)知識(shí)更清晰、穩(wěn)定和可利用。教師要在美術(shù)課上留出充分的時(shí)間和空間給學(xué)生交流收集到的各種材料，同時(shí)了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。 小學(xué)美術(shù)常規(guī)教育之二 上課習(xí)慣 小學(xué)各年

5、級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 2 課堂教學(xué)是學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式，提高課堂效率是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要 善于組織課堂教學(xué)，進(jìn)行準(zhǔn)確的課堂常規(guī)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上課行為習(xí)慣，才能有效地提高課堂效率。 一、美術(shù)課堂教學(xué)的“五到”要求 美術(shù)課堂常規(guī)教育就是對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育。美術(shù)課要求學(xué)生的上課學(xué)習(xí)行為做到“五到”。 1、眼到 “眼到”就是要求學(xué)生能仔細(xì)、專心觀察范作、學(xué)生的作品、幻燈、影像制品等材料，在觀察中積累感性知識(shí)，同時(shí)在培養(yǎng)他們的觀察力的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品?！把鄣健钡木唧w要求： （1） 充分、專心地觀察示范作品、學(xué)生作品、幻

6、燈。養(yǎng)成主動(dòng)注意作品的外形、紋樣、色彩等習(xí)慣，并能表達(dá)欣賞贊美之情。 （2） 仔細(xì)地觀察教師或?qū)W生的示范性美工動(dòng)作，為模仿打下基礎(chǔ)。 （3） 在教師向?qū)W生提出具體的觀察對(duì)象和要求的前提下，學(xué)習(xí)有目的地觀察目標(biāo)中的重、難點(diǎn)部分，養(yǎng)成有目的、有目標(biāo)地觀察美術(shù)作品的習(xí)慣。 2、耳到 “耳到”就是要求學(xué)生專心聽(tīng)取教師對(duì)美術(shù)課的具體要求、美術(shù)作品講解、授課環(huán)節(jié)的小結(jié)、師生對(duì)美術(shù)作品的欣賞性評(píng)價(jià)、生生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)及教師的總結(jié)性評(píng)價(jià)。 “耳到”要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)教師的講課和其他同學(xué)在課堂上的發(fā)言，培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)的態(tài)度。教師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成的傾聽(tīng)習(xí)慣要及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。 3、心到和口到 “心到”就是要

7、求學(xué)生在上課時(shí)積極開(kāi)展思維活動(dòng)， “口到”就是要求學(xué)生主動(dòng)、積極、大膽參加發(fā)言，討論問(wèn)題，把思維活動(dòng)的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究、合作、實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)看到的美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行分析、并能感受到藝術(shù)作品的表現(xiàn)美和內(nèi)涵的主題。對(duì)教師提出的問(wèn)題要在充分思考的基礎(chǔ)上，踴躍發(fā)言，積極討論。對(duì)所感悟的美術(shù)作品要能用言語(yǔ)或文字大膽表達(dá)出來(lái)，養(yǎng)成藝術(shù)感悟的表達(dá)能力和敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的態(tài)度。 課堂交流發(fā)言要求口齒清楚，聲音洪亮；要求言語(yǔ)完整，準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)和符合邏輯。 4、手到 “手到”就是要求學(xué)生在上課時(shí)動(dòng)手臨摹、設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)造美術(shù)作品。 教師要幫助學(xué)生把理解的藝術(shù)情感表現(xiàn)出來(lái)，把抽象的概念

8、化的知識(shí)表現(xiàn)為形象的感性的看得到摸得到的作品。 “手到”要求學(xué)生完成隨堂作品創(chuàng)作，隨堂作品不僅有利于學(xué)生形成美術(shù)概念，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作熱情，還能及時(shí)得到教師的指點(diǎn)。 “手到”還要求學(xué)生重視課堂模仿練習(xí)。課堂練習(xí)有兩種形式：一種是集體式的，即一個(gè)學(xué)生作板演或在實(shí)物投影儀上演示，其余學(xué)生在自己課桌上看或者做，教師及時(shí)針對(duì)演示者作品進(jìn)行講解、點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，指正錯(cuò)誤。這種方式能及時(shí)獲得教學(xué)效果的反饋信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤。另一種方式是個(gè)人式的，即每個(gè)學(xué)生都在自己座位上練習(xí)，作業(yè)完成后在集體展示，師生一起評(píng)價(jià)。不管采用哪種方式都應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)

9、，保證每個(gè)學(xué)生有真正的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 二、上課習(xí)慣的養(yǎng)成方法要點(diǎn) 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度 “興趣是最好的老師”，立足美術(shù)學(xué)科“形象”和 “動(dòng)手”特點(diǎn)，激活學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的“本能興趣”，并使之持久，是教學(xué)應(yīng)把握的重中之重。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從他們熟悉、感興趣、好奇的事物入手，激發(fā)他們的表現(xiàn)沖動(dòng)，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知多種媒體質(zhì)材和多種表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握有助于表現(xiàn)“情感” 的相關(guān)知識(shí)與技 3 能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的探索和自我表現(xiàn)的情境，使情感與認(rèn)知相結(jié)合，滿足最初的表現(xiàn)欲望，獲得成就感，并在這一循環(huán)遞進(jìn)的活動(dòng)模式中，實(shí)現(xiàn)將學(xué)生原始的

10、、不穩(wěn)固的興趣沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度志趣和藝術(shù)表現(xiàn)能力的不斷升華，成為上課“五到”學(xué)習(xí)行為的心理基礎(chǔ)。 2整合多套教材，密切聯(lián)系學(xué)生的生活，系統(tǒng)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng) 在教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)整合現(xiàn)有不同版本的美術(shù)教材，選擇若干條線索，連貫而有系統(tǒng)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣特點(diǎn)密切聯(lián)系，從而保證了思維、情感與行為的整合，并使之均衡發(fā)展。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，整合多套教材，使教學(xué)內(nèi)容具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，才能保證學(xué)生循序漸進(jìn)，保證“五到”學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化。 3尊重學(xué)生，關(guān)注差異性，給每個(gè)學(xué)生提供成功學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體在不同表現(xiàn)形式上的差異是客

11、觀存在的。允許并利用這些差異的存在，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提倡互助合作，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)豐富教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，向每個(gè)學(xué)生提供成功的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)良性互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)的飛躍。這樣，既適應(yīng)了學(xué)生的差異，有利于調(diào)動(dòng)并保持個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為“五到”的養(yǎng)成，奠定學(xué)生自我發(fā)展的基礎(chǔ)。 小學(xué)美術(shù)常規(guī)教育之三 作業(yè)習(xí)慣 美術(shù)課的作業(yè)有書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)兩類。這兩類作業(yè)有不同的行為要求。 一、課堂書(shū)面作業(yè) 課堂書(shū)面作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，完成臨摹或自由創(chuàng)作美術(shù)作品的任務(wù)。 （一）學(xué)生作業(yè)要求： 1、用HB鉛筆起稿，黑色水筆勾線，蠟筆涂色，姓名寫(xiě)在畫(huà)面反面左下角。 2、鉛筆起稿要求輕，勾線

12、要求線條光挺，涂色要求色彩搭配和諧、均勻，沒(méi)有空白點(diǎn)。 3、安全使用剪刀，使用時(shí)要求剪跡光滑；膠水粘貼時(shí)易少不易多。 4、保持桌面、地面整潔，養(yǎng)成作業(yè)后主動(dòng)打掃環(huán)境，整理物品的習(xí)慣。 （二）課堂書(shū)面作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成方法 1、獎(jiǎng)勵(lì)法：90分以上作品在作品名稱前加蓋大拇指章。一學(xué)期累計(jì)，比一比誰(shuí)的大拇指章最多。 2、展示法：要經(jīng)常、及時(shí)展示學(xué)生的作品，在感知和欣賞同伴的作品過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生的自信心，鞏固他們的作業(yè)行為。 3、表?yè)P(yáng)法：要大力表?yè)P(yáng)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們堅(jiān)韌不拔的精神。 4、嚴(yán)求法：對(duì)個(gè)別未能在課堂上完成作品的學(xué)生，堅(jiān)持要求課外及時(shí)、獨(dú)立完成。 二、實(shí)踐作業(yè) （一）實(shí)踐作業(yè)習(xí)慣要求 實(shí)踐

13、作業(yè)是指要求學(xué)生通過(guò)自主或合作的方式在課外收集美術(shù)素材（如查尋名人名畫(huà)、查尋美術(shù)概念的知識(shí)）并訴述感悟；收集包裝紙盒、食品袋等物品的優(yōu)美紋樣和圖案并分類整理；要求學(xué)生嘗試自由創(chuàng)作美術(shù)作品并命題等。實(shí)踐作業(yè)能極大地幫助學(xué)生拓展美術(shù)領(lǐng)域的視野，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和創(chuàng)作熱情，提高他們美術(shù)作品的欣賞水平，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)技能的發(fā)展。 （二）課外實(shí)踐作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成方法 兒童美術(shù)有它自身的特殊性，正像奧地利美術(shù)家弗蘭茲西澤克所揭示的：既然兒童的繪畫(huà)與成人的不一樣，甚至比成人更純真，更富創(chuàng)造性，對(duì)兒童的美術(shù)教育就不能簡(jiǎn)單地按照成人的意志，按成人的標(biāo)準(zhǔn)教給兒童成人的畫(huà)法，兒童美術(shù)教育應(yīng)以兒童的自由表現(xiàn)為主，重在

14、發(fā)展兒童與生俱來(lái)的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情。因此，在實(shí)踐作業(yè)中特別要關(guān)注兒童的自由表現(xiàn)，保護(hù)兒童的美術(shù)活動(dòng)興趣和發(fā)展兒童與生俱來(lái)的創(chuàng)造本能與創(chuàng)造熱情；要有效保護(hù)兒童的參與熱情，讓他們充分自由地表現(xiàn)，培育自信的、自主的、獨(dú)立表現(xiàn)的、甚至異想天開(kāi)的創(chuàng)造力。教師要在課堂上提供充分的時(shí)空，讓學(xué)生交流課外收集美術(shù)素材的感悟；交流和研討所收集物 4 品的優(yōu)美紋樣、圖案和分類整理的結(jié)果；表述所創(chuàng)作美術(shù)作品的內(nèi)涵，使課外實(shí)踐作業(yè)中學(xué)生的自由表現(xiàn)、興趣、自信、創(chuàng)造熱情、想象力得到關(guān)注、保護(hù)、肯定和發(fā)展。 附：小學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)教育操作簡(jiǎn)表 小學(xué)美術(shù)學(xué)科常規(guī)教育操作簡(jiǎn)表 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 年 級(jí) 學(xué)生行為要求 教師行為要求 一、

15、二年級(jí) 1、知道美術(shù)學(xué)習(xí)用品。 2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具。 3、明白美術(shù)用品所放位置。 1、告訴學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)工具名稱及課前放置位置。 2、表?yè)P(yáng)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品的學(xué)生。 三、四年級(jí) 1、能按老師的要求收集相關(guān)的美術(shù)材料。 2、能認(rèn)知收集到的美術(shù)材料，并將感悟說(shuō)出來(lái)，與大家共享。 1、指導(dǎo)學(xué)生嘗試收集相關(guān)的美術(shù)材料的方法。 2、組織交流對(duì)收集美術(shù)材料的感悟。 五、六年級(jí) 1、按老師的要求收集相關(guān)的美術(shù)素材。 2、能分類整理收集到的美術(shù)材料，并說(shuō)出分類理由。 1、指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的美術(shù)素材后的分類方法。 2、組織交流、評(píng)價(jià)對(duì)收集美術(shù)材料分類的理由。 上 課 學(xué)生行為要求 教師行為要求 一、二年級(jí) 1

16、、知道每一種學(xué)習(xí)用品的功能和使用方法。 2、在課桌上規(guī)范擺放學(xué)習(xí)用品。 3、在懂得尊重他人的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)。 4、積極舉手發(fā)言。 1、講解美術(shù)用品的名稱功能和用法，示范各種學(xué)習(xí)用品的使用方法。 2、示范并指導(dǎo)學(xué)生在課桌上規(guī)范擺放學(xué)習(xí)用品。 3、教師講解尊重他人和傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度。表?yè)P(yáng)有傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度的學(xué)生。 4、鼓勵(lì)積極發(fā)言的學(xué)生，指導(dǎo)言語(yǔ)的完整性。 5、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)法指導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)。 三、四年級(jí) 1、認(rèn)真聽(tīng)教師講課，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。 2、積極思考問(wèn)題，主動(dòng)舉手，認(rèn)真參與討論交流，在把話講完整的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。 3、大膽創(chuàng)作，獨(dú)立完成作業(yè)。 4、積極參加小組學(xué)習(xí)，分工合作、相互幫助，共同完成

17、學(xué)習(xí)任務(wù)。 1、表?yè)P(yáng)傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)法、表?yè)P(yáng)法、展示法指導(dǎo)學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)。 3、指導(dǎo)言語(yǔ)的完整性和科學(xué)性。 4、指導(dǎo)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分工，學(xué)習(xí)互助，學(xué)習(xí)成果的合成。 五、六年級(jí) 1、認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想、積極想、大膽交流、主動(dòng)創(chuàng)作。 2、言語(yǔ)交流達(dá)到完整性、科學(xué)性和邏輯性。 3、初步學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品。 1、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)法、表?yè)P(yáng)法、展示法、嚴(yán)求法促進(jìn)學(xué)生做到“五到”。 2、范例展示，指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作美術(shù)作品。 3、組織學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生作品。 作業(yè)年級(jí) 學(xué)生行為要求 教師行為要求 一、二年級(jí)學(xué)生行為要求:1、安全使用學(xué)習(xí)用品。 2、作業(yè)時(shí)姿勢(shì)正確。 3、畫(huà)面整潔，構(gòu)圖飽滿。 4、會(huì)

18、用水筆沿著輪廓線勾線，用蠟筆均勻涂色，沒(méi)有白點(diǎn)。 5、按時(shí)完成作業(yè)。 教師行為要求1、講解學(xué)生使用學(xué)習(xí)用品的安全知識(shí)。 2、示范正確的作業(yè)姿勢(shì)。 3、師、生范例展示、講解，指導(dǎo)學(xué)生做到畫(huà)面整潔、構(gòu)圖飽滿。 4、師、生范例展示、講解，指導(dǎo)學(xué)生勾線和涂色。 5、表?yè)P(yáng)按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生。 三、四年級(jí) 學(xué)生行為要求:1、按教師要求課外收集相關(guān)美術(shù)素材。 2、交流認(rèn)知所收集相關(guān)美術(shù)素材的感悟（對(duì)材料的感悟和對(duì)收集活動(dòng)的感 悟）。 3、交流所收集物品的優(yōu)美紋樣、圖案，研討分類整理的結(jié)果。 4、熟練運(yùn)用水筆、蠟筆進(jìn)行大膽創(chuàng)作。 教師行為要求:1、讓學(xué)生交流課外收集美術(shù)素材的感悟。 2、交流所收集物品的優(yōu)美紋樣、圖案，研討分類整理的結(jié)