北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元《練習(xí)三》教學(xué)建議

1、練習(xí)三“練習(xí)三”一共15道題和“你知道嗎”。第1題側(cè)重豐富學(xué)生對分數(shù)乘法的生活原型，加深對分數(shù)乘法意義的理解。第2題鼓勵學(xué)生借助直觀模型，促進其對分數(shù)乘分數(shù)方法的理解。第3，4題側(cè)重運用分數(shù)乘法的運算法則直接進行計算。第5題側(cè)重利用倒數(shù)的知識直接進行判斷。第612題則鼓勵學(xué)生在不同的情境中，綜合自己對于題意、運算及分數(shù)乘法意義的理解來解決問題。第13題側(cè)重學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。第14，15題鼓勵學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，并結(jié)合情境解釋算式的實際意義，加強對于分數(shù)乘法運算的理解?！澳阒绬帷眰?cè)重拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第1題目的是進一步加深學(xué)生對分數(shù)乘法意義的理解，幫助學(xué)生豐富分數(shù)乘法的

2、生活原型。教師應(yīng)注意拓展學(xué)生思維的寬度，關(guān)注學(xué)生對不同問題的表達。第2題利用面積模型，進一步加深學(xué)生對分數(shù)乘分數(shù)方法的理解。答案：，。（畫圖略）第3題鼓勵學(xué)生根據(jù)題目的特點，進行判斷，關(guān)注學(xué)生判斷的過程和理由。答案：，=；=，=。第4題目的是進一步鞏固分數(shù)乘法的計算方法。其中有一道分數(shù)減法題，意在培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的習(xí)慣。答案：，50，10，（或）；，。第5題進一步理解和鞏固求倒數(shù)的方法。答案：9，10，100，。第6題分數(shù)乘法在具體情境中的應(yīng)用。答案：6=或6=；1-=。第7題目的是加深學(xué)生對分數(shù)乘法意義的理解和對計算方法的熟練。在解決問題的過程中，建議教師鼓勵學(xué)生說一說所列算式的含義，進一步

3、體會分數(shù)乘法的意義。答案：35=21或35=21(元）。第8題此題具有一定的現(xiàn)實意義，建議教師引導(dǎo)學(xué)生通過計算，對本市的空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識。答案：365=219（天）或365=219（天）。第9題學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨立完成題目。其中，第（2）題需要明確分別計算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。答案：（1）1-=，=；（2）蛋白質(zhì)：1000=200（g）或1000=200（g），脂肪：1000=100（g）或1000=100（g）。第10題分數(shù)乘法問題在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。建議教師引導(dǎo)學(xué)生說一說“七折”“八折”的意思，并用分數(shù)表示。答案：七折區(qū)現(xiàn)價：褲子28元；八折

4、區(qū)現(xiàn)價：黃色背包24元，粉色書包40元。第11題意在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力。只要學(xué)生提出的問題合理，教師就應(yīng)給予肯定，并鼓勵學(xué)生嘗試解決。學(xué)生可能提出以下問題：水果店儲存梨多少千克？水果店儲存蘋果多少千克？水果店儲存桃多少千克？橘子占水果總量的幾分之幾？水果店儲存橘子多少千克？第12題鼓勵學(xué)生畫圖表示自己的解題思路。答案：五年級人數(shù)：840=240（人）或840=240（人）；五年級女生人數(shù)：240=140（人）或240=140（人）。第13題鼓勵學(xué)生利用估算解決問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。只要學(xué)生的方法合理就應(yīng)給予肯定。答案：。第14題這是一道綜合應(yīng)用的問題：一是培養(yǎng)學(xué)生

5、的估算意識；二是提高學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。其中，第（1）題是將數(shù)和形結(jié)合起來，讓學(xué)生在圖上標(biāo)明全程的。第（3）題有不同的解法，只要合理，教師就應(yīng)給予肯定。答案：（1）略；（2）1100=660（km）或1100=660（km）；（3）1100-660=440（km）。第15題鼓勵學(xué)生看懂題意，明白題意是求6000元的是多少。答案：6000=600（元）或6000=600（元）。你知道嗎目的是拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)時，教師可先讓學(xué)生閱讀書本上的材料，思考機靈狗提出的問題該如何解決，也可以收集相關(guān)的資料，讓學(xué)生進行閱讀后再解決問題。明白要解決這個問題需要知道