【小學(xué)語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站】小學(xué)語文《稱贊》教案

1、小學(xué)語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站】小學(xué)語文稱贊教案說教材：稱贊這課是一篇新教材，是一個(gè)有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。老師對(duì)學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說稱贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以

2、及學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。說教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，流利地朗讀課文。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小刺猬身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊。說教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課1、老師這兒有個(gè)詞語寶寶，不知道誰認(rèn)識(shí)？（板書：稱贊）指名讀，齊讀。2、你知道它是什么意思嗎？3、今天我們來學(xué)習(xí)第18課稱贊，齊讀課題，你有什么問題嗎？學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的問題意識(shí)也是一個(gè)學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在本課中，我讓學(xué)生在理解

3、課題的基礎(chǔ)上，對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，引起學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、小組合作讀課文，學(xué)習(xí)生字，并標(biāo)好自然段。2、認(rèn)讀生字。3、分自然段讀課文。在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作的意識(shí)，讓學(xué)生在小組的互助互幫中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，小組學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小組學(xué)習(xí)中我很注意小組學(xué)習(xí)的效率與效果問題，在學(xué)習(xí)中我確定了小組長(zhǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)后我會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行反饋，如在教學(xué)中我以小組為單位讓學(xué)生來認(rèn)讀生字，或者請(qǐng)兩個(gè)小組的小朋友來比賽讀。這樣為了小組的榮譽(yù)，在小組的學(xué)習(xí)中小朋友們會(huì)更認(rèn)真，優(yōu)秀的

4、小朋友也會(huì)主動(dòng)地去幫助那些一下子跟不上的小朋友，發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識(shí)。、精讀課文1、聽錄音，認(rèn)真聽注意讀課文的語氣與方法，思考課文中講了誰稱贊誰？學(xué)生的模仿性是非常強(qiáng)的，因此在初讀課文后，我讓小朋友聽錄音，學(xué)生在聽的過程中感受到了好的朗讀方式方法，好的語氣，會(huì)在他后面的朗讀中自覺或者不自覺地去模仿它，從而使學(xué)生的朗讀更進(jìn)一步。在平時(shí)的教學(xué)中我很注重好的音像材料的示范，在遇到?jīng)]有音像材料時(shí)，或者個(gè)別自然段的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)親自朗讀，給學(xué)生以朗讀上的示范與指導(dǎo)。帶著問題聽，可以讓學(xué)生更有目的性，聽得更專心。2、自由讀課文，用“”分“別畫出小刺猬和小獾稱贊的話。在聽了之后，讓學(xué)生自己去讀一讀課文，

5、他就會(huì)對(duì)自己剛才聽到的朗讀有一個(gè)親自體驗(yàn)與嘗試的過程，并且我讓學(xué)生有讀的過程中邊讀邊畫畫，讓學(xué)生有邊讀邊思考的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的話。(第13自然段)、小刺猬是怎樣稱贊小獾的？、讀，思考從這里你知道了什么？、比較：你真能干!你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!、老師也想來稱贊一下小獾：你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!請(qǐng)學(xué)生來評(píng)一評(píng)。、你發(fā)現(xiàn)這是一只怎樣的小刺猬？在學(xué)習(xí)中，我注重讓學(xué)生自主思考感悟課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小板凳很粗糙，但小刺猬卻能通過它的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小獾的小板凳一個(gè)比一個(gè)好，從而看出小獾的態(tài)度很認(rèn)真，也發(fā)現(xiàn)小刺猬的善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能稱贊人。在“你真能干!”你“真能

6、干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”你“真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!”三句話的比較中，讓學(xué)生明白稱贊也要具體，稱贊到點(diǎn)子上，這也是主糾正小朋友在的課堂上評(píng)朗讀時(shí)，很多學(xué)生就一個(gè)好，但就不出好在哪兒，在這里給學(xué)生指出一個(gè)稱贊的方法。在后兩句的稱贊中，主要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與思維，培養(yǎng)學(xué)生辯證客觀地看待問題的能力，讓學(xué)生明白稱贊也要根據(jù)實(shí)際，否則就起不到好的效果了。*4、學(xué)習(xí)第9自然段。(1)、讀，從這里你知道了什么？(2)、填句子練習(xí)。小獾接過蘋果()了()，說：“你的蘋果紅極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！毙♀到舆^蘋果()了()，說：“你的蘋果甜極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！痹谶@里我注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“聞”與“香”的關(guān)系，從而舉一反三，在填句子中，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)填寫課后要求的“(了)()”的詞語形式，也讓學(xué)生了解句子前后之間的邏