高考語文考前沖1

1、 基礎(chǔ)知識 套卷訓練三注意事項： 1本試卷分第I卷和第卷兩部分，共150分，考試時間為150分鐘； 2將學校、班級、姓名填在彌封線內(nèi)； 3將第I卷的答案填在卷首答題表中，第卷則在答題紙上作答；4考試結(jié)束，試卷與答案一并上交。第卷（選擇題，共27分）一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。1下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是（ ） A指摘 漚心瀝血 綠林（） 為虎作倀（wi） B冒然 老驥伏櫪 熾熱（zh） 原形畢露（1） C歉收 一籌莫展 著裝（zhu） 陰錯陽差（ch） D皈依 以逸代勞 剎那（sh） 十二生肖（xio）2下列句子中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?） A今年央

2、視春晚，趙本山因向節(jié)目中植入過多廣告而遭網(wǎng)友“炮轟”，：、勾大眾所詬病。 B李明同志的行為雖然不足為訓，但他的某些議論卻有很多獨到之處，不應一概否定。 C無論著述或教學，都需不斷開拓與更新，如果只是一味炒冷飯，學問是難有長進的。D出色的棋手對弈，必全神貫注，輕率不得，任何一絲微言大意都可能導致局面逆轉(zhuǎn)。3下列句子中，沒有語病的一句是（ ） A不管是企業(yè)的低碳行為，還是我們每個人的低碳行為，其實都是要行之于簡樸自然， 處理好人類與自然環(huán)境的關(guān)系。B香港中文大學前校長高錕2009年獲諾貝爾物理學獎，以表彰他在光纖通訊方面的開創(chuàng)性工作以及取得的顯著成績。C誰來抑制過快增長的房價呢?關(guān)鍵在于政府起主導

3、性作用。解決中低收入家庭的住房問題，是政府不可推卸的責任。D“小虎隊”這個演唱組合的名字，對80后的年輕人，是再熟悉不過的了，那是他們青春歲月所無法抹去的集體記憶。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，排序最恰當?shù)囊豁検牵?）山塘街號稱“姑蘇第一名街”，長約七里，“七里山塘”由此得名。入夜漫步七里山塘， ， ， ， ， 。一點連著一點，一片連成一片，把現(xiàn)實中漸生出寒意的那顆心徐徐地溫熱了起來，緊接著，眼角邊沁出一股潮熱之氣。滄桑的老街老墻和林立的新妝商鋪參差并存，熟悉陌生得如同夢境 我?guī)е宸志茪?、三分詩意外加兩分聊發(fā)的少年情懷坐于船中 街燈一盞一盞次第亮了，仿若一扇一扇遠古的窗戶打開了 顧左右

4、，瞻前后，前后左右黑幕之中全是紅色的燈籠 河中的繁燈流動著，明明滅滅，消消沉沉，朝朝暮暮，是乘船夜游的好時光A B CD5下列有關(guān)文學常識的表述，正確的一項是（ ） A“梁父吟成高士志，出師表亮老臣心”、“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐人木三分”和 “銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”這三副對聯(lián)稱頌的對象分別是屈原、蒲松齡和辛棄疾。 B詩歌發(fā)展到唐代，體制最為完備，有古體詩（如李白的夢游天姥吟留別）、律詩 （如白居易的琵琶行）、絕句（如杜牧的過華清官）等。C悲慘世界羊脂球和老人與海的作者分別是法國的雨果、美國的海明威。D“文藝復興”指十四至十六世紀歐洲新興資產(chǎn)階級的思想文

5、化運動，從文學成就上來看，意大利詩人但丁、英國戲劇家莎士比亞是主要代表人物。文言文二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成69題。伐樹記歐陽修署之東園，久茀不治。修至始辟之，糞瘠溉枯，為蔬圃十數(shù)畦，又植花果桐竹凡百本。春陽既浮，萌者將動。園之守啟曰：“園有樗焉，其根壯而葉大。根壯則梗地脈，耗陽氣，而新植者不得滋；葉大則陰翳蒙礙，而新植者不得暢以茂。又其材拳曲臃腫，疏輕而不堅，不足養(yǎng)，是宜伐?！币虮M薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之廣可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪?！毙拊唬骸班妫裥臃酱呵胰A，將待其實，若獨不能損數(shù)畦之廣為杏地邪。”因勿

6、伐。既而悟且嘆曰：吁，莊周之說曰：樗、櫟以不材終其天年，桂、漆以有用而見傷夭。今樗誠不材矣，然一旦悉翦棄；杏之體最堅密美澤可用，反見存。豈才不才各遭其時之可否邪？他日，客有過修者。仆夫曳薪過堂下，因指而語客以所疑?？驮唬骸笆呛喂中啊７蛞詿o用處無用，莊周之貴也；以無用而賊有用，烏能免哉。彼杏之有華實也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂、漆之不能逃乎斤斧者，蓋有利之者在死，勢不得以生也。與乎杏實異矣。今樗之臃腫不材，而以壯大害物，其見伐誠宜爾。與夫才者死、不才者生之說，又異矣。凡物幸之與不幸，視其處之而已?！笨图热ィ奚破溲远浿?。注樗（ch）：臭椿樹。6下列語句巾，加點詞語的解釋不正確的一項是（

7、） A署之東園，久茀不治 茀：雜草叢生。 B然一旦悉翦棄翦：修剪，修整。， C莊周之貴也 貴：看重，崇尚。， D以無用而賦有用 賊：侵害，妨害。，7下列符組語句中，加點的詞意義（ ） A其根壯而葉大視其處之而已 B以杏故，特不得蔬夫以無用處無用，莊周之貴也 C桂、漆以有用而見傷天美澤可用，反見存 D若桂、漆之不能逃乎斤斧者才者死、不才者生8下列語句編為舊組，與莊子“才者死、不才者生”的態(tài)度完全相反的一組是（ ）來（樗）不足養(yǎng)，是宜伐以杏放，特不得蔬，是亦宜薪今樗誠不材矣，然一旦悉翦棄杏之體最堅密，美澤可用，反見存若桂、漆之不能逃乎斤斧者凡物幸之與不幸，視其處之而已A BC D9下列的理解和分析

8、，不正確的一項是（ ） A守同人向作者建議把東園里的一些樹木砍去，使園子更加宜于種植蔬菜。 B改造東園時，作者生出疑問，覺得園內(nèi)樹木的去留原則與莊周之說相反。 C在客人看來，樹木的去留要看它的地位作用，有用者留之，無用者去之。 D作者記伐樹事，主要意圖是反思自己的主觀和片面，主張看問題應客觀。斷句、古詩三、本大題共4小題，共30分。10用斜線（/）給下列短文劃橫線的部分斷句。（5分） 根 壯 則 梗 地 脈 耗 陽 氣 而 新 植 者 不 得 滋 葉 大 則 陰 翳 蒙 礙 而 新 植 者 不 得 暢 以茂 又 其 材 拳 曲 臃 腫 疏 輕 而 不 堅閱讀下面這首詩，回答1213題。新城道中

9、（二首選一）蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。 野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。 西崦人家應最樂，煮葵燒筍餉春耕。注此時是神宗六年春詩人在杭州通判任上出巡，于赴新城道中所作。銅鉦：銅鑼。西崦：西山。餉：犒勞。12（7分） （1）細致體會，說說這首詩流露出作者怎樣的思想感情？（3分） （2）從全詩來年，前二名勝“東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”有何作用？（4分）現(xiàn)代文閱讀五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成1619題。在這里，看到不同的魯迅董 陽 走進魯迅的藝術(shù)世界，透過一幅幅畫作、書法、篆刻、書籍封面裝幀、徽標設計及收藏的碑帖、郵品，我們看到一個

10、如此不同的魯迅，那一張張精美的信箋，親自設計的書籍封面，仿佛留有他的溫度，影影綽綽顯出一張可愛的面龐，那分明是一個頑童，忘我的，在海難上玩賞一枚枚拾到的心愛的貝殼。 在1936年的死中，魯迅留下遺囑，希望后代切不可做空頭評論家或美術(shù)家；他還曾表示：“關(guān)于繪畫，我本來是外行，理論和派別之類，知道是知道一點的，但這并不足以除去外行的徽號，因為所知道的并不多。” 然而魯迅對美術(shù)的熱愛，卻在他的文字中有過多次流露。在從百草園到三味書屋中，魯迅寫到：“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的我是畫畫兒，用一種叫作荊川紙的，蒙在小說。的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書

11、沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本?！崩L圖本山海經(jīng)也曾經(jīng)讓少年的魯迅時常惦念。當保姆阿長送給他一包有畫兒的“三哼經(jīng)”時，魯迅回憶說：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！蹦切┟篮玫幕貞浬钌畹乩釉隰斞傅男念^，像閃光的露珠散落于清晨的片片花瓣上。時的經(jīng)驗往往影響人的一生，后來魯迅集藏了大量漢畫像石刻拓本，曾手摹秦漢瓦當文字一卷，印過大冊的珂勒惠支畫冊，他還支持新生的中國青年木刻家，不遺余力1929年5月魯迅北上探親期間，適逢許廣平懷孕待產(chǎn)，這是兩人自三年以來第一次分別。

12、魯迅給許廣平寫了一封信，所用信箋兩張，一張是許廣平喜食的枇杷，一張為寓意孕育其子的蓮蓬，素雅的箋紙，雋永的筆跡兩I有寓意的圖案。許廣平后來在回信中說：“那兩張紙必不是隨意選擇的?！?在二十四孝圖中，魯迅說：“每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的兒童世界之類，另想到別國兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐?！币苍S正因為這一點，魯迅十分經(jīng)心美術(shù)教育。1913年，任職教育部僉事的魯迅在教育部編纂處月刊上發(fā)表了擬播布美術(shù)意見書，集中闡述了他對美術(shù)教育的觀點。他指出“美術(shù)之用”在于“表見文化”、“輔翼道德”和“救援經(jīng)濟”，尤其在“救援經(jīng)濟”一條，魯迅的見解可說是超越時代的，他以為“品物材質(zhì)，諸國所同

13、，莫差異者，獨在造作故徒言崇尚國貨者末，而發(fā)揮美術(shù)，實其本根?！边@與我們今天“創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)”的要義是毫無二致的。盡管魯迅早已深諳“美術(shù)之用”，但對于美術(shù)教育，卻并不“沾沾于用”，他以為，美術(shù)的真諦在于發(fā)揚真美，以娛人情，而美術(shù)的“見利致用”，“乃不期之成果”。因此他主張將美術(shù)“傳諸人間，使與國人耳目接，以發(fā)美術(shù)之真諦，起國人之美感，更以冀美術(shù)家之出世也”。在今天聽來，魯迅這番話仍有不尋常的意義，即“見利致用”并非美術(shù)教育的初衷，“沾沾于用”以及師長過高的期許往往破壞了孩童本性中的愛。對于美術(shù)啟蒙者而言，其目的并非要人人都成為美術(shù)家，他們的第一要務是“發(fā)美術(shù)之真諦，起國人之美感”，從而有益于修養(yǎng)，有益于人生。在這一點上，魯迅正是最好的例子。黃裳在序中說：“他在美術(shù)園地，均辛勤耕耘與他在自由談上寫戰(zhàn)斗雜文，幾乎是雙峰并峙的同樣的戰(zhàn)斗工作?！痹隰斞傅乃囆g(shù)世界中，我們看到了一個如此不同的魯迅。 （選自2009年10月6日人民日報，有刪改）16下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）（ ） A在第段中，作者用可愛的“頑童”來形容沉醉于藝術(shù)世界的魯迅先生。 B魯迅先生的遺囑表達了他對美：術(shù)的投人與熱愛以