小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究報(bào)告-家校圈中國(guó)移動(dòng)校訊通新門(mén)戶(hù)

1、-. z.淺談如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性：肖雁單位：開(kāi)遠(yuǎn)市靈泉小學(xué)地址：開(kāi)遠(yuǎn)市靈泉西路403號(hào)靈泉小學(xué) ：661600聯(lián)系：摘要：如何提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，是每個(gè)信息技術(shù)教師都值得去探究的問(wèn)題。本文對(duì)小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)進(jìn)展了探究，提出了提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的前提、根底以及相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，并通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 提高 教學(xué)有效性1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出，在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計(jì)算機(jī)操作和信息技術(shù)教育，我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的序幕由此拉開(kāi)1。信息技術(shù)課程

2、進(jìn)入小學(xué)校園在開(kāi)遠(yuǎn)市已有十年的時(shí)間，在整個(gè)小學(xué)課程體系中，信息技術(shù)課程所占比例極低，每周安排僅為一個(gè)課時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，如何進(jìn)展有效教學(xué)，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，是每個(gè)信息教師都值得去探究的問(wèn)題。一、提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的前提和根底備課俗話(huà)說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)，想要上好課，想要高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，就必須精心備課，可以說(shuō)，備課2是提高教學(xué)有效性的前提和根底。1、備教材教材是教師進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源。教師在備課時(shí)，必須要吃透教材，能夠正確處理教材，并理清各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，掌握重難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展合理刪減，對(duì)上機(jī)實(shí)

3、踐的安排都要心中有數(shù)。開(kāi)遠(yuǎn)市現(xiàn)行通用的教材是新綱要*省實(shí)驗(yàn)教材 信息技術(shù)，這套教材在編寫(xiě)的時(shí)候是按每周3個(gè)課時(shí)的量來(lái)編寫(xiě)的，但是由于小學(xué)課程科目眾多、機(jī)房無(wú)法負(fù)荷使用，以及信息技術(shù)學(xué)科教師不夠等原因，每周僅能排1課時(shí)。這樣一來(lái)，就造成了教師無(wú)法完成教材內(nèi)容的狀況?；谶@些情況，我們備課時(shí)就必須更要熟悉教材，吃透教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展合理的刪減。2、備硬件軟件信息技術(shù)課是一門(mén)以操作為主的課程，教學(xué)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的。所以，課前對(duì)教學(xué)硬軟件的準(zhǔn)備是十分重要的，它直接關(guān)系到了我們教學(xué)的成敗。因此，我在每堂課前都要認(rèn)檢查計(jì)算機(jī)狀況，確保機(jī)器硬件設(shè)備能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所需的教學(xué)軟件都能正常運(yùn)行，學(xué)生在課堂上需要用到

4、的資料都先發(fā)送到學(xué)生機(jī)上，確保布置給學(xué)生的上機(jī)任務(wù)能在學(xué)生機(jī)上完成。3、備學(xué)生教師要根據(jù)平時(shí)上課的情況對(duì)學(xué)生的情況有所了解，在備課時(shí)要注意哪些知識(shí)易于學(xué)生承受，哪些學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)會(huì)有困難，根據(jù)不同層次學(xué)生的知識(shí)根底和教材的特點(diǎn)，制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，并關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生。我想，只要我們?cè)敢庠趥湔n中花時(shí)間、下功夫，那我們?cè)谡n堂教學(xué)中就會(huì)游刃有余，就會(huì)取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效益。二、提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的根本環(huán)節(jié)1、維護(hù)課堂教學(xué)秩序在小學(xué)里，專(zhuān)科教師通常所任教的班級(jí)都很多，少的五六個(gè)班，多的則有十多個(gè)班。這樣一來(lái)，專(zhuān)科教師就不可能如同班主任和搭班教師一樣有這么多精力可以投注到班級(jí)的管理上

5、，所以，課堂紀(jì)律對(duì)于很多專(zhuān)科教師來(lái)說(shuō)，是一件很頭疼的事。而信息技術(shù)本身就是一門(mén)比擬特殊的課程，所有課程都要到機(jī)房里上機(jī)完成，很多學(xué)生并沒(méi)有把機(jī)房當(dāng)成教室，而且小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，自律性低，看到了計(jì)算機(jī)，注意力更容易分散。如果沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律，那根本就談不上什么有效教學(xué)。所以，想要提高教學(xué)的有效性，課堂紀(jì)律是首要的。則，要如何抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律呢？首先，要從細(xì)節(jié)開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)。比方進(jìn)入機(jī)房時(shí)要排隊(duì)依次進(jìn)入，不能推擠；上課前師生起立問(wèn)好不能省，這是師生間互相尊重的開(kāi)場(chǎng)；要學(xué)會(huì)保護(hù)機(jī)房?jī)?nèi)的衛(wèi)生，這是做一名小學(xué)生的根本要求。通過(guò)這些做法，讓學(xué)生意識(shí)到，這里也是教室，在自己班級(jí)教室里要遵守的規(guī)矩，到了

6、機(jī)房照樣要遵守。其次，教師要多花一些精力與學(xué)生接觸，讓彼此更為熟悉，努力做到能夠叫出所教的每一位學(xué)生的*。準(zhǔn)確叫出每一位學(xué)生的*，在他們出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的行為的時(shí)候，更能有效地制止他們。所以，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一堂課，我不安排教學(xué)內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)用于編排學(xué)生的上機(jī)座位，以座標(biāo)的方式填寫(xiě)座位表，如編號(hào)為A5的計(jì)算機(jī)座的同學(xué)，填寫(xiě)為A5*三、李四。用這樣的方式，一是便于教師快速認(rèn)識(shí)學(xué)生，只要看一下學(xué)生坐的電腦就可以找到他的*；二是很容易找出沒(méi)有來(lái)上機(jī)的學(xué)生，并詢(xún)問(wèn)班長(zhǎng)或班主任沒(méi)有上機(jī)的原因，并做好記錄。第三，教師應(yīng)在教學(xué)中制定上課規(guī)矩，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生逐漸形成習(xí)慣。我是這樣要求同學(xué)們的：教師在用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

7、軟件進(jìn)展演示操作時(shí)，眼睛看自己的顯示器；教師提問(wèn)時(shí)，舉手表達(dá)自己的意見(jiàn)；別人答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)；對(duì)其他同學(xué)的答復(fù)有不同意見(jiàn)時(shí)，可以舉手補(bǔ)充或說(shuō)明。這些做法，可以讓學(xué)生們的注意力更為集中，對(duì)提高課堂效率有明顯的作用。通過(guò)這樣做法，并持之以恒地執(zhí)行，一定能夠大大改善課堂紀(jì)律。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)小學(xué)生天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)于信息技術(shù)這一門(mén)可以動(dòng)手實(shí)際操作的新學(xué)科有很大的興趣，枯燥無(wú)味的教學(xué)手段很難抓住學(xué)生的注意力，所以我在信息技術(shù)課堂教學(xué)中總是設(shè)法提高趣味性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不困難，自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，針對(duì)二年級(jí)小學(xué)生坐不住、厭煩單調(diào)的練習(xí)的特點(diǎn)，我在教學(xué)生熟悉和使用鼠標(biāo)時(shí)，先

8、簡(jiǎn)單地說(shuō)明鼠標(biāo)的握法和使用方法，然后讓學(xué)生玩一些小游戲：玩填色游戲，可以讓學(xué)生快速掌握鼠標(biāo)的單擊操作；玩拼圖游戲，可以掌握鼠標(biāo)的拖動(dòng)學(xué)生在玩的過(guò)程中，逐步掌握了鼠標(biāo)的用法，而且體會(huì)到了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)所帶來(lái)的樂(lè)趣。3、精講多練經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，動(dòng)手的熱情要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于聽(tīng)教師講的熱情。而且，教師講的內(nèi)容太多，學(xué)生反而記不住，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)信心遭受打擊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，所以我提倡要精講多練。精講，是針對(duì)于一些學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，教師可以少講，甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)；而對(duì)于一些較難的知識(shí)要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)

9、。多練，是指讓學(xué)生盡可能多地進(jìn)展實(shí)踐操作，從中掌握信息技術(shù)的根本知識(shí)與技能，并能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。4、巡視學(xué)生上機(jī)情況課堂巡視是信息技術(shù)課上必不可少的教師活動(dòng)，巡視的目的，是為了及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與情況和操作情況，并適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。在巡視過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)困生更多關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。5、評(píng)價(jià)、展示學(xué)生作業(yè)每一堂信息技術(shù)課根本上都有一定量的上機(jī)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展評(píng)價(jià)實(shí)際就是對(duì)自己的教學(xué)成果進(jìn)展驗(yàn)收，課上得如何，學(xué)生學(xué)進(jìn)去多少，都可以從學(xué)生作業(yè)的完成情況表現(xiàn)出來(lái)。通常我在進(jìn)展學(xué)生的作業(yè)展示、評(píng)價(jià)時(shí)，先讓其他同學(xué)來(lái)對(duì)作業(yè)進(jìn)展評(píng)價(jià)：好在什么地方？缺乏之處又在哪里？我最后再來(lái)進(jìn)展總結(jié)。這樣的做法

10、，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻，并認(rèn)識(shí)到他人的長(zhǎng)處，看到自己的缺乏。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)給予充分的肯定，對(duì)于不夠優(yōu)秀的作業(yè)也要進(jìn)展鼓勵(lì)，提升他們的學(xué)習(xí)信心。三、提高信息技術(shù)教學(xué)有效性的教學(xué)策略1、因勢(shì)利導(dǎo)策略信息技術(shù)課一直是深受小學(xué)生喜愛(ài)的課程，而喜愛(ài)的原因，并非信息技術(shù)課程本身，是因?yàn)殡娔X游戲，這也是導(dǎo)致學(xué)生上信息技術(shù)課時(shí)注意力不集中主要原因之一。學(xué)生喜歡游戲，這是小孩的天性，再難的游戲，他們也能無(wú)師自通。這是沒(méi)有方法阻止的。作為教師，沒(méi)有必要一味地去制止他們玩游戲，反而可以因勢(shì)利導(dǎo)，把這些學(xué)習(xí)的阻力變成動(dòng)力。例如，在進(jìn)展指法練習(xí)時(shí)，可以用游戲來(lái)鼓勵(lì)他們。指法練習(xí)是一件很枯燥的事，特別是剛剛練習(xí)

11、時(shí)，許多學(xué)生都喜歡練一陽(yáng)指，只要教師不看著他，他就用一根手指頭在鍵盤(pán)上敲來(lái)敲去的，就是不愿把手指放到根本鍵上好好打，而教師的眼睛只有一雙，是盯不過(guò)來(lái)這么同學(xué)的。我準(zhǔn)備了幾個(gè)益智的小游戲，推箱子、大魚(yú)吃小魚(yú)等，對(duì)他們說(shuō)，今天教師給你帶來(lái)了獎(jiǎng)勵(lì)。然后把游戲演示給他們看，又接著說(shuō)，待會(huì)教師會(huì)下來(lái)看大家打字，看大家的指法對(duì)不對(duì)，看誰(shuí)能堅(jiān)持一直用正確的指法來(lái)打，則教師就把游戲發(fā)給他，留出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)給他玩一玩這些小游戲。同學(xué)們這些游戲鼓勵(lì)下，進(jìn)展指法的積極性和正確率都高了許多。所以，我認(rèn)為，只要對(duì)學(xué)生進(jìn)展合理的引導(dǎo)，阻力也能化為動(dòng)力。2、幫助轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木

12、板，而恰恰取決于最短的那塊。這是著名的木桶定律，對(duì)于我們教師而言，學(xué)困生就是那塊短板3，必須把短板補(bǔ)上了，水才能夠盛滿(mǎn)，教學(xué)的有效性也才能夠得到提高。由于信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我們不能夠像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣，有大量的時(shí)間對(duì)學(xué)困生課后進(jìn)展交流和輔導(dǎo)，那要如何把這塊短板補(bǔ)齊呢？首先，要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心。學(xué)困生并不是一天形成的，我認(rèn)為，只要是智力正常的兒童，在一樣的起點(diǎn)下，差距是不會(huì)太大的。學(xué)困生多數(shù)沒(méi)有自信心，這是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程由許多的小挫折一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)的，不愿意展示自己的作品，不愿意和教師同學(xué)交流自己的想法。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其更加關(guān)注，盡可能地找出他們的閃光點(diǎn)，給予

13、肯定，給予鼓勵(lì)，更不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，逐步幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。其次，合理搭配座位，實(shí)現(xiàn)一幫一組合。教師在對(duì)上機(jī)座位分配時(shí)，要進(jìn)展有意的調(diào)控，一名學(xué)困生搭配一名資優(yōu)生，并對(duì)這些組合予以關(guān)注，適時(shí)提醒優(yōu)秀學(xué)生要對(duì)學(xué)困生給予幫助和指導(dǎo)，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，最終取得補(bǔ)短的效果。3、建立有效評(píng)價(jià)策略許多學(xué)科對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)完全取決于期末考試，可以說(shuō)是一局決勝負(fù)。這樣的評(píng)價(jià)方式，往往無(wú)視了學(xué)生平時(shí)付出的努力，也忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，無(wú)法客觀的反映出一個(gè)學(xué)生的綜合能力。建立合理的評(píng)價(jià)方式，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，不僅科學(xué)合理地反映出了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，更注重學(xué)生的平

14、時(shí)的表現(xiàn)，從平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂常規(guī)、作業(yè)的完成情況、上機(jī)的出勤率等多方面進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于上課積極答復(fù)下列問(wèn)題，積極幫助其他同學(xué)的行為給予充分的肯定，并予以獎(jiǎng)勵(lì)性的分值，這樣的做法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和改善課堂紀(jì)律。4、教學(xué)反思策略所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。可能許多教師會(huì)認(rèn)為，所謂反思，指的就是課后的反思。我認(rèn)為，課后反思固然重要，而隨堂反思也是必不可少的。我在教二年級(jí)的學(xué)生用曲線(xiàn)工具畫(huà)蝴蝶出現(xiàn)了這樣的情況。原本的設(shè)計(jì)，我打算先出示畫(huà)好的圖給他們看，讓他們思考這只蝴蝶是由哪些工具畫(huà)出來(lái)的，再來(lái)

15、進(jìn)展教學(xué)演示，過(guò)程中提醒他們考前須知。就在學(xué)生答復(fù)完畢以后，我開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展教學(xué)演示。我先畫(huà)了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)形的橢圓，讓它作蝴蝶的身體，再選擇曲線(xiàn)工具，在橢圓形上斜斜地拉出了一條直線(xiàn)，再把它調(diào)整為曲線(xiàn)，作為這只蝴蝶的翅膀。沒(méi)想到，在對(duì)第二只翅膀的曲線(xiàn)進(jìn)展調(diào)整時(shí)，沒(méi)有調(diào)整精準(zhǔn)，這只翅膀變得扁扁的，沒(méi)有和第一只對(duì)稱(chēng)起來(lái)。馬上有幾名學(xué)生偷偷地笑了出來(lái)，我正打算馬上撤銷(xiāo)這步操作重新畫(huà)時(shí)，突然想到，前兩次課，有一局部學(xué)生因?yàn)閷?duì)曲線(xiàn)工具掌握得不太好，產(chǎn)生了畏難情緒，沒(méi)有自信心，畫(huà)了幾次畫(huà)不出來(lái)就不想再畫(huà)的情況。就對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們看，教師和同學(xué)們一樣，不是一次就能把圖畫(huà)成功的，教師給同學(xué)們看的畫(huà)，是需要反反復(fù)復(fù)的練習(xí)才能

16、夠畫(huà)好的。所以同學(xué)們?cè)诋?huà)圖時(shí)，需要反復(fù)的畫(huà)，反復(fù)的調(diào)整，最后才能成功。于是我接著又問(wèn)，剛剛教師的這條曲線(xiàn)沒(méi)畫(huà)好，現(xiàn)在不要了，要怎么辦呢？擦掉，許多學(xué)生不假思索的答復(fù)。我馬上使用橡皮工具去擦這條線(xiàn)，但一不小心把中間的橢圓擦破了。又問(wèn)：這下怎么辦？有的學(xué)生想了想說(shuō)，我們可以把它撤銷(xiāo)掉。我馬上照做，恢復(fù)了剛剛的曲線(xiàn)，問(wèn)：還要再擦一次嗎？學(xué)生們想了一會(huì)說(shuō)，還是不用擦了，直接撤銷(xiāo)就可以了。我把剛剛的曲線(xiàn)撤銷(xiāo)了，重新再畫(huà)一次，然后再次對(duì)他們強(qiáng)調(diào)說(shuō)，同學(xué)們剛剛看到了，對(duì)于這種畫(huà)錯(cuò)的情況，如果使用橡皮工具的話(huà)，很容易把圖擦破了，我們可以使用編輯菜單下的撤銷(xiāo)命令，把這一步錯(cuò)誤的操作撤銷(xiāo)掉，再重新來(lái)畫(huà)。在畫(huà)下面的

17、兩只小翅膀時(shí)，也不小心畫(huà)錯(cuò)了幾次，用撤銷(xiāo)命令把它消除了重新來(lái)畫(huà)。我畫(huà)完以后，補(bǔ)充說(shuō)，看，經(jīng)過(guò)教師反復(fù)的畫(huà)，這次畫(huà)得漂亮了吧？接著，我讓他們來(lái)自己畫(huà)，我在隨機(jī)巡視，看看今天教學(xué)的成果如何。這一次的課堂作業(yè)，讓我意外的發(fā)現(xiàn)，那些自信心缺乏的同學(xué)，也在耐心地反復(fù)的畫(huà)，反復(fù)的調(diào)整，不再和我報(bào)怨了，而且能夠使用撤銷(xiāo)命令的同學(xué)也明顯比原來(lái)多了。所以，我認(rèn)為，在課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要進(jìn)展反思，這樣的反思，可以隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，更好，更高質(zhì)量地完成教學(xué)。教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)，無(wú)論你準(zhǔn)備得再充分，也會(huì)出現(xiàn)想不到的狀況。對(duì)于信息技術(shù)這樣年輕的學(xué)科來(lái)說(shuō)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，更是存在著許多的缺乏，而這些缺乏，就促使我們不斷去反思，反思每一個(gè)細(xì)節(jié)，反思每一個(gè)意外，