改善辦學(xué)條件提高辦學(xué)水平努力創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化合格學(xué)校

1、改善辦學(xué)條件 提高辦學(xué)水平 努力創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化合格學(xué)校 -泉州雙喜科技學(xué)校2016-2017年度質(zhì)量報(bào)告泉州雙喜科技學(xué)校創(chuàng)辦于2006年，系中外合資企業(yè)雙喜制衣有限公司旗下，經(jīng)泉州市教育局批準(zhǔn)、福建省教育廳備案、國(guó)家教育部入網(wǎng)登記的全日制中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于海上絲綢之路的起點(diǎn)、“東亞文化之都”泉州，與寶島臺(tái)灣隔海相望。校園占地130畝，教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，擁有辦公、教學(xué)、宿舍、圖樓、實(shí)訓(xùn)、文化娛樂廳、餐廳等10余棟大樓，建筑面積4萬多平方米。校內(nèi)建有占地17畝的休閑公園、讀書走廊，為師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美宜人的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。學(xué)?，F(xiàn)用于教育教學(xué)的固定資產(chǎn)總值達(dá)2億多元。 泉州雙喜科技學(xué)校是省級(jí)合

2、格中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家職業(yè)技能鑒定站、服裝行業(yè)人才培養(yǎng)基地，為商業(yè)部及泉州市紡織服裝行業(yè)選派出國(guó)管理人才培養(yǎng)基地。學(xué)校開設(shè)有服裝設(shè)計(jì)與工藝、服裝制作與生產(chǎn)管理等特色品牌的骨干專業(yè)，是一所培養(yǎng)貼近行業(yè)實(shí)用人才需求的職業(yè)學(xué)校。學(xué)校立足實(shí)際、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒德國(guó)“雙元制”和“現(xiàn)代學(xué)徒制模式”，為“中國(guó)制造”成功探索出一條培養(yǎng)崇德、嚴(yán)謹(jǐn)、精湛的服裝行業(yè)中高級(jí)技工、管理員、廠長(zhǎng)和經(jīng)理、企業(yè)家的職業(yè)教育新途徑。與泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州華光職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開辦“二元制”大專班，是一所集中專與大專、本科直通的一體化特色學(xué)校。 我校自創(chuàng)辦以來一直注重教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)、專業(yè)和課程建設(shè)、開發(fā)教材，雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

3、，注重通過國(guó)際交流與合作來推動(dòng)教育教學(xué)改革。國(guó)家教育部督導(dǎo)辦周堅(jiān)副主任，于2010年10月專門到我校進(jìn)行職業(yè)教育改革發(fā)展調(diào)研，在考察了我校的辦學(xué)模式、教育教學(xué)質(zhì)量和特色后，她高度評(píng)價(jià)說：“這就是職業(yè)教育改革的一面旗幟”。泉州市委書記在全市職業(yè)教育改革工作大會(huì)上贊揚(yáng)我校是支撐泉州職業(yè)教育的品牌學(xué)校，是展示泉州職業(yè)教育形象的窗口；市教育前局長(zhǎng)鄭文偉先生在會(huì)上充分肯定我校是職業(yè)學(xué)校的典范。在國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定頒布后，迎來了中等職業(yè)教育發(fā)展的春天面而設(shè)立。同時(shí)在泉州市臺(tái)商投資區(qū)西大門的洛陽(yáng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，水平較高，特別在輕工，機(jī)械，信息技術(shù)方面發(fā)展速度快，勞動(dòng)力需求較多，周邊聚集著很多

4、外來工，這些工人的特點(diǎn)是年輕化，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)大都是是初中程度。這與國(guó)際化、信息化、高科技為主要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人的終身教育與發(fā)展提出了更為迫切的要求不相符合。整個(gè)區(qū)沒有一所公辦中等職業(yè)學(xué)校，這與整個(gè)區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不對(duì)等，如何適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，按照決定的要求，明確職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)，滿足人民群眾終生學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作，工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。泉州雙喜制衣有限公司緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，董事會(huì)經(jīng)過反復(fù)醞釀，多方論證，探索“以人為本、以發(fā)展為本”的自主辦學(xué)模式，創(chuàng)辦了“泉州雙喜科技學(xué)?！保鎸?shí)施以創(chuàng)新

5、精神和實(shí)踐能力為核心的“校企一體、工學(xué)結(jié)合”教育模式。秉承“誠(chéng)實(shí)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，老師采用“精教嚴(yán)管”的教育方法，讓學(xué)生在校學(xué)好專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)；在廠虛心拜師學(xué)藝，建立新型的師徒關(guān)系，樹立報(bào)恩思想。把學(xué)生培養(yǎng)成為忠誠(chéng)于雙喜公司的中、高級(jí)技術(shù)人才和管理人員。泉州雙喜科技學(xué)校辦學(xué)情況基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（泉州市數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表）序列學(xué)校辦學(xué)數(shù)據(jù)指標(biāo)基本數(shù)據(jù)項(xiàng)2016年度2017年度1.1規(guī)模和結(jié)構(gòu)在校生學(xué)歷教育在校生總數(shù)319301非學(xué)歷教育在校生總數(shù)227113教學(xué)用房（平方米）總面積3244232442生均面積101.70 107.78 1.2設(shè)施設(shè)備教學(xué)儀器設(shè)備值總價(jià)值（

6、萬元）330330生均設(shè)備值（萬元）1.03 1.10 圖書紙質(zhì)圖書數(shù)1200012000生均紙質(zhì)圖書數(shù)37.62 39.87 電子圖書數(shù)100000100000生均電子圖書數(shù)313.48 332.23 校內(nèi)（專業(yè)）實(shí)訓(xùn)基地基地?cái)?shù)（個(gè)）11車間數(shù)（間）22實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位總數(shù)350350企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值（萬）700700校外實(shí)訓(xùn)基地基地?cái)?shù)（個(gè)）11實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位總數(shù)10101.3教師隊(duì)伍師資情況按市文件核定編制數(shù)2727按市文件核定后缺編人數(shù)00教師總數(shù)2727在編教師數(shù)2727專任教師數(shù)1616專任教師“雙師”比60%60%兼職教師數(shù)00企業(yè)兼職教師數(shù)88年支付企業(yè)兼職教師課酬(萬元)

7、6.56.5專任教師本科學(xué)歷人數(shù)1313專任教師碩士及以上學(xué)歷人數(shù)00專任教師高級(jí)職稱教師人數(shù)23年平均專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)間（天）10080教師培訓(xùn)人次（總數(shù)）8868市級(jí)培訓(xùn)人次（總數(shù)）98省級(jí)培訓(xùn)人次（總數(shù)）65國(guó)家級(jí)培訓(xùn)人次（總數(shù)）00企業(yè)培訓(xùn)人次（總數(shù)）108812.1學(xué)生素質(zhì)思想德育開設(shè)德育類課程周課時(shí)數(shù)（三個(gè)年級(jí)德育類周課時(shí)總和/3）8080校級(jí)德育類表彰數(shù)3528學(xué)生團(tuán)員人數(shù)151121學(xué)生黨員人數(shù)00受處分學(xué)生人數(shù)00在校生各項(xiàng)測(cè)試文化課合格率85%85%專業(yè)技能合格率90%90%體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率95%95%2.2就業(yè)質(zhì)量畢業(yè)生情況應(yīng)畢業(yè)人數(shù)2266實(shí)畢業(yè)人數(shù)2245升學(xué)人數(shù)22

8、45直接就業(yè)人數(shù)2245對(duì)口就業(yè)人數(shù)2245初次就業(yè)月收入1000以下人數(shù)00初次就業(yè)月收入1000-2000人數(shù)00初次就業(yè)月收入2000-3000人數(shù)00初次就業(yè)月收入3000以上人數(shù)2245創(chuàng)業(yè)人數(shù)00就業(yè)很滿意人數(shù)1836就業(yè)滿意人數(shù)49就業(yè)不滿意人數(shù)00職業(yè)教育的要義之一，就是要以學(xué)生為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。為此，學(xué)校和教師，公司與企業(yè)，要按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，依其原本、促其完善、助其發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自立、自強(qiáng)，形成高尚人格和理智、心智發(fā)展完善為教育的根本目標(biāo)，開發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和精神世界，使學(xué)生成為具有為國(guó)家和社會(huì)、為公司與企業(yè)獻(xiàn)身精

9、神、具有持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、具有合作精神和良好人生態(tài)度、適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代需要的、企業(yè)所求的實(shí)用型的服裝行業(yè)的中、高級(jí)技工和綜合管理人員。具體表述為：德行+學(xué)識(shí)、綜合素養(yǎng)+個(gè)性（特長(zhǎng)），培養(yǎng)學(xué)生的精神世界，開拓自食其力的創(chuàng)業(yè)之路，為學(xué)生一生幸福奠基礎(chǔ)。德行，主要指人格、情感和行為實(shí)踐；學(xué)識(shí)，即學(xué)問、見識(shí)和思維；綜合素養(yǎng)，包括聽說讀寫、計(jì)算表達(dá)、信息素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)技能、人際交往、組織能力、審美品位和哲學(xué)修養(yǎng)。學(xué)校文體活動(dòng)豐富多彩、百花齊放。成立了田徑、籃球、乒乓球、羽毛球等體育訓(xùn)練隊(duì),在區(qū)首屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得高中組男子三千米長(zhǎng)跑第一名。成立了服裝、美術(shù)、舞蹈等特長(zhǎng)教育小組，每月均舉行

10、慶祝師生生日文藝表演，讓學(xué)生充分展示才藝。每月舉辦一次同學(xué)生日慶祝活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次校園十佳歌手大賽及文娛聯(lián)歡晚會(huì)。開展“慶五一”、“慶國(guó)慶”系列體育競(jìng)賽活動(dòng)；每周日上午各班班主任分別組織學(xué)生到崇武古城、海邊去參觀、游玩、弄潮，活躍課余生活。精心組織春節(jié)假期留校學(xué)生歡度春節(jié)，除夕夜同聚共餐年夜飯等活動(dòng)，新年外出旅游、觀光，體會(huì)閩南人的過年風(fēng)味。德育工作：構(gòu)建以人為本，注重實(shí)效的德育新格局教育的重點(diǎn)是做人的教育。以學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為突破口，落實(shí)德育工作“一二三四”，即：一個(gè)主渠道、兩個(gè)意識(shí)、三觀教育、四方面內(nèi)容，構(gòu)建以人為本、注重實(shí)效的德育新格局，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)做人”的教育目標(biāo)。1、改善

11、德育環(huán)境，確立主體地位。確立以課堂教學(xué)、活動(dòng)和綜合實(shí)踐三位一體的德育環(huán)境，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)（重大活動(dòng)，如校體育競(jìng)賽、節(jié)日慶祝、新年晚會(huì)、迎新、生日晚會(huì)等，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行組），溶知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀教育于一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育。2、突出三觀教育，形成健康人格?！暗赖陆逃捎玫膬蓚€(gè)基本方法：進(jìn)行說服教育和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的效果如何，取決于學(xué)生精神領(lǐng)域的寬廣程度”。針對(duì)我校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生心理發(fā)展需要與時(shí)代需要的結(jié)合點(diǎn)，整合德育內(nèi)容，分階段有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“八心八德、兩意識(shí)”（ 即努力培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)（勤、儉、智、恒、奮、勇

12、、群、重）、道德素質(zhì)（仁、義、孝、敬、公、廉、忠、誠(chéng)）和公民意識(shí)、愛國(guó)意識(shí)，提高德育效果。）以及感恩與報(bào)恩、目標(biāo)與前途、文明與守紀(jì)、情感與意志、美感與勞動(dòng)等方面內(nèi)容的教育，突出世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，完善道德修養(yǎng)，形成健康人格。3、完善德育制度，落實(shí)教育理念。為保證尊重個(gè)性相信學(xué)生、教育必須以學(xué)生為中心、學(xué)生是學(xué)校的主人、管理就是服務(wù)等教育理念的有效落實(shí)：（1）完善學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則及有關(guān)制度，進(jìn)行學(xué)生上課（實(shí)訓(xùn)）期間手機(jī)集中統(tǒng)一單列管理。（2）建立學(xué)生會(huì)制度、值日值勤制度、值日班長(zhǎng)制度和班級(jí)干部輪換制度，成立學(xué)生行為規(guī)范監(jiān)察部。（3）建立班主任例會(huì)、工作研討制和輔導(dǎo)員制。（4）建立“

13、德育論壇”、探索新的德育評(píng)價(jià)方法，如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)檔案等。4、創(chuàng)新德育方法，注重德育實(shí)踐。把嚴(yán)格的教育、積極的約束、有效的責(zé)備和適時(shí)的鼓勵(lì)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自尊自律、自信自強(qiáng)品格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓學(xué)生盡可能多的參與學(xué)校管理和公益活動(dòng)，為學(xué)生提供潛能開發(fā)、學(xué)習(xí)需要、德育實(shí)踐所需要的平臺(tái)，增強(qiáng)道德體驗(yàn)和自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。積極開展“校企一體”、“愛校愛企”等教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德體驗(yàn)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。5、拓寬德育渠道，實(shí)踐開放教育。學(xué)校要向?qū)W生全面開放，包括設(shè)施的開放，管理的開放，教學(xué)過程的開放以及師生關(guān)系的互動(dòng)等。同時(shí)，教育面向公司、面向車間、面向?qū)W生，形成學(xué)

14、校、企業(yè)、學(xué)生三位一體，探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐新課題，利用學(xué)校、公司的多種資源、多種渠道，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，增強(qiáng)德育體驗(yàn)。6、加強(qiáng)班集體建設(shè)，強(qiáng)化成長(zhǎng)意識(shí)。教職員工人人都是德育工作者，要積極實(shí)踐事事育人，時(shí)時(shí)育人，處處育人。班主任工作的重點(diǎn)是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過班集體強(qiáng)化學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，依托教師資源，開發(fā)了教師能力所及，學(xué)生愿意接受的十幾門校本課程。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐，逐漸優(yōu)化了課程門類，淘汰了物質(zhì)條件難以支撐、開課條件受限、生命力差的部分課程，保留了縫制技能訓(xùn)練教材、現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)教材、管理員必修、市場(chǎng)營(yíng)銷培訓(xùn)教材、質(zhì)檢員培訓(xùn)教材、班組長(zhǎng)

15、培訓(xùn)教材、品質(zhì)管理培訓(xùn)教材、服裝常用英語(yǔ)單詞、服裝DOCAD（度卡）系統(tǒng)等十幾門校本課程。這些課程拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。同時(shí)組織學(xué)生參加市局命題的服裝結(jié)構(gòu)制圖、語(yǔ)文學(xué)科會(huì)考；組織97位學(xué)生參加計(jì)算機(jī)全國(guó)一級(jí)考試；組織67位學(xué)生參加2016年職業(yè)技能等級(jí)鑒定工作，通過率均超過96%。承辦區(qū)2016年度殘疾人再就業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)工作。教學(xué)工作：以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)過程教學(xué)重在啟迪智慧。知識(shí)不等于智慧，人類的文明起源于對(duì)智慧的熱愛和追求，如果對(duì)知識(shí)的狂熱追求，淡化甚至

16、吞沒了對(duì)智慧的渴望，那么就意味著丟掉了教育的終極價(jià)值，勢(shì)必離真正意義上的素質(zhì)教育越走越遠(yuǎn)。所以我們說，唯有把學(xué)問和見識(shí)結(jié)合起來，把知識(shí)和運(yùn)用結(jié)合起來，以嚴(yán)謹(jǐn)、民主、求真、激勵(lì)的教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的勤奮、自主、合作、探究的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能使我們的學(xué)生變得聰明、變得有智慧。1、建立和完善教學(xué)制度（1）加強(qiáng)教師的教學(xué)常規(guī)的管理。（2）建立學(xué)科公開課制度和新的評(píng)課體系與獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期各學(xué)科定期開設(shè)公開課（研討課或示范課）。（3）建立學(xué)生評(píng)價(jià)是否滿意教師教學(xué)和家長(zhǎng)到校聽評(píng)課制度。讓學(xué)生和家長(zhǎng)參與教育過程，認(rèn)真聽取意見和建議。（4）實(shí)施鼓勵(lì)教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)制度，提高現(xiàn)代化教學(xué)資源

17、的使用率。（5）建立學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，探索并逐步推行“德行+學(xué)識(shí)、綜合素養(yǎng)+個(gè)性（特長(zhǎng)）”的學(xué)分評(píng)價(jià)制度和學(xué)生個(gè)性發(fā)展檔案。2、優(yōu)化教學(xué)過程（1）教師要重點(diǎn)研究和實(shí)踐教學(xué)的“四個(gè)W”，即“為什么教”、“教什么”、“怎樣教”和“教得怎樣”，特別是“為什么教”、“教得怎樣”。（2）認(rèn)真實(shí)踐教學(xué)過程“三多三精一轉(zhuǎn)變”， 即多引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，多運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，多指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀與操作；精心課前設(shè)計(jì)，精心選擇例題和習(xí)題，精心示范與輔導(dǎo)；促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。（3）切實(shí)加強(qiáng)備課，認(rèn)真執(zhí)行集體備課“三定、四備、五統(tǒng)一”。落實(shí)教學(xué)反饋，抓好批改、輔導(dǎo)、答疑、檢測(cè)等環(huán)節(jié)。（4）努力探索和追求

18、教學(xué)藝術(shù)：導(dǎo)入藝術(shù)（一節(jié)課成功的關(guān)鍵）；介紹藝術(shù)（一節(jié)課的核心）；提問藝術(shù)（教師進(jìn)行課堂監(jiān)控的重要手段）。3、課堂是生命的組成部分課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)者，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自行獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者，成為釋疑解難的點(diǎn)撥者，成為創(chuàng)設(shè)情境、喚醒情感的激發(fā)者。要?jiǎng)?chuàng)建民主的課堂教學(xué)氛圍，把討論權(quán)、發(fā)言權(quán)、動(dòng)手權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。要通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息和獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。要切實(shí)提高課堂效益，恰如其分的進(jìn)行課堂教學(xué)“六

19、個(gè)設(shè)計(jì)”，落實(shí)課堂教學(xué)“五個(gè)環(huán)節(jié)”，“把每節(jié)課都當(dāng)成公開課”，提高生命的質(zhì)量。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是教師教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校要開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，并列入選修課表；要大力宣傳學(xué)生的典型事跡，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用；要開設(shè)心理咨詢，力爭(zhēng)2014年開設(shè)心理課。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定“學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃安排表”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間；要著力指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書的習(xí)慣。5、加強(qiáng)教學(xué)研究和體衛(wèi)工作教學(xué)中要注意研究和實(shí)踐智商與情商結(jié)合，

20、左腦與右腦整合，雙手與大腦配合，科學(xué)與人文融合，加大教科研和學(xué)習(xí)交流的力度，鼓勵(lì)教師建立教學(xué)案例；定期更新學(xué)校網(wǎng)站，為教師創(chuàng)新教育教學(xué)行為提供理論支撐。著力加強(qiáng)專業(yè)工藝?yán)碚撜n與實(shí)操課的訓(xùn)練，注重語(yǔ)文課的讀寫，外語(yǔ)的視聽課，專業(yè)課與動(dòng)手操作的實(shí)踐課的銜接等的教學(xué)研究。做好學(xué)生的體育和衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使每一個(gè)學(xué)生身心都能得到健康發(fā)展。管理工作：堅(jiān)持依法治校，創(chuàng)設(shè)科學(xué)民主的管理模式圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，明確崗位責(zé)任，各司其職，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，形成結(jié)構(gòu)合理、組織有效、信息暢通、反應(yīng)靈敏、運(yùn)行有序的管理機(jī)制，提高辦事效率和管理質(zhì)量。1、學(xué)校實(shí)行董事會(huì)監(jiān)

21、督下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。建立校長(zhǎng)對(duì)董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各部門對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全校教職工對(duì)學(xué)生、學(xué)生家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任機(jī)制。學(xué)校設(shè)教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、校務(wù)辦公室、教科室4個(gè)行管部門，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，實(shí)行部門主管負(fù)責(zé)制。設(shè)立校務(wù)會(huì)議，由學(xué)校校長(zhǎng)、各處室主任及團(tuán)委成員組成，研究學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)并做出決策。加強(qiáng)校務(wù)辦公室、教科研室的工作職能，規(guī)范學(xué)校檔案管理。2、確保董事會(huì)的監(jiān)督作用和校務(wù)會(huì)的民主管理作用。重大事項(xiàng)和重要決策，必須交校務(wù)會(huì)討論和通過，并報(bào)董事長(zhǎng)審核，充分保證全體教職工的合法權(quán)利。3、建立和完善各項(xiàng)管理制度，努力做到軟件硬化、硬件軟化。（1）學(xué)校制定教師手冊(cè)、學(xué)生管理制度，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、系

22、統(tǒng)化。（2）干部述職報(bào)告制。校長(zhǎng)、中層干部任期內(nèi)，每年向校務(wù)會(huì)、董事會(huì)做述職報(bào)告，進(jìn)行全面評(píng)議，接受教職工監(jiān)督。（3）學(xué)校對(duì)重大事務(wù)實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制。加強(qiáng)行管人員服務(wù)意識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到明確責(zé)任，堅(jiān)守崗位、各司其職、相互合作。（4）獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)制度。校內(nèi)評(píng)比年度先進(jìn)集體及個(gè)人，并在此基礎(chǔ)上報(bào)各級(jí)各類先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。4、學(xué)生參與學(xué)校的管理。通過校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，積極推進(jìn)學(xué)生的自我管理、自我教育，增強(qiáng)學(xué)生自治能力和社會(huì)責(zé)任感，如學(xué)生干部輪值制度、學(xué)生行為規(guī)范監(jiān)督委員會(huì)等。5、學(xué)校實(shí)行全員聘用合同制。必要時(shí)外聘兼職教師（包括外籍教師，不超過教師總數(shù)的10%）。6、安全工作平安化。我校安全工作執(zhí)行校長(zhǎng)

23、負(fù)總責(zé)，主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各處室、各年級(jí)分工負(fù)責(zé)的安全管理體系；執(zhí)行安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；與各處室負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書，加強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)；完善了校園突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案；利用舉行升旗儀式后及各班班會(huì)、活動(dòng)課、學(xué)科教學(xué)滲透等途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全工作再教育；結(jié)合我校的地理位置，開展主題班會(huì)課“交通安全伴我行”；開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。采取板報(bào)宣傳、張貼標(biāo)語(yǔ)、舉行主題班會(huì)、組織安全演練等形式；組織班主任、生管加強(qiáng)校園安全隱患再排查及整頓校園衛(wèi)生環(huán)境；每年全校師生齊心協(xié)力做好防御臺(tái)風(fēng)，全員出動(dòng)，進(jìn)行抗臺(tái)風(fēng)活動(dòng)；確保多年來安全事故零發(fā)生。經(jīng)區(qū)局考核，我校被認(rèn)定為“4A級(jí)平安校園”。隊(duì)伍建設(shè)：

24、激活兩支隊(duì)伍，提升整體素質(zhì)1、干部隊(duì)伍（1）學(xué)習(xí)第一 ：開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)、兼收并蓄。通過學(xué)習(xí)，提高政策理論水平和履行職責(zé)能力，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，提高分析問題、解決問題的能力，提高管理水平。（2）工作第一：自省自律、自強(qiáng)自立、有所作為。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高工作效率。（3）他人第一：寬容豁達(dá)、顧全大局、助人助己。身先士卒、率先垂范，工作先做到位，然后相互補(bǔ)位；同時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽，善于做教職工的思想工作。2、教師隊(duì)伍學(xué)校的發(fā)展就是教師的發(fā)展。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、觀念先進(jìn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表、教學(xué)水平一流，育人藝術(shù)精湛、掌握現(xiàn)代教育手段的教師隊(duì)伍，是學(xué)校工作的永恒主題，是重中之重。以師

25、德和教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)為突破口，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。（1）師生共同成長(zhǎng)。堅(jiān)持“以教師發(fā)展為本”的原則，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的人際氛圍，尊重教師的人格，了解教師的心理需求，積極引導(dǎo)教師向高層次發(fā)展。以事業(yè)發(fā)展人，以環(huán)境熏陶人，以感情凝聚人、以待遇留住人，引導(dǎo)教師走出只關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，而不關(guān)心自己成長(zhǎng)的誤區(qū)，以新課程的實(shí)施為契機(jī)，鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。（2）教師的人格（師德）。教師的人格是最好的教科書。學(xué)生往往會(huì)忘記教師給他的許多知識(shí)，但卻會(huì)深深地銘記教師給他的人格影響。教師要努力成為一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人，一個(gè)富有愛心和教養(yǎng)的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人，一

26、個(gè)能喚起人們對(duì)生活的熱愛與柔情的人，一個(gè)學(xué)而不厭、誨人不倦的人。為此，學(xué)校號(hào)召，建立良好的師生關(guān)系，用人格去征服學(xué)生，做學(xué)生的人生導(dǎo)師。（3）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，把上好每一堂課、提高自己的業(yè)務(wù)能力以及未來的發(fā)展，當(dāng)作生命的需要和組成部分，努力成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的專家、學(xué)者型教師。結(jié)合我校實(shí)際，切實(shí)抓好骨干隊(duì)伍和青年教師的培養(yǎng)，認(rèn)真組織落實(shí)信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，以掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，作為提高廣大教師，特別是青年教師自身實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平的突破口，帶動(dòng)探究意識(shí)和綜合素質(zhì)的提高，走實(shí)踐、學(xué)習(xí)、科研相結(jié)合的成長(zhǎng)之路。（4）教師的培訓(xùn)方式。立足校內(nèi)，以自我進(jìn)修為主，

27、采取多種形式。教師自提個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，三年以上教師，要有科研課題；每學(xué)年每個(gè)教師上一節(jié)錄像課，供自我分析、研究，找到改進(jìn)措施和方法；聘請(qǐng)公司技術(shù)員、車間主管、工程師及專家教授擔(dān)任學(xué)科教師和導(dǎo)師，中層以上干部要帶青年教師；建立學(xué)習(xí)制度和科研型“導(dǎo)師制”，干部帶頭，定期組織講座和研討；每學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)“雙喜教育論壇”；派教師外出考察學(xué)習(xí)等。（5）教師工作應(yīng)該有名有利。學(xué)生是否滿意教師的課堂教學(xué)、是否喜歡老師的課，是學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。學(xué)校要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，打破平衡，掌握平衡，充分挖掘教師潛能，鼓勵(lì)教師一專多能、一職多崗，積極促成名牌學(xué)科、名牌課程、名牌教師的形成。拉開教師待遇的差距，做到

28、有名有利。（6）班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)強(qiáng)班主任工作的研討和實(shí)踐，特別是責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)同率、滿意率是學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)班主任的重要依據(jù)。課程建設(shè)：構(gòu)建現(xiàn)代課程體系，形成辦學(xué)特色學(xué)校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在課程上。以構(gòu)建符合我校實(shí)際的現(xiàn)代課程體系為突破口，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。課程改革既要符合素質(zhì)教育的要求，又要做到盡可能滿足學(xué)生的差異，突出綜合性和實(shí)踐性，增加人文素養(yǎng)，給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、交往能力的培養(yǎng)和承受挫折的訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生對(duì)智慧的熱愛與追求，錘煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為新一年我校新一輪職業(yè)專業(yè)教育課程改革做好準(zhǔn)備。1、課程設(shè)置認(rèn)真執(zhí)行公司制定的計(jì)劃，開設(shè)專業(yè)必修

29、課與其他選修課、落實(shí)綜合實(shí)踐課程。開發(fā)校本課程，鼓勵(lì)教師自編教材，再經(jīng)過三年的實(shí)踐，逐步完整構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系。以學(xué)生發(fā)展為本，科學(xué)、人文和藝術(shù)并舉，逐步形成我?？茖W(xué)+藝術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生多才多藝的辦學(xué)特色。2、課程目標(biāo)以我校育人目標(biāo)的落實(shí)，實(shí)踐課程計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)，在德智體美勞諸方面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。3、課程實(shí)施（1）教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是課程實(shí)施的基本依據(jù)。課程實(shí)施要充分發(fā)揮和利用教材以外的課程資源，充分利用信息技術(shù)在開發(fā)課程資源方面的巨大潛力，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）教師是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者；在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織、

30、課程資源的選擇、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面都應(yīng)有利于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；教師的教學(xué)應(yīng)是富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。學(xué)校擬實(shí)行“校本課程”申報(bào)制度，鼓勵(lì)教師申報(bào)選修課、完善校本課程，并建立激勵(lì)機(jī)制，給優(yōu)秀學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供多樣化可選擇的課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（3）學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。課程實(shí)施應(yīng)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件；根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的不同，采取多樣化的學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動(dòng)、富有個(gè)性的過程。（4）倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的人格，每一位教師都有責(zé)任愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神，營(yíng)造

31、崇尚真知、追求真理的氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，為學(xué)生稟賦和潛能自由、充分的發(fā)展創(chuàng)造寬松的氛圍。4、課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，在課程實(shí)施過程中發(fā)揮著教育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，同時(shí)，也是重要的教育手段之一。課程評(píng)價(jià)應(yīng)以尊重學(xué)生為基本前提，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。學(xué)校將探索并嘗試學(xué)分制的評(píng)價(jià)和管理。校園文化建設(shè)：突出人文與藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境校園文化建設(shè)包括硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、和諧的人際關(guān)系建設(shè)。以校容校貌的規(guī)劃治理、校園文化的建設(shè)為突破口，突出人文與藝術(shù)，創(chuàng)建現(xiàn)代化個(gè)性化校園和良好的育人環(huán)境。以幽雅的環(huán)境陶冶美，以文明的舉止塑造美，以勤奮的勞動(dòng)創(chuàng)造美。學(xué)校將利用現(xiàn)代化設(shè)施

32、和資源，開展豐富多彩、特色鮮明的科技、文化、藝術(shù)、體育等活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和高雅的藝術(shù)品位。學(xué)校根據(jù)需要和可能，設(shè)立“六個(gè)中心”：現(xiàn)代教育技術(shù)、實(shí)驗(yàn)科技活動(dòng)、圖書信息、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)教育、對(duì)外交流中心等。校園環(huán)境做到“三化”：凈化、美化、人文化。2012年重修學(xué)校大門，完成主樓、實(shí)驗(yàn)樓、校圍墻體粉刷；綠化美化校園周邊，教學(xué)樓東面空地修建成體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，今后三年，從辦學(xué)理念到辦學(xué)行為，從管理體制到管理質(zhì)量，從用人機(jī)制到辦學(xué)效益，學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)大的跨越，實(shí)現(xiàn)大的發(fā)展。未來的泉州雙喜科技學(xué)校，將是一所更富有

33、創(chuàng)新精神、更具有鮮明特色、更加開放和高效能的學(xué)校，讓我們共同努力，為泉州雙喜科技學(xué)校更為輝煌的明天而奮斗！校企合作譜新篇 工學(xué)結(jié)合結(jié)碩果我校是泉州雙喜制衣有限公司獨(dú)資興辦的職業(yè)中專，自開辦以來學(xué)校就定位為“校企一體、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式。學(xué)校自始至終都是實(shí)行這個(gè)模式，培養(yǎng)出一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，為雙喜公司及泉州紡織服裝行業(yè)輸送大批的中高級(jí)技工、管理員及行業(yè)經(jīng)理。得到各級(jí)政府的肯定與表彰。今年來各級(jí)電視臺(tái)都專題播放我校的辦學(xué)模式和辦學(xué)成果。臺(tái)商投資區(qū)電視臺(tái)多次播放對(duì)我校的采訪，福建電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道今日八閩欄目在今年的4月7日至10日連續(xù)三天播放我校的辦學(xué)模式和辦學(xué)成果。中央電視臺(tái)九套的“發(fā)現(xiàn)之旅

34、”欄目也在今年的8月26日28日，九點(diǎn)黃金時(shí)段播放我校校企合作培養(yǎng)工匠精神的教育教學(xué)事跡。通過十幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，我校已經(jīng)形成一整套的工學(xué)結(jié)合拓展學(xué)生素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的成熟經(jīng)驗(yàn)和理論。1、強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育針對(duì)現(xiàn)有教育存在的弊端，學(xué)校把素質(zhì)教育列為教育學(xué)生的首選課題。從培養(yǎng)新的大國(guó)工匠為目標(biāo)，教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事；時(shí)刻懷抱一顆感恩的心，感恩祖國(guó)，感恩父母，感恩一切有幫助我們的人；懂得理財(cái)?shù)鹊取７彩撬刭|(zhì)教育不能過關(guān)的學(xué)生，不誠(chéng)信，不忠誠(chéng)，道德品質(zhì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生將不列為選拔培養(yǎng)對(duì)象，嚴(yán)重者將被淘汰，絕對(duì)不允許混文憑過關(guān)。2、理輪與實(shí)踐一體化，突出實(shí)踐性。在課堂教學(xué)中，營(yíng)造理論與實(shí)踐

35、融通情境，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的真實(shí)崗位上進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)過程中，通過師傅和教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、分析、解決問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐、創(chuàng)新能力的同步發(fā)展。在公司實(shí)訓(xùn)中，完全以真實(shí)的企業(yè)工廠環(huán)境中開展，以相關(guān)職業(yè)崗位為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，即在職業(yè)崗位訓(xùn)練中師傅手拉手的教，公司中的高級(jí)人才兼任學(xué)生課堂教學(xué)。專任老師到車間參加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，在“做”中指導(dǎo)，即在職業(yè)崗位訓(xùn)練中教，充分體現(xiàn)了教學(xué)過程的職業(yè)性。重新建設(shè)課程和課程體系，主題設(shè)置由淺入深，由部分到綜合，從主導(dǎo)到自主和創(chuàng)新。讓學(xué)生在與公司生產(chǎn)實(shí)際操作中

36、形成無縫接軌。實(shí)訓(xùn)過程中教師、師傅與學(xué)生處于平等合作的關(guān)系，將教學(xué)過程變成師傅徒弟、師生共同增進(jìn)知識(shí)和能力的過程。教師是師傅既是教育者又是管理者，在創(chuàng)設(shè)的教育情境中開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作，與學(xué)生一起積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，啟發(fā)學(xué)生多視角、多方位地探索和運(yùn)用知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維潛力和創(chuàng)造才能，使得教學(xué)過程充滿活力。 3、拜師學(xué)藝踐行現(xiàn)代師徒制、培養(yǎng)工匠精神。老師不能代替技術(shù)師傅，技術(shù)師傅不能代替老師，高比例的配備教師與師傅，優(yōu)化教師隊(duì)伍，嚴(yán)格執(zhí)行師傅帶徒弟。進(jìn)行傳承教育是雙喜科技學(xué)校的最大特色，是全國(guó)任何職業(yè)學(xué)校沒有做到的新型教學(xué)模式。學(xué)校實(shí)行師傅帶徒弟的工藝技能學(xué)習(xí)模式。用現(xiàn)代化企業(yè)

37、管理方法、思想來改造舊的拜師學(xué)藝模式，貫徹傳統(tǒng)文化教育又傳授新型的工匠精神。這種模式有如下優(yōu)點(diǎn)：、通過拜師學(xué)藝使新生從老師傅手中學(xué)到多年經(jīng)驗(yàn)積累的工藝技術(shù)。、通過拜師學(xué)藝使新生從老師傅身上學(xué)到中國(guó)人吃苦耐勞的傳統(tǒng)精神。、通過拜師學(xué)藝使學(xué)生逐步改變獨(dú)生子女一代人的人生觀。、通過拜師學(xué)藝使學(xué)生從理論到實(shí)踐，用實(shí)踐來檢驗(yàn)教材，改進(jìn)教材。、通過拜師學(xué)藝發(fā)現(xiàn)舊管理模式、舊經(jīng)驗(yàn)、以及工藝不足之處，來設(shè)計(jì)制定改革辦法，達(dá)到創(chuàng)新。學(xué)生跟師傅學(xué)藝的實(shí)踐中與師傅同工同酬，學(xué)生的創(chuàng)收收入全部歸學(xué)生所有，公司每月根據(jù)徒弟的創(chuàng)收成績(jī)最少補(bǔ)貼每位師傅300元500元。4、總結(jié)出一整套完整的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)管理機(jī)制（1）學(xué)

38、校實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)、淘汰機(jī)制學(xué)校在實(shí)行現(xiàn)代師徒制中，按照公司培育人才的管理目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行淘汰制的治學(xué)管理方式。泉州雙喜科技學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)階段：第一階段：前期素質(zhì)教育階段。第二階段：拜師學(xué)藝第三階段：提高選拔階段第一步：實(shí)踐技能提升階段第二步：定崗定位培養(yǎng)第三步：選拔晉升階段第四階段：提升文化層次和專業(yè)水平階段（2）建立完善的考核評(píng)估制度當(dāng)學(xué)生進(jìn)入第三階段：提高選拔階段時(shí)，公司和學(xué)校聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，根據(jù)學(xué)生的能力、愛好為他們進(jìn)行量身培養(yǎng)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生給予選拔到公司各部門開始實(shí)踐訓(xùn)練。例如：優(yōu)秀的技術(shù)型學(xué)生到公司的裁剪、打版、設(shè)計(jì)制圖等技術(shù)要求更高的崗位跟前輩一起工作，在前輩的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下提高自己

39、的實(shí)操能力，為畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，獨(dú)當(dāng)一面做準(zhǔn)備。另一些具備優(yōu)秀行政管理能力的學(xué)員，安排到組長(zhǎng)、主管、廠長(zhǎng)、經(jīng)理身邊，做他們的助理。從這里開始學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)知識(shí)，為以后他們進(jìn)入班組長(zhǎng)管理、辦公室行政、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)部等培訓(xùn)小組，接受更專業(yè)的訓(xùn)練。這些選拔進(jìn)入更高層次的學(xué)生都必須經(jīng)過嚴(yán)格的考核評(píng)估。剛進(jìn)入新崗位時(shí)公司一般要補(bǔ)貼半年的工資（因?yàn)樵谛聧徫簧弦话愣际菑闹肿銎穑@樣工資就比他們?cè)瓉淼膭?chuàng)收低，公司一般每個(gè)月都要補(bǔ)貼2000-3000元）。進(jìn)入新崗位的前兩個(gè)月每星期都要寫出一份崗位心得體會(huì)由該崗位主管先評(píng)估指導(dǎo)再交到學(xué)校進(jìn)行考核匯總。接下來半個(gè)月寫一次，假設(shè)半年后該生還不能達(dá)

40、到新崗位的工作要求，那么該生就的退回到原來的崗位繼續(xù)鍛煉學(xué)習(xí)。在這半年時(shí)間公司要為這位學(xué)生支付萬元以上的培養(yǎng)費(fèi)。（3）規(guī)范校企合作辦學(xué)的管理體制與機(jī)制學(xué)校依托泉州雙喜制衣有限公司。開展以合作育人為目的，校企雙方高層領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力，統(tǒng)籌規(guī)劃合作辦學(xué)；運(yùn)行層面，利用公司的特有優(yōu)勢(shì)有序開展各項(xiàng)工作。探索出校企雙方高層的凝聚力，師傅徒弟的同心力、師生互教互相向心力為深化校企合作奠定了基礎(chǔ)。近年來，公司與學(xué)校聯(lián)合制定出臺(tái)了校企合作實(shí)施管理辦法校企合作獎(jiǎng)勵(lì)辦法優(yōu)秀師傅評(píng)估條例優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全協(xié)議書等一系列的獎(jiǎng)懲條例，為校企合作、培養(yǎng)現(xiàn)代工匠的健康發(fā)展做好保障。學(xué)校還設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀

41、師傅和老師的獎(jiǎng)教金。校企合作育人模式成效顯著我校在開展校企結(jié)合教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮因才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，改善和突破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，形成與企業(yè)需求更為吻合的全新教育教學(xué)過程。建立起一整套與國(guó)際質(zhì)量體系職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，員工素質(zhì)要求，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合制定專業(yè)課程，參考行業(yè)技術(shù)規(guī)范，強(qiáng)化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用，培養(yǎng)雙師型結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)；結(jié)業(yè)行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，突出人才培養(yǎng)的職業(yè)特征。使得我校歷屆畢業(yè)生成為服裝紡織行業(yè)的佼佼者，深得企業(yè)的青瞇。我校至今已經(jīng)為社會(huì)輸送9屆畢業(yè)學(xué)生，由于學(xué)校采用校企合作這種“無縫接軌”的人才培養(yǎng)模式，所以畢業(yè)后他們?cè)诟髯詬徫簧隙际怯稳杏杏嗟?/p>

42、業(yè)務(wù)骨干或創(chuàng)業(yè)辦廠的能手。（1）、2010年黎明大學(xué)服裝專業(yè)與我校簽訂聯(lián)合辦學(xué)的協(xié)議，按照協(xié)議規(guī)定該校的學(xué)生應(yīng)到我校進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我校派中專二年級(jí)的學(xué)生作為工藝指導(dǎo)老師去教大學(xué)生的工藝課。直到學(xué)生即將離校的前一個(gè)晚上聚會(huì)時(shí)，黎明大學(xué)服裝專業(yè)的學(xué)生才知道教他們工藝課的老師是泉州雙喜科技學(xué)校的二年級(jí)學(xué)生。那些學(xué)生都不敢相信這是真的，大家都說：工藝課教得比他們學(xué)校的老師還好，當(dāng)時(shí)黎明大學(xué)的學(xué)生集體申請(qǐng)要我校的這幾位“老師”到他們學(xué)校去教工藝課。（2）、去年是我校建校十周年，春節(jié)學(xué)校邀請(qǐng)歷屆畢業(yè)生回母校傳經(jīng)送寶。經(jīng)過普查，我校的服裝專業(yè)畢業(yè)生九成以上都仍然在服裝行業(yè)，他們基本上都是服裝企業(yè)的管理層

43、或者全能工。晉江、石獅幾家大型的服裝公司對(duì)我校服裝專業(yè)的畢業(yè)生都是愛不釋手，一旦招聘到我校的學(xué)生都是安排到班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)層或者全能工崗位。（3）、畢業(yè)生中有不少的同學(xué)是自己開辦服裝廠或者服裝店。例如：柯天送校友、泉州安溪人，2005年就讀于我校，在校期間任學(xué)生會(huì)主席，畢業(yè)后被安排在雙喜制衣有限公司任多個(gè)部門的高管；并與楊董事長(zhǎng)共同編寫了服裝縫紉基本技能等五種校本教材。2010年在楊董事長(zhǎng)支持與鼓勵(lì)下創(chuàng)辦了自己的服裝公司狄波貓服飾有限公司。現(xiàn)在又是黎明大學(xué)服裝系特邀講師。校友黃萍萍、泉州惠安人，2006年就讀于我校，2009年畢業(yè)。畢業(yè)后，在淘寶、天貓、阿里巴巴和京東商城開起了鞋服店，如今在臺(tái)商投

44、資區(qū)、泉州市區(qū)分別開了分店。校友蔡巧玲、漳州平和人，2007年就讀于我校服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)，2010年畢業(yè)。畢業(yè)后，利用創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備金開始走上了創(chuàng)業(yè)之路。同年在漳州創(chuàng)辦了自己的服裝店。如今服裝店走向成功，2013年又在三明開了分店。類似情況舉不勝舉。校友畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)的情況據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)有近百人。目前在雙喜公司的市場(chǎng)部、行政部、車間以及公司的下屬分廠任組長(zhǎng)以上的畢業(yè)生有兩百多人，加上在泉州其他服裝公司以及浙江、廣東、深圳等地服裝公司任職的畢業(yè)生達(dá)到千人。現(xiàn)在雙喜公司的高級(jí)技工、管理員80%是雙喜學(xué)校自己培養(yǎng)的學(xué)生。緊跟時(shí)代潮流 創(chuàng)辦特色學(xué)校1、自編校本教材隨著信息時(shí)代的到來、各行各業(yè)的技術(shù)革新迅

45、速發(fā)展。服裝行業(yè)的設(shè)備、技術(shù)以及世界服裝業(yè)的新潮流都在日新月異的變革。過去的教科書根本適應(yīng)不了這種飛躍，制約了學(xué)生知識(shí)面的全面發(fā)展、制約了學(xué)生對(duì)新工藝的適應(yīng)力。所以學(xué)校根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，企業(yè)實(shí)際情況，聘請(qǐng)專家和本公司的精英有針對(duì)性地編寫成套實(shí)用教材進(jìn)行施教（有服裝結(jié)構(gòu)、制版、素描、CAD、工廠、車間管理理論，以及德育讀本等二十左右本）。從而讓學(xué)生在知識(shí)和技能上能跟上時(shí)代的潮流。2、設(shè)立創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備金制度 針對(duì)理財(cái)教育是我國(guó)教育的一大空白，年輕一代人對(duì)于怎樣理財(cái)是一片空白，他們只要身上有錢，不計(jì)后果地就隨便花，經(jīng)常是“月光族”，發(fā)工資時(shí)是富翁，月底是乞丐。針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)生從進(jìn)校開始學(xué)校就嚴(yán)格執(zhí)行理財(cái)教

46、育。長(zhǎng)期以來都要求在校生全部建立“個(gè)人臺(tái)帳理財(cái)”。學(xué)校建立“創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備金制度”和“每月零花錢使用計(jì)劃表”的理財(cái)管理教育。 培養(yǎng)學(xué)生合理管理自己的資金，學(xué)生在車間實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)收扣除伙食費(fèi)和零花錢外必須全部存入個(gè)人的銀行賬號(hào)，等到畢業(yè)時(shí)領(lǐng)回去作為創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金、孝敬父母或者繼續(xù)深造的費(fèi)用。一般情況下每位同學(xué)到畢業(yè)都可以46萬的創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備金。3、學(xué)生手機(jī)統(tǒng)一管理現(xiàn)在的青年學(xué)生個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，玩游戲、發(fā)短信、聽音樂；走路玩、吃飯玩包括上課玩，實(shí)踐學(xué)習(xí)也玩，嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和心身健康。所以我校在這個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一天就明確規(guī)定：星期一到星期六，早上第一節(jié)課開始前手機(jī)一律交給班主任代管，到晚上下課完再發(fā)給學(xué)生，日復(fù)一日，每周堅(jiān)持做好學(xué)生上課期間集中統(tǒng)一管理。此規(guī)定實(shí)行兩個(gè)多月來得到家長(zhǎng)的一致贊同和支持。開始學(xué)