人教統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)《13 貓 課時(shí)2》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語文下冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入貓的特點(diǎn)很鮮明，它的古怪就體現(xiàn)在 它的這些矛盾的行為表現(xiàn)中。老舍先生又 是怎樣具體描寫貓的這些古怪行為的呢？品讀鑒賞寫貓的老實(shí)說它老實(shí)吧，它的確有時(shí) 候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方， 成天睡大覺，無憂無慮，什么 事也不過問。擬人突出貓及其貪玩的特點(diǎn)，表現(xiàn) 貓的任性與可愛。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么 呼喚，它也不肯回來。說它貪 玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì) 一天一夜不回家呢？作者觀察仔細(xì)，更表現(xiàn)作者對(duì)貓的關(guān)切和愛憐。可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒 響動(dòng)，又是多么盡職。它屏 息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭， 非把老鼠等出來不可！雙重否定句，寫貓等老

2、鼠時(shí)的耐心與 決心，突出貓盡職盡責(zé)，與前面貪玩 形成對(duì)比。寫貓的盡職雙重否定句雙重否定就是否定兩次,從而表示肯 定的意思。有雙重否定的句子就是雙重否 定句。雙重否定句的語氣比肯定句的語氣 更為強(qiáng)烈。老實(shí)貪玩盡職老實(shí)又 貪玩貪玩又 盡職寫出貓對(duì)主人 的親熱。寫出“人愛貓，貓親人”的感情。它要是高興，能比誰都溫柔可親:用身 子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢， 或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上 踩印幾朵小梅花。小梅花貓的腳印比喻表達(dá)出老舍先生 對(duì)貓的喜愛之情。第3自然段中的“蹭”字改成“抓、碰、擦”好 不好，為什么?不好。因?yàn)椤安洹弊衷谶@里帶有一種強(qiáng)烈的感情 色彩，是撒嬌、對(duì)主人親熱的表現(xiàn)

3、，使用“蹭” 字，既體現(xiàn)了貓對(duì)主人的親昵，也體現(xiàn)出貓與主 人的親密關(guān)系人愛貓,貓親人。改為“抓、 碰、擦”則沒有這樣的表達(dá)效果。異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕 嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若 是不高興啊，無論誰說多少好話,它也一聲 不出，連半朵小梅花也不肯印在稿子上!寫出貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極其冷漠的表現(xiàn)。作者對(duì)貓的叫聲觀察 得非常仔細(xì)。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜?么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上 蛇也敢斗一斗。說貓“什么都怕”，又說它“那么勇猛”“遇 上蛇也敢斗一斗”，前后矛盾嗎?為什么?不矛盾。因?yàn)槲恼麻_頭已經(jīng)點(diǎn)明貓的性格實(shí) 在

4、有些古怪，此處寫貓既膽小又勇猛，前后 形成鮮明的對(duì)比，突顯了貓的古怪性格，不 但不矛盾,反而表明作者觀察比較細(xì)致，表 達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。過渡段這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得可愛。承上啟下，承接上文貓性格的古怪， 引出下文貓的可愛。老舍先生為什么能把貓古怪的性格寫得這么好？采用總分總的結(jié)構(gòu)，邏輯清楚，結(jié)構(gòu)清晰。善于觀察，能抓住貓的特點(diǎn)加以描寫。用具體事例表現(xiàn)貓的古怪性格。表明作者對(duì)小貓 的喜愛。滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)， 可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛， 都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起 來，它們不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上 起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上,桌腿

5、上,和彼此的頭上，撞疼了也不哭?？偲鹁渥髡邔?duì)小貓 們的憐愛。它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴?，所過 之處，枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它們, 它們是那么生氣勃勃 ，天真可愛!表明作者對(duì)小貓的頑皮并 不討厭，而是充滿了贊賞。體現(xiàn)小貓們的活潑、 淘氣和頑皮。動(dòng)作描寫它們的膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。 它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。本文細(xì)致而生動(dòng)地描述了貓的古怪 性格和小貓滿月時(shí)的淘氣可愛，字里行 間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情，表現(xiàn)了 人與貓的親密關(guān)系人愛貓，貓親人。主旨提煉古怪淘氣可愛 不怕摔 撞疼了也不哭膽子越來越大 開辟新場(chǎng)所老實(shí)貪玩盡職 溫柔可親 一聲不出 什么都怕勇猛敢斗腿腳

6、不穩(wěn) 耍個(gè)沒玩沒了貓?zhí)詺馓煺嫒侨藧坌愿穸嘧冋婀?怪 板書設(shè)計(jì)教材習(xí)題答案默讀課文，說說課文圍繞貓的可愛講了哪幾 層意思。參考答案:課文圍繞貓的可愛講了3層意思。腿腳還不穩(wěn)就學(xué)會(huì)了淘氣，什么東西都 是玩具，耍個(gè)沒完沒了；不怕摔，跌倒了馬 上起來，再跑再跌，撞疼了也不哭； 膽子越 來越大，在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓， 再把你的體會(huì)有感情地讀出來。參考答案:示例 “它要是高興，能比誰都溫柔可 親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢， 或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印 幾朵小梅花。”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法, 把貓的腳印比作美麗的小梅花,

7、不僅寫出了貓腳印的形狀,更體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛。小練筆。讀一讀，體會(huì)這段話的表達(dá)特點(diǎn)， 再照樣子寫一寫。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖(gui)。 它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂 無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要 出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎 么呼喚，它也不肯回來。點(diǎn)撥:先讀讀示例，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，可以看 出“可是”之前是寫小貓的老實(shí)乖巧，之后是 寫小貓的貪玩任性，表現(xiàn)了事物的兩面性。想 想自己喜歡的某種小動(dòng)物有沒有這樣看似矛盾 的性格特點(diǎn)，然后通過具體的事例進(jìn)行描述。參考答案：說它饞吧，它的確有時(shí)候很貪吃。 每當(dāng)家里有人吃東西的時(shí)候，它即使在很遠(yuǎn)的 地方，也會(huì)很快出現(xiàn)在我們面

8、前，目不轉(zhuǎn)睛地 盯著我們手里的食物，嘴里流著口水?？墒?， 每當(dāng)有陌生人到家里做客時(shí)，它就會(huì)乖乖地待 在自己的窩里，任憑客人拿著食物怎么呼喚它， 它也不挪動(dòng)半步。讀下面的“閱讀鏈接”，體會(huì)不同作家對(duì)貓 的喜愛之情。(原文略，見教材)讀“閱讀鏈接”的時(shí)候注意抓住重點(diǎn)詞句， 體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛之情。第一位作家除 描寫小貓毛色的漂亮外，主要通過寫一家人對(duì) 小貓的態(tài)度來表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情。第二位作 家抓住貓的毛色、眼睛、尾巴、嘴、胡須等外貌特征和悠然自得的神情來表達(dá)自己對(duì)貓的喜 愛之情。這兩位作家雖然描寫的角度不太相同， 但是都將筆下的小貓描寫得栩栩如生，表達(dá)了 對(duì)貓的喜愛之情。貓（節(jié)選） 鄭振鐸這

9、只小貓較第一只更有趣，更活潑。它 在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過 時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn) 也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街 上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，課外拓展一天都要“小貓呢?小貓呢?”地查問好幾次。 每次總要尋找了一回，方才尋到。三妹常指 它笑著罵道:“你這小貓呀，要被乞丐捉去后 才不會(huì)亂跑呢!”我回家吃中飯，總看見它坐 在鐵門外邊，一見我進(jìn)門，便飛也似的跑進(jìn) 去了。飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在 陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉 什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。過了二三個(gè)月，它會(huì)捉鼠了。有一次，居 然捉到一只很肥大的鼠，自

10、此，夜間便不再聽 見討厭的吱吱的聲了。解說:貓敘述了作者一家人與三只小貓之間 的故事，作者筆下的三只小貓各具特色，節(jié)選 片段描寫的是第二只小貓，可以看出這只小貓 非?；顫娍蓯郏o作者及家人帶來了快樂。一、給下面句子中畫線的詞語找一個(gè)近義詞。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。( 確實(shí))它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺。( 溫暖)它要是高興，能比誰都溫柔可親。( 溫和 )可是它又那么勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗。( 勇敢 )課堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。它又 老實(shí)_又 貪玩_又 盡職_。它高興時(shí)會(huì) 溫柔可親_，不高興時(shí)會(huì)一聲不出_。它既_什么都怕_又 那么勇猛_。三、將下面句中畫橫線的部分改換成文中的詞語。貓還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異， 變化非常多。 ( 變化多端)貓總是那么富有朝氣，充滿活力，天真可愛。( 生氣勃勃)貓?jiān)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打?/p>