人教統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《23“諾曼底號(hào)”遇難記 第2課時(shí)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

1、人教統(tǒng)編版 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，尋找起點(diǎn)。讀下面的詞語(yǔ)，讀出畫(huà)面感，并嘗試歸類(lèi)。一片漆黑驚恐萬(wàn)狀忠于職守一個(gè)幽靈失魂落魄做人之道陰森森你推我搡英雄壯舉陰慘慘不可開(kāi)交一尊雕像課前導(dǎo)入描寫(xiě)環(huán)境：一片漆黑一個(gè)幽靈陰森森陰慘慘描寫(xiě)乘客：驚恐萬(wàn)狀 你推我搡失魂落魄 不可開(kāi)交描寫(xiě)船長(zhǎng)：忠于職守英雄壯舉做人之道 一尊雕像任選幾個(gè)詞語(yǔ)，嘗試概括課文大意。在一個(gè)一片漆黑的夜晚，“瑪麗號(hào)”像一 個(gè)幽靈一樣撞傷了“諾曼底號(hào)”，從睡夢(mèng)中驚 醒的乘客們驚恐萬(wàn)狀，你推我搡，一片混亂。 船長(zhǎng)哈威爾忠于職守，沉穩(wěn)指揮人們脫離了危 險(xiǎn)，自己卻和“諾曼底號(hào)”一起沉入了大海。教師引讀：黑漆漆的夜晚，陰慘慘的薄霧，陰森森

2、的 船頭，毫無(wú)征兆的撞擊。“諾曼底號(hào)”遇難，場(chǎng)面巨變自由讀下面的句段：品讀鑒賞一剎那間，男人、女人、小孩，所有 的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔 跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片 混亂。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡 的勢(shì)頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。奧克勒福 大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè) 人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似 的，亂得不可開(kāi)交。教師引讀：即將沉入大海，葬身魚(yú)腹，求生的本能使得一剎那間，男人、女人、小孩，所有 的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔 跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片 混亂。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡 的勢(shì)頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。奧克勒福 大副

3、和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè) 人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似 的，亂得不可開(kāi)交。齊讀下面的句子：事情總是這樣，哪里有可鄙的利己主義， 哪里也會(huì)有悲壯的舍己為人。在生死關(guān)頭能夠“舍己救人”的人太 少了，英雄常常需要獨(dú)立支撐危難的局面， 力挽狂瀾。哈爾威船長(zhǎng)是可以脫離險(xiǎn)境的， 他卻選擇隨船殉葬，實(shí)在是悲壯。品析關(guān)鍵句段，走近英雄面對(duì)如此險(xiǎn)境，面對(duì)如此危情，哈爾威 船長(zhǎng)是怎么說(shuō)怎么做的呢？從中你體會(huì)到他 是一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，關(guān) 注船長(zhǎng)的言行，在關(guān)鍵字詞下面加點(diǎn)，并在 空白處留下自己思考的痕跡吧。分享閱讀收獲一個(gè)命令，見(jiàn)英雄果敢。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，

4、注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。 婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須 把六十人救出去！”從這個(gè)命令，你看到了一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？沉著果敢全體安靜，注意聽(tīng)命令！指揮有方把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。忠于職守必須把六十人救出去！聯(lián)系上下文探討：“諾曼底號(hào)”上有 二十八名船員，一名女服務(wù)員，一位船長(zhǎng)， 三十一名乘客，其中十二名婦女。為什么 哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)六十人？“諾曼底號(hào)”上一共有六十一人，哈 爾威船長(zhǎng)之所以說(shuō)是六十人，是因?yàn)樗麤](méi) 把自己計(jì)算在里面。這也表明他把脫險(xiǎn)的 機(jī)會(huì)讓給了別人。一段對(duì)話(huà)，見(jiàn)英雄品質(zhì)讀下面的句子，思考：從中又能讀出 一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？“洛克機(jī)械師在哪兒？” “爐子怎

5、么樣了？”“火呢？” “機(jī)器怎樣？”“奧克勒福大副？”“還有多少分鐘？”“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面， 你就開(kāi)槍打死他?！薄皦蛄?，”船長(zhǎng)說(shuō)，“讓每個(gè)人 都下到小艇上去。”形象：掌握情況船長(zhǎng)向機(jī)械師詢(xún)問(wèn)信息，以 便了解真實(shí)處境，確定逃生時(shí)間。自信果斷“夠了”“讓每個(gè)人都下到 小艇上去”。命令果斷他捍衛(wèi)女士?jī)?yōu)先的紳士之道 并堅(jiān)決執(zhí)行，用死命令的方式，看似無(wú)情 卻有情。有序救援，生的希望最大。這一段對(duì)話(huà)幾乎沒(méi)有提示語(yǔ)，卻 有震撼人心的力量，讀的時(shí)候，要讀 得“簡(jiǎn)短有力” 。一尊雕像，見(jiàn)英雄本色。哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)做，一句話(huà)也 沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一 起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧

6、氣，凝 視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)做，一句話(huà)也沒(méi) 有說(shuō)，與輪船一起沉入了深淵。這是為什么？因?yàn)樗撟龅亩甲隽?，能做?都做了。60人全部獲救，船長(zhǎng)的 職責(zé)已盡，無(wú)需用手勢(shì)再表達(dá)什 么，無(wú)需再叮嚀什么。他早做好 了與“諾曼底號(hào)”共存亡的準(zhǔn)備。從“凝視”和“雕像”這兩個(gè)詞語(yǔ)中， 你體會(huì)到了什么？凝視凝聚著人們對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的深情。 雕像象征哈爾威船長(zhǎng)的生命是永恒的。目睹哈爾威船長(zhǎng)徐徐沉進(jìn)大海，你想 對(duì)哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)什么呢？您是偉大的，您是崇高的！ 您將永遠(yuǎn)活在人們心間！作者雨果是怎樣評(píng)價(jià)哈爾威船長(zhǎng)的呢？請(qǐng) 大家閱讀下面的文字。在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與 他相提并論。

7、他一生要求自己忠于職守，履行做人之 道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。點(diǎn)撥：這就是忠于職守，這就是履行做 人之道，這就是英雄！總結(jié)：“忠于職守，履行做人之道”看 起來(lái)平常，但面對(duì)生死的考驗(yàn)時(shí)，做 起來(lái)卻很困難。哈爾威船長(zhǎng)的生命是 有意義、有價(jià)值的?！爸Z曼底號(hào)”遇難記忠于舍己 救人開(kāi)端（1-5）霧天海上夜行發(fā)展（6-9）“諾曼底號(hào)”遇險(xiǎn)乘客：驚慌失措，一片混亂 職守高潮船員：無(wú)法維持秩序，聽(tīng)船（10-40） 長(zhǎng)指揮船長(zhǎng)：沉著鎮(zhèn)定，指揮有序結(jié)局（41-45）乘客、船員脫險(xiǎn)，船長(zhǎng)殉職板書(shū)設(shè)計(jì)本文講述了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底號(hào)” 客輪遇難時(shí)，沉著指揮大家脫險(xiǎn)，自己卻 隨著客輪一起沉入大海的感人故事

8、，歌頌 了他忠于職守、舍己救人的高尚品質(zhì)。主旨提煉朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)。點(diǎn)撥：哈爾威船長(zhǎng)的話(huà)簡(jiǎn)短有力，朗 讀時(shí)要設(shè)身處地想象人物的心情、神態(tài)或 動(dòng)作，讀出畫(huà)面感、讀出急迫感。教材習(xí)題答案“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么 做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？點(diǎn)撥：先從文中找出描寫(xiě)哈爾威船 長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，概括哈爾威船長(zhǎng) 是怎么做的。然后從對(duì)比手法、語(yǔ)言描 寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)三個(gè)方面入手感受哈爾威 船長(zhǎng)的品質(zhì)。如第1013自然段，可以抓住乘客和船長(zhǎng) 的不同表現(xiàn)，感受哈爾威船長(zhǎng)的威嚴(yán)、臨危不 亂和忠于職守；第1431自然段，可以抓住船 長(zhǎng)和船員的對(duì)話(huà)，體會(huì)時(shí)間的緊迫，感受船長(zhǎng) 的鎮(zhèn)定、果敢；第34

9、自然段和第42自然段，要 結(jié)合課文插圖，抓住對(duì)船長(zhǎng)動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì) 船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若和視死如歸的精神。參考答案第一問(wèn)：在危急時(shí)刻，哈爾威船長(zhǎng)英勇 地?fù)?dān)負(fù)起挽救他人生命的責(zé)任，并且沉著冷 靜地指揮救援工作，使救援工作順利進(jìn)行， 人們都得救了，而他自己卻隨著“諾曼底號(hào)” 一起沉入大海。第二問(wèn)：我從中感受到哈爾威船長(zhǎng)忠于 職守、臨危不懼、沉著果斷、舍己救人的偉 大品質(zhì)。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有 了怎樣的體會(huì)？點(diǎn)撥：先結(jié)合課文，分析哈爾威船長(zhǎng) 的做法，體會(huì)他的偉大品質(zhì)，再聯(lián)系生活 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。參考答案：生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次， 非常寶貴。然而哈爾威船長(zhǎng)面對(duì)危難忠于職守、舍

10、己救人，把危險(xiǎn)留給自己，挽救了他人性命，他的 偉大品質(zhì)將永遠(yuǎn)被后人銘記。我想起了忠于職守的 白求恩，堅(jiān)強(qiáng)不屈的小英雄雨來(lái)，他們和哈爾威船 長(zhǎng)一樣，都值得我們尊敬、學(xué)習(xí)。我們?cè)诮窈蟮纳?活中要多做有意義、有價(jià)值的事情，讓自己的生命 變得有意義、有價(jià)值。課外拓展剛正不阿的包拯包拯是北宋的名臣，他為人剛強(qiáng)堅(jiān)毅，從 不徇私枉法。包拯在他的家鄉(xiāng)廬州當(dāng)官時(shí)，他 的親戚朋友都以為能得到他的庇護(hù)，干了不少 仗勢(shì)欺人，甚至擾亂官府的不法之事。包拯決 心大義滅親，以示警誡。當(dāng)時(shí)包拯的一個(gè)舅舅 犯法，包拯在公堂上將其依法責(zé)打一頓。自此以后，他的親戚朋友再不敢胡作非為。 還有一次，朝中官員私自建的園林、房屋，侵 占了

11、惠民河，使河道堵塞不通，于是包拯將那 些建筑全部毀掉。包拯廉潔公正、剛正不阿、 不怕權(quán)貴，因此朝中很多官員都很怕他。由于 包拯敢于替百姓申不平，判案公正，所以被百 姓稱(chēng)為“包青天”。名師解說(shuō)：包拯不懼權(quán)貴、不徇私情， 一生忠于職守，為百姓做了很多好事，以 其政績(jī)和品行受人愛(ài)戴，成為中國(guó)歷史上 的名臣。根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們感受到了哈爾威船 長(zhǎng)（ ACD )的品質(zhì)。(填字母)A.臨危不懼 B.慢條斯理 C.忠于職守D.履行做人之道課堂練習(xí)A.語(yǔ)言 C.神態(tài)B.動(dòng)作 D.心理（2）課文主要通過(guò)（ AB ）的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn) 人物形象。(填字母)(3）課文當(dāng)中一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話(huà)表明了什 么?( ABCD )（可多選)與機(jī)械師的對(duì)話(huà):了解當(dāng)時(shí)的情況危機(jī)