初中音樂面試真題+教案參考

1、初中音樂一、賽龍奪錦注：圖片節(jié)選自湖南文藝出版社九年級上冊第45頁3基本要求:(1)10分鐘之內(nèi)完成試講。(2)能用常見樂器進行器樂打擊編配。(3)邊彈邊唱主題旋律。(4)要體現(xiàn)互動環(huán)節(jié)。二、考題解析新課教授(一)新課導入教師設疑：有誰知道關于賽龍舟的故事?學生自由發(fā)言。教師講解端午賽龍舟的故事：屈原是戰(zhàn)國時期楚懷王的大臣，為人忠貞亦有賢才，倡導舉賢授能、富國強兵，聯(lián)齊抗秦遭到貴族子蘭等人強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出了都城，流放到沅和湘流域。后秦軍攻破了楚國京都，屈原始終不忍舍棄自己祖國，抱石投汨羅江身死。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回

2、打撈他的真身。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日賽龍舟以紀念。這種龍船爭渡的場面在作曲家的作品中也得到充分體現(xiàn)。引入課題，賽龍奪錦。(二)感受欣賞1.初聽樂曲并設問：樂曲的旋律如何，描繪了一幅怎樣的畫面?學生自由發(fā)言。教師總結：歌曲旋律激昂，節(jié)奏明快，描繪了一幅端午佳節(jié)賽龍舟的歡樂景象。2.復聽樂曲并設問：樂曲能夠分為幾個段落?學生自由發(fā)言。教師總結：賽龍奪錦又叫龍舟競渡，是一首“廣東音樂”，由何柳堂創(chuàng)作，主要描述中國端午節(jié)時，龍舟競渡的熱鬧場面。整首作品除去引子和尾聲，共有三個段落。3.探究學習(1)分段聆聽，引導學生聆聽引子與第一段，并設問：該部分的旋律如何?是用什么樂器

3、來表現(xiàn)的?描繪了什么畫面?學生自由發(fā)言。教師總結：引子與第一部分的旋律較自由，首先是利用嗩吶吹起號召性的音調，并利用響亮而有力的鼓聲，預示龍舟競渡的開始。(2)教師拿出事先準備好的小鼓，請兩位學生來表現(xiàn)所聽到的鼓聲變化，學生能夠對作品中樂器的變化表現(xiàn)理解更加深刻。(3)引導學生聆聽第二段，同步播放龍舟競賽的視頻，并設問：作品的旋律與第一段相比發(fā)生了什么變化?學生自由發(fā)言。教師總結：旋律的節(jié)拍從散板進入了中快板，音樂不斷發(fā)展，利用各種樂器的交織表現(xiàn)了萬船競發(fā)、你爭我趕的激烈場面。(4)請學生思考：龍舟比賽獲勝后人們的心情是怎樣的?學生討論后，自由發(fā)言。教師總結：喜悅、激動之情。(5)引導學生帶著

4、討論出來的結果聆聽第三段，并設問：作品的第三樂段及尾聲部分是如何表現(xiàn)的?展現(xiàn)了什么畫面?學生自由發(fā)言。教師總結：作品的最后部分利用弦樂器及吹管樂器、打擊樂器的交織逐漸過渡至定音鼓、小堂鑼、镲、鑼等打擊樂器齊鳴，并在打擊樂器的演奏中結束樂曲，展現(xiàn)了龍舟競賽獲勝后人們激動愉悅、熱鬧歡慶的心情與場面。(6)教師鋼琴彈奏，學生識譜視唱音樂主題，并將學生分小組，在視唱曲譜后小組討論主題旋律節(jié)奏、音調的特點。學生討論后發(fā)言。教師總結：這首作品的主題旋律音調明快跳躍，配合鏗鏘的鑼鼓節(jié)奏，展現(xiàn)一幅龍舟健兒，全力以赴奪標的場面。(7)完整聆聽，討論后總結作品風格特點：音色清脆明亮，旋律明朗流暢，節(jié)奏活潑歡快。(

5、三)編配創(chuàng)作1.將同學們分為六人一組，并為同學們分發(fā)三角鐵、碰鈴、小手鼓、木魚、響板，剩下的同學隨音樂拍手打擊節(jié)奏。跟隨音樂為樂曲伴奏。并設問：通過剛剛樂曲的聆聽，思考在每一段應該運用什么打擊樂器進行伴奏?(第一段用鼓、第二段打擊樂器交替出現(xiàn)、第三段齊奏)2.聆聽打擊樂器音色，結合樂曲旋律特點思考樂器適合運用怎樣的節(jié)奏進行伴奏?(三角鐵、碰鈴多用四分節(jié)奏;木魚、響板多用二八節(jié)奏;手鼓多用單手拍打以及搖動滾奏)3.設定十分鐘的練習時間，并提示同學們在打擊樂編配過程中要注意：在選擇打擊樂器時要注意主奏和輔奏樂器聲部的區(qū)分，高、中低聲部間音色對比要突出。4.分組進行展示。5.通過小組內(nèi)互評、自評、教

6、師總結方式展開討論。(四)小結作業(yè)今天我們學習了廣東音樂賽龍奪錦，領略了廣東音樂節(jié)奏明快、旋律明朗、結構鮮明、曲調流暢的風格特點。也通過對音樂的分析進行了簡單的打擊樂編配，充分的發(fā)揮了同學們的主觀能動性，也希望同學們通過本課的學習更為深入了解了廣東音樂，能夠傳承我國的民間音樂，發(fā)揚優(yōu)秀文化。請同學們課后收集其他廣東音樂作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會二、金瓶似的小山3基本要求:(1) 10分鐘之內(nèi)完成試講。(2)打拍子，朗誦歌詞。(3)需要體現(xiàn)編創(chuàng)環(huán)節(jié)。(4)要呈現(xiàn)板書。二、考題解析新課教授(一)新課導入1.教師播放歌曲北京的金山上，并提問這是哪個民族的音樂。學生自由回答。教師總

7、結：歌曲北京的金山上是一首藏族民歌。2.教師繼續(xù)提問學生還知道哪些關于藏族的歌曲。學生自由回答。教師總結：藏族有許許多多非常好聽的歌曲，例如格桑拉天路青藏高原等。順勢導入新課金瓶似的小山。(二)初步感知1.教師播放歌曲金瓶似的小山，并設問歌曲速度怎樣，采用了什么節(jié)拍。學生自由回答。教師總結：歌曲北京的金山上的速度稍慢，節(jié)拍是4/4與5/4的交替拍子，并講解交替拍子。2.學生再次聆聽歌曲金瓶似的小山，教師提問歌曲的情緒是怎樣的。學生自由回答。教師總結：歌曲的情緒是優(yōu)美如歌的。(三)探究學習1.教師帶領同學們用“l(fā)a”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，熟悉歌曲旋律。2.教師帶領同學一邊用手打節(jié)拍一邊進行曲

8、譜的演唱，著重掌握節(jié)拍的變化。老師需要帶著學生重復演唱歌曲最后兩句，才能更好的掌握交替拍子。3.教師引導學生有感情邊打拍子邊朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達什么情感?學生討論并自由回答。教師總結并講解：歌曲通過借物抒懷，表達對毛主席的贊頌。4.教師帶領學生將歌詞帶入旋律中分句跟琴演唱，引導學生學會演唱該歌曲。5.完整而有感情地演唱歌曲。(四)拓展延伸1.教師引導學生用所提供的打擊樂器來為主題旋律編創(chuàng)伴奏。2.分組練習：一組學生演唱主題旋律，另一組學生來進行伴奏，然后交換練習。3.教師播放音樂，學生進行伴奏表演。4.表演結束學生互評，教師給予鼓勵性的評價。(五)小結作業(yè)通過藏族歌曲金瓶似的小山，

9、同學們學習了交替拍子，感受了歌曲借物抒懷，表達對毛主席的贊頌之情。希望同學們課后搜集并欣賞一些其他的藏族歌曲，下節(jié)課與大家共同分享。三、光明行注:圖片節(jié)選自花城版出版社初中音樂八年級上冊第40頁3.基本要求:(1)10分鐘之內(nèi)講完試講;(2)教師介紹作者背景;(3)需要分析視唱旋律;(4)要體現(xiàn)適當?shù)陌鍟?。二、考題解析新課教授(一)導入1.教師出示劉天華的人物圖片，引導學生說一說對劉天華的了解，并且講解一個故事：1930年冬天的一個晚上，北京飯店門口停著多輛小轎車，那是一些外國人來聽劉天華演奏會。他們認為“中國有什么音樂?”閑來無事，抱著姑妄聽之的心態(tài)而來。劉天華演奏自己寫的二胡曲、琵琶曲，有

10、“病中吟”“月夜”“空山鳥語”“良宵”“光明行”等曲，震撼全場。2.教師引入課程光明行。(二)初步感知1.教師介紹光明行創(chuàng)作來源。光明行產(chǎn)生于二十世紀三十年代前后，當時國內(nèi)動蕩不安，各種社會矛盾日趨激化?！拔逅摹边\動正是在這樣的背景下爆發(fā)的?！拔逅摹睂χ袊R分子及文化的影響是巨大的，就音樂而言，當時黃色音樂泛濫，靡靡之音流行。而主張“真正的音樂”的劉天華此時創(chuàng)作的一曲光明行，使中外一些對傳統(tǒng)民樂有偏見的人不得不刮目相看，從而有利地駁斥了那些認為二胡樂曲只能表現(xiàn)纏綿無力情緒的論調，為民族音樂注入了新的活力。2.教師播放樂曲，引導學生聆聽，并且聽完談談所了解的二胡及其音樂的印象。(三)深入賞析1

11、.播放光明行，設問：與你平時聽到的二胡曲有什么不同?為什么?學生自由發(fā)言。教師總結：調性明亮，跳弓、顫弓、頓弓的演奏技法和效果。2.分段落聆聽分析光明行的特點。(1)教師引導學生聆聽第一段，學生小組討論，從旋律、節(jié)奏等方面總結音樂特點。學生討論，教師總結。第一段的音樂，節(jié)奏富于彈性和推動力，旋律情緒激揚。寬闊有力的分弓，連續(xù)的帶附點節(jié)奏的頓音加之饒有變化的力度的使用，是音樂具有一種強烈的沖擊力量。(2)聆聽第二段，對比第一段有什么不同?第二段進行曲風格的旋律，流暢舒展，優(yōu)美如歌。先在G調上用內(nèi)弦演奏出現(xiàn)，而在D大調上重復主題時，則移至外弦演奏，這樣運用內(nèi)、外弦不同的特性，樂曲由一種內(nèi)在的、被抑

12、制的熱情，發(fā)展為更加開朗和富于自信心的新的音樂形象(3)第三四段，學生小組自學，教師檢驗成果。第三段猶如人們踏著矯健步伐，昂首闊步地前進。第四段雄壯威武。尾聲中，利用顫弓的特殊效果再現(xiàn)第二段的主題，并且加以擴展;當情緒發(fā)展到高潮時，又運用了緊縮重復的手法，使音樂更加熱烈;最后出現(xiàn)了模擬軍號聲的主三和弦分解進行的旋律，這一切都使全曲生氣勃勃，充滿勇往直前的進取精神和對光明前途的樂觀自信3.教師總結：全曲共分為四段，另有引子和尾聲。在中國民族音樂傳統(tǒng)習慣用的循環(huán)變奏的基礎上，采用西洋的復三部曲式的特點，結構嚴整。4.視唱第二段的主旋律。(四)拓展延伸1.聆聽劉天華的空山鳥語，感受樂曲意境。2.學生

13、討論自己喜歡的民族樂器，來介紹一下，教師點評。(五)小結作業(yè)1.總結：教師總結本節(jié)課內(nèi)容。2.作業(yè)：查找其他的二胡作品聆聽。板書設計四、葬禮進行曲二、考題解析新課教授(一)新課導入播放歌曲婚禮進行曲音頻，提問學生：這是什么作品?學生自由回答。教師總結：作品是婚禮進行曲，從而導出課題葬禮進行曲。(二)初步感知1.欣賞全曲，設問：這部作品的演奏樂器是什么?學生自由回答。教師進行總結：這部作品是由鋼琴彈奏的。鋼琴，鍵盤樂器，通常有88個琴鍵。其音域寬廣，音色豐富，是當今世界上最主要的樂器之一。鋼琴分為三角鋼琴和立式鋼琴兩類。第一架鋼琴于18世紀初問世。2.再次播放歌曲，設問：歌曲的演奏形式是怎樣的?

14、學生自由回答。教師總結：這部作品是由鋼琴獨奏的。(三)探究學習1.教師進行設問：這部作品的作者是波蘭的肖邦，有同學對肖邦有了解嗎?學生自由回答。教師進行總結：肖邦(1810-1849)，波蘭作曲家、鋼琴家，史稱“鋼琴詩人”，浪漫樂派代表人物之一。主要作品有瑪祖卡、波羅乃茲、前奏曲、夜曲、練習曲、圓舞曲等鋼琴曲及近20首藝術歌曲等。2.教師邊彈鋼琴邊唱葬禮進行曲的主旋律，請同學們跟著鋼琴進行小聲哼唱學習。3.教師請學生們進行集體合唱葬禮進行曲的主旋律，教師進行指揮。4.前后四人為一小組，分析歌曲的旋律創(chuàng)作特點。小組進行分享。教師總結：整個樂曲富于歌唱性的旋律和開闊、透明的伴奏織體，單純、樸素的技

15、術手法中體會到音樂表現(xiàn)的深刻力量。5.請同學們哼唱并記憶旋律。(四)拓展延伸1.播放婚禮進行曲，感受樂曲的情緒和氣氛。學生自由回答。教師總結：優(yōu)美的、幸福的。2.播放葬禮進行曲對比婚禮進行曲感受歌曲的情緒和氣氛有何不同?學生自由回答。教師總結：哀婉、抒情的旋律。(五)小結作業(yè)今天學習了波蘭作曲家肖邦的葬禮進行曲，感受了作品獨特的情緒，我們要多多了解欣賞西方音樂文化。課下搜集更多其他浪漫樂派作曲家及其作品，下節(jié)課分享。板書設計五、銀杯二、考題解析新課教授(一)導入1.教師出示大草原的圖片，引導學生說一說圖上的風景和所在的地區(qū)。2.教師總結內(nèi)蒙古的風土人情，并給出引導語，現(xiàn)在請大家隨老師一起走進蒙

16、古包去看看。(二)初步感知1.教師介紹酒歌：是中國民歌體裁風俗歌曲的一種，主要流傳于全國各民族中。演唱于傳統(tǒng)節(jié)慶、婚喪、祭祀等禮儀活動的宴飲時刻。酒格具有較強的娛樂性和實用性。通過互唱酒歌來交流感情和增進友誼，銀杯就是一首蒙古族有名的酒歌。2.初次聆聽，同學跟著音樂律動，提問：同學們，聽了這首歌曲，你感受到了什么?(熱情、能歌善舞、歡樂祥和)(三)學唱歌曲1教師彈奏鋼琴和學生一起模唱這首歌曲的旋律，引導學生輕聲的用“l(fā)a”來模唱，模唱時注意演唱的狀態(tài)和聲音的位置，用歡快、熱烈、輕盈的聲音。2教師指揮并引導學生用輕快熱烈的聲音完整的把這首歌曲的旋律演唱一遍。3學習歌詞，教師和學生一起齊聲朗誦歌詞

17、，并提問：歌詞描繪了一個怎樣的場景?(招待賓客，吃飯喝酒時唱的歌)4教師提出問題：在這里出現(xiàn)的“賽勒日外咚賽”是什么意思?學生自由回答。教師總結這是祝福大家的意思，也是象征著一切都美好。(四)拓展延伸展示活動：1.小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)蒙古族節(jié)日的喜慶氣氛。2.三個小組的拓展活動：樂器組、歌唱組、舞蹈組。3.教師指揮，三個小組合在一起進行展示。4.小組之間進行點評，教師總結點評。(五)課堂小結音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧!作業(yè)：課下搜集蒙古族的民歌，下節(jié)課進行分享。板書設計六、船歌二、考題解析新課教授(一)新課導入教師運用多媒體播放讓我們蕩起雙槳，并提問同學們

18、：聽到這首歌曲有什么感受?學生自由回答。(搖曳、歡快，好像真實的在船上悠揚的劃著漿欣賞祖國美麗風光)教師評價并總結：今天我們要學習的一首作品同樣有著這樣的感受，來學習這首船歌。順勢引入新課。(二)初步感知1.初步感知聆聽音樂片段，并設問：這個音樂片段有著怎樣的感受?(悠揚、愉悅地)(播放船歌旋律主題)2.介紹作曲家相關知識再次聆聽音樂主題，教師介紹作品背景：這首作品就是由人們稱為最懂音樂美的作曲家奧芬巴赫所創(chuàng)作，而且是一部表現(xiàn)“水上的歌”。那么同學們知道這首作品為什么被稱為“水上的歌”?讓我們一起尋找答案。(三)探究學習1.揭示船歌及誕生背景播放旋律主題，感知音樂走向。并設問：音樂旋律有什么特

19、點?學生自由作答。教師總結：細心的同學們在譜例中也發(fā)現(xiàn)在主旋律的下面有一條像水波一樣的旋律也在進行。輕快、悠揚。再次播放旋律片段，引導學生跟隨音樂畫出旋律線，感知音樂特點。教師運用鋼琴彈奏主題旋律，并設問：這首作品的節(jié)奏節(jié)拍有什么特點?(講解八六拍的節(jié)奏特征)教師總結：通過旋律和節(jié)拍的特點，能夠感受到在搖曳的小船中歡樂歌唱的場面，這部作品所描繪的船只正是威尼斯的主要交通工具一種叫做“貢多拉”船只。現(xiàn)在，就讓我們坐上“貢多拉”一起出發(fā)去往美麗的威尼斯。(視頻播放貢多拉圖片以及水城威尼斯的生活視頻片段)2.感知音樂意境播放引子片段，并設問：音樂有著怎樣的意境?(在夜色中劃著小船感受威尼斯小城的愜意

20、與神秘)播放主題旋律1與主題2，并隨音樂畫出旋律線，感受兩段旋律主題的不同。(主題1旋律線為小波浪，音樂起伏較小，表現(xiàn)小船剛剛行駛，岸邊的水浪推動著小船前行的動人景象。主題2旋律起伏變大，旋律線呈現(xiàn)大波浪，仿佛向我們描繪著小船行駛過程中遇到調皮的小魚激起小小的波浪，阻止著小船的前行)播放旋律高潮部分，引導學生跟隨音樂的起伏做搖晃動作，猶如人在船上的情景。教師彈琴，引導學生跟琴哼唱主旋律，并且隨音樂做出搖晃的律動動作。介紹船歌體裁：船歌就是起源于貢多拉船工所唱的歌，廣泛流行于意大利。十九世紀成為一種人們所喜愛的浪漫抒情曲體裁。船歌的曲調淳樸流利，優(yōu)游自在，通常為6/8拍子，強拍和弱拍有規(guī)則地交替

21、和起伏，描寫船的搖曳晃動。(四)拓展延伸1.教師引導學生思考還可以用怎樣的形式展示船歌的悠揚，以六人為一小組，進行五分鐘的合作創(chuàng)編，同學進行自由展示。2.小組之間進行點評，教師總結點評。(五)課堂小結音樂來源于生活，生活離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧!板書設計七、扎紅頭繩二、考題解析新課教授(一)情境導入教師采用情境創(chuàng)設法進行導入：通過播放歌劇白毛女片段，聆聽過程中思考回憶這部歌劇的主人公是誰?聆聽結束后提問并給予評價，隨后師生共同總結楊白勞、喜兒、黃世仁。順勢提問是否聽過白毛女中的插曲，導入到本課主題扎紅頭繩。(二)初步感知1.初聽歌曲教師利用鋼琴彈唱歌曲并設問：“歌曲分為幾部分?”學

22、生自由發(fā)言。教師總結：歌曲分為兩個部分，由男女混聲合唱的形式進行演唱。2.復聽歌曲教師播放音頻并設問：“歌曲的演唱形式是什么?”學生自由發(fā)言。教師總結：歌曲是父女二人的對唱形式。(三)分段聆聽1.教師通過音頻播放第一部分，學生進行旋律的哼唱，并提問這部分情緒是怎樣的?學生自由回答。教師評價并總結，是深情、期待的音樂情緒，并利用音階為學生講解音程關系。2.教師通過音頻播放第二部分，并提問這部分情緒是怎樣的?學生自由回答。教師評價并總結，音樂表現(xiàn)出沉重、無奈的音樂情緒。3.教師帶領學生隨著鋼琴進行全曲的哼唱，并提問這首歌曲表達的情感?學生自由回答。教師評價并總結，音樂表達出對佃戶楊白勞以及喜兒因一

23、根紅頭繩的喜悅之情。(四)鞏固提高組織學生觀看白毛女歌劇的視頻。并提問歌劇白毛女的人物、唱法、情緒是怎樣的?活動完畢后小組代表進行發(fā)言。教師給予鼓勵評價。(五)小結作業(yè)小結：教師以回顧式的方式跟同學們共同總結本節(jié)課的收獲。作業(yè)：讓學生在課后搜集其他有關歌劇白毛女的歌曲，下節(jié)課進行分享。板書設計八、隱形的翅膀二、考題解析教授過程(一)導入新課1.教師通過創(chuàng)設情境導入并設問：如果你們有一對翅膀，你們想要做些什么呢?2.學生自由發(fā)言，教師評價并總結：看來同學們都非?？释幸浑p翅膀，其實你們、我，我們大家都有一對翅膀，一對隱形的翅膀，它帶領我們越過艱難險阻，跨過荊棘載途，飛向光明，飛向希望，接下來就讓

24、咱們一起學習這首隱形的翅膀。(二)初步感知完整的播放一遍作品，并設問：通過聆聽思考這首歌曲的情緒與速度是怎樣的?學生自由回答。教師評價并總結：同學們聽得非常仔細，這首歌曲同學們可能都比較熟悉，它由王雅君作詞作曲，張韶涵演唱，歌曲優(yōu)美動聽，速度是中速。(三)欣賞歌曲1.朗讀歌詞，并設問：給你印象最深刻的歌詞是什么?學生自由發(fā)言。(每一次都在徘徊中堅強，每一次都算很受傷也不閃淚光，我終于看到所有夢想都開花。)教師追問：為什么選擇這幾句?學生自由發(fā)言。(從這幾句歌詞感受到只要堅強勇敢面對挫折，夢想就會實現(xiàn)。)教師總結并評價：這位同學非常的好，還有沒有同學有其他的想法?學生自由發(fā)言。(我終于翱翔，用心

25、凝望不害怕，哪里有風就飛多遠吧。)2.再次播放樂曲，教師組織學生前后四人小組討論，并設問：請同學們以四人為一組討論隱形的翅膀到底代表了什么?學生自由討論。教師評價并總結：同學們回答的都不錯，隱形的翅膀就是指在生活中我們堅定的信念、堅強的毅力和燦爛的笑容。3.教師引導學生說一說：你們的夢想是什么?小組討論。教師總結。4.教師引導學生嘗試演唱樂曲，注意樂譜的第七行的字母D.S.，反復記號，表示從標有處反復，至Fine處結束。5.教師指揮，學生齊唱。(四)鞏固提高1.分組表演：請同學們以六人為一小組，分組編排一個小故事，內(nèi)容要表示面對挫折勇往直前，不畏艱險的內(nèi)涵。2.選取小組展示：時間已經(jīng)到了，請這

26、組同學展示一下。同學們覺得這組同學表演的怎么樣?3.學生集體發(fā)言：表演很生動，很形象，很有渲染力，立意也很深刻。教師評價并總結：老師也覺得這組同學們表演的非常出色。(五)小結作業(yè)1.教師總結：今天學習了這首隱形的翅膀，了解歌曲的情緒與速度，感知歌曲所表達的深刻含義，在之后的生活中應該以信念的力量，勇敢面對挫折，用積極向上的態(tài)度面對生活。2.作業(yè)：下課之后，搜集有關勵志的歌曲，下節(jié)課分享。板書設計九、溜冰圓舞曲二、考題解析新課教授(一)利用談話，導入新課教師利用談話導入，在我們正式上課之前，老師想問大家一個問題，冬奧會是都有哪些體育項目，你喜歡哪一個?學生自由回答。教師總結：花樣滑冰可以說是最精

27、彩的一個比賽項目，大家知道他的背景音樂都可以用哪些嗎?并以此引出本節(jié)課的課題溜冰圓舞曲。(二)初步感知1.初聽樂曲并設問：“這首作品的演奏形式是怎樣的?”學生自由回答。教師總結：管弦樂演奏，在序奏中圓號奏出徐緩的低音，使人聯(lián)想到冬天的景象。2.復聽樂曲并設問：“這首作品是幾拍子的?”學生自由回答。教師總結：該樂曲為3/4拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉打圈，動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。典型的圓舞曲伴奏音型是強弱分明的三個均勻的四分音符(在3/8拍則是八分音符)，每小節(jié)一個和弦，第一拍是強拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在較高音區(qū)奏其它和弦音。(三)深入探究1.聆聽第一

28、小圓舞曲ab主題并設問：“第一小圓舞曲ab主題的節(jié)奏、情緒是怎樣的?”學生自由回答。教師總結：a主題節(jié)奏平穩(wěn)，旋律流暢，使人聯(lián)想到人們溜冰時優(yōu)美的舞姿;b主題運用八分音符來強調節(jié)奏，使樂曲充滿歡快活潑的情緒。2.聆聽第三小圓舞曲a主題作品并設問：“主要的演奏樂器是什么?”學生自由回答。教師總結：“主要是小提琴演奏?！彪S后追問：“第三小圓舞曲與第一小圓舞曲a主題的節(jié)奏有什么變化?”學生交流討論后發(fā)言，教師總結發(fā)言：“第三小圓舞曲轉回原來的A大調，性格相同，節(jié)奏平穩(wěn)流暢?！?.聆聽第三小圓舞曲b主題作品并設問：“與a主題有什么不同之處?”學生自由回答。教師總結：“形成了鮮明的對比，輕快活潑的情緒，

29、每個樂句的最后一個音落在小節(jié)內(nèi)最后的一個弱拍上，形成了一種切分的效果，給人一種美的享受。”4.帶著對歌曲的理解，跟著音頻簡單學唱第一小圓舞曲ab主題。(四)拓展延伸分小組嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，十分鐘后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。(五)課堂小結小結：本節(jié)課我們學習了樂曲溜冰圓舞曲，并了解了舞曲的風格特點。在聆聽與學唱的過程中體會到了歌曲中所蘊含的深厚情感，希望同學們在今后的學習生活中能夠學習世界其他民族的音樂，理解世界文化的多樣性，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術的習慣。作業(yè)：請同學們課后搜集其他國家的舞曲作品，下節(jié)課進行分享!板書設計十、包龍圖打坐開封府二、考題解析【教學過程】(一)

30、導入1.教師講解故事情節(jié)：書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下赴京趕考得中狀元，但是，他貪圖富貴，被招為駙馬。秦香蓮攜同兒女進京尋夫，幾次相見，陳世美聯(lián)社都拒不相認，香蓮母子只好暫居在一破廟，陳世美派家將韓琪去追殺她們母子，但韓琪知道真相后，放走了秦氏母子后自殺。香蓮無奈，于是到開封府包拯(也就是包青天)那兒狀告陳世美殺妻滅子，陳世美倚仗自己是皇親國戚，強詞奪理，包拯拒絕了皇后和公主的說情，處死了陳世美。2.教師總結：這是鍘美案講述的大致故事情節(jié)，而我們今天欣賞的是鍘美案選段包龍圖打坐開封府，這是包拯在審陳世美時的一段西皮唱段。(二)初步感知1.教師組織搶答環(huán)節(jié)，復習京劇知識：(1)京劇中的行當有什

31、么?(生旦凈丑)(2)京劇中的主要唱腔是什么?(西皮、二黃)(3)京劇樂隊常使用的樂器有什么?(京胡、京二胡、月琴，鼓板、大鑼、小鑼)2.教師播放包龍圖打坐在開封府，講解從唱腔上分析屬于西皮，講解京劇板式是指節(jié)拍與節(jié)奏，不同的板式是與劇情的矛盾沖突、角色所處的環(huán)境、人物的性格及情緒表現(xiàn)相關。3.總結：這是傳統(tǒng)京劇鍘美案選段包龍圖打坐開封府中包拯審判陳世美時的一段唱段。(三)深入分析1.請同學們認真欣賞京劇視頻，思考：包拯在審陳世美時采用不同的語言，在音樂中表現(xiàn)了什么?播放包龍圖打坐開封府。2.教師：大家剛才仔細聆聽了這段包龍圖打坐開封府，請同學們回答，在審陳世美時，有幾種語言變化?(四種)3.

32、教師再次提問：都是怎樣的語言呢?學生小組討論。4.教師總結：(1)包拯先是好言相勸，音樂比較緩和，節(jié)奏平穩(wěn)。(2)隨后，陳世美態(tài)度惡劣，以勢欺人，包拯便在勸導中帶有了訓斥責問的口吻。(3)由于陳世美聯(lián)社的詭辯，激怒了包拯，包拯歷數(shù)他的罪狀。(4)包拯憤怒，不顧公主和皇后的說情，最后處死了陳世美。5.播放京劇人物姿態(tài)的圖片，同學分組進行表演式的模仿。6.介紹京劇伴奏樂器分打擊樂器與管弦樂器。打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”。管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。7.將同學們分為六人一組，并為同學們分發(fā)三角鐵、碰鈴、木魚、鑼，跟隨音樂為樂曲伴奏。并設問：通過剛剛樂曲的

33、聆聽，思考應該運用什么打擊樂器進行伴奏以及適合運用怎樣的節(jié)奏進行伴奏?8.設定十分鐘的練習時間，并提示同學們在打擊樂編配過程中要注意，在選擇打擊樂器時要注意音色對比。(四)拓展延伸1.教師播放智取威虎山，學生了解故事情節(jié)：講述的是解放軍一支驍勇善戰(zhàn)的小分隊與在東北山林盤踞多年的數(shù)股土匪斗志斗勇的故事。2.師生總結京劇是一種綜合性舞臺表演藝術。(五)小結作業(yè)京劇藝術很深奧，我們要喜歡去觀看、去欣賞，經(jīng)過這兩節(jié)課的學唱與欣賞，我們對京劇有了一部分的了解。京劇是我們的國粹，我們要爭取把國粹發(fā)揚光大!通過對這節(jié)課的學習，告誡我們：千萬不要學陳世美忘恩負義、貪圖名利，最后落得如此下場，希望同學們發(fā)奮讀書

34、，做一個有才識、有抱負的新青年。十一、還記得那次愉快的旅行嗎？二、考題解析【教學過程】(一)新課導入設問：同學們最懷戀的時光是什么?學生自由回答。教師總結：有同學說和爸媽旅游的時候，有同學說和外婆待在一起的時候，有同學說和小伙伴玩耍的時候，那么在音樂旅程中我們還記得那次愉快的旅行嗎?順勢引入新課還記得那次愉快的旅行嗎。(二)初步感知1.初聽樂曲，并設問：音樂的速度是快還是慢?學生自由回答。教師總結：音樂的速度是稍快的。2.復聽樂曲，并設問：樂曲的演唱形式是什么?學生自由回答。教師總結：樂曲的演唱形式是二聲部合唱。3.教師總結：還記得那次愉快的旅行嗎是一首美國民歌，樂曲速度稍快、旋律悠揚，歡快地

35、，十分動人。(三)探究學習1.熟悉旋律(1)教師彈琴，帶領同學們進行常規(guī)發(fā)聲聯(lián)系(mi-ma-mu)(2)完整播放樂曲，教師彈琴引導學生哼唱高聲部旋律。在樂曲的最后，設問：D.C.代表什么記號?(從頭反復)(3)教師彈琴帶領同學們跟唱高聲部旋律，并且反復練習。(4)播放音頻，引導學生哼唱低聲部旋律，之后反復跟唱，并且注意旋律的力度變化與重音演唱的部分。2.豎笛演奏(1)分發(fā)豎笛，并帶領同學們進行基礎音高練習。并提醒呼吸方式與正確的運用指法。(吸氣從鼻子和嘴角，到腰部和胸部，小腹微微回收，左手在上、右手在下，左手拇指按住背孔，不要漏氣，運氣要均勻、細微)(2)教師示范分奏高聲部旋律，學生跟奏，并

36、提醒同學們吹奏方法與姿勢要正確。(連音演奏不能換氣，氣要連;吹奏姿勢要正確，按指既要放松又不能漏氣)(3)在高音部分提醒同學們按住音孔，音響吹入豎笛的吹孔，要注意高音(口形)變扁氣要急，眼睛識譜要在吹奏之前。并且反復練習高音do re mi fa部分。(4)教師示范分奏低聲部旋律，學生跟奏，反復練習，熟悉低聲部旋律。(5)教師與學生進行合奏，教師演奏高聲部，學生演奏低聲部，在D.C.反復處，師生聲部交換，提醒同學們在合奏時注意配合其他聲部。(四)拓展延伸1.將同學們分為二人一組進行配合吹奏。2.教師指揮，二人一組進行展示。3.小組之間進行點評，教師總結點評。(五)小結作業(yè)通過今天的學習，感受到

37、了生活中有很多美妙的回憶和場景，我們應該珍惜生活，熱愛生活。請同學們回家后將這首樂曲分享給家人。【板書設計】略十二、搖籃曲二、考題解析【教學過程】(一)新課導入播放歌曲舒伯特搖籃曲音頻，提問學生：這是什么作品?學生自由回答，作品是搖籃曲。從而導出課題：勃拉姆斯搖籃曲。(二)初步感知1.欣賞全曲，設問：作品的情緒是怎樣的?學生自由回答。教師進行總結：溫柔的。2.再次播放歌曲，設問：作品的演奏樂器是什么?學生自由回答。教師總結：由中音豎笛合奏的。(三)探究學習1.教師帶領學生進行豎笛音階吹奏練習。2.教師彈奏鋼琴，學生跟琴哼唱第一聲部的旋律。3.教師示范第一聲部的旋律演奏，強調注意連音記號的吹奏連

38、貫性。4.學生吹奏第一聲部的旋律，將教師進行指導，強調吹奏時氣息的控制和保持，解決換氣記號、連音記號、倚音的吹奏問題。5.學生完整吹奏第一聲部的旋律。6.教師彈奏鋼琴，學生跟琴哼唱第二聲部的旋律。7.教師示范第二聲部的旋律演奏，強調連音記號、換氣記號、倚音的吹奏方法處理。8.學生吹奏第二聲部旋律，教師進行指導。9.學生完整吹奏第二聲部。10.教師將學生分成兩個組，分別吹奏第一聲部和第二聲部，期間強調合奏的注意事項及節(jié)拍的配合。(四)拓展延伸學生前后四人為一個小組，每小組兩人合奏，其余兩人為歌曲編排舞蹈。小組進行分享展示。學生互評，教師給予鼓勵性評價。教師向學生介紹勃拉姆斯：勃拉姆斯(1833-

39、1897)，德國作曲家，浪漫樂派代表人物之一。主要作品有交響曲四部、管弦樂曲、協(xié)奏曲多部。此外，還有鋼琴曲、管風琴曲、歌曲等。(五)小結作業(yè)本節(jié)課學習了搖籃曲，感受了樂曲的風格。課下搜集其他的搖籃曲作品，下節(jié)課進行分享。【板書設計】略十三、春節(jié)序曲考題解析【教學過程】(一)新課導入播放歌曲好日子一段視頻，調動學生學習熱情，使他們充分進入喜慶氣氛之中。從而導出課題：節(jié)日歡歌音樂欣賞春節(jié)序曲。(二)初步感知1.欣賞全曲，設問：請同學們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場面，可以想象描述一下嗎?(播放春節(jié)序曲視頻)。2.簡單介紹春節(jié)序曲。(三)探究學習1.再次欣賞樂曲，根據(jù)樂曲的節(jié)奏、速度、力度和情緒，聽全曲可

40、以分為幾個部分(三個部分)2.教師帶領學生分別分析三個主題。(1)引子：音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?哼唱引子部分主旋律。(2)第一部分：(共2個主題)請學生比較兩個主題有什么區(qū)別?提問學生，在這段音樂中你仿佛看到了什么場景?你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場面嗎?第一主題鑼鼓喧天的感受，提問學生，你能用身邊可以利用的東西表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎?哼唱主旋律。第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。(3)第二部分：在旋律設計上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化?(提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學生唱一唱旋律。請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生

41、帶領舞蹈。(老師提供扇子等道具)(4)第三部分：a.請學生感受其音樂特點體會到是第一部分的縮短再現(xiàn)。整首樂曲的結構是：引子A+B+A，(學生初步認識三段體的曲式結構)。3.認識音樂家簡單介紹李煥之。(課件展示)4.完整的欣賞一遍，拿出綢帶和扇子，利用身邊可以利用的東西。感受音樂帶來的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。5.為樂曲的情緒搭配適當?shù)念伾?四)拓展延伸教師引導學生展示活動：(1)小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。(2)三個小組的拓展活動：樂器組、歌唱組、舞蹈組。(3)教師指揮，三個小組合在一起進行展示。(4)小組之間進行點評，教師總結點評。(四)小結作業(yè)音樂來源于生活，生活

42、離不開音樂，讓我們熱愛生活熱愛音樂吧!【板書設計】略【答辯題目解析】1.在課堂上，欣賞課應該聽幾遍?【參考答案】對于這個問題，我是這樣看的：讓學生聽一支曲目可以連續(xù)地播放二、三遍，也可間隔地播放。有時，隨著講解需要，更可選擇其一片斷播放，通過多聽，讓學生從實際聆聽中得到美的感受，以及自然而然地培育學生對音樂的感知能力，其實就是樂感。樂感是最重要的，音準節(jié)奏，就是借此來潛移默化地獲得，它比唱歌，講樂理有興趣得多，收效也更大。2.解釋一下什么是同頭換尾?【參考答案】同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進行變化。十四、達姆，達姆基本要求:(1)試講時間在10分鐘之內(nèi)完成。(2)試講過程需體現(xiàn)師生互

43、動。(3)試講過程需講解節(jié)奏。答辯題目：1請問你如何提高學生上課的積極性?2說說你本節(jié)課的教學目標是什么?考題解析【教學過程】(一)導入新課1.教師出示圖片，請學生來說一說樂器的種類和民族。(教師出示非洲鼓、姆比拉等樂器圖)學生自由回答。2.教師總結并過渡：圖片上的樂器分別是非洲鼓及非洲民間樂器姆比拉，是非洲代表樂器;今天我們就帶著這兩件樂器，探索非洲音樂的魅力。(二)感知歌曲1.初次聆聽音樂，教師完整播放音樂，請學生說一說對于歌曲的“樂之初體驗”。教師提出問題：誰來說一說歌曲給你的第一感覺是怎樣的?學生自由回答。教師總結：歌曲非常富有節(jié)奏感，給人一種自由、熱情、愉悅的感覺。2.再次聆聽音樂，

44、教師請學生邊聽邊打基本拍，感受音樂的節(jié)奏特點，并初步了解非洲音樂特色。教師提出問題：誰來跟大家分享一下課下搜集的關于非洲音樂的資料。學生自由分享。教師總結：非洲音樂大多以鼓樂為主，節(jié)奏感十足，跟當?shù)氐臍夂蛞粯樱湟魳吠詺g快、熱情的風格為主，傳達著非洲人的熱情與豪爽。(三)深入學習1.教師帶領學生進行常規(guī)發(fā)聲練習。2.教師彈奏鋼琴，學生跟唱旋律。提出問題：誰能說一說歌曲可以分成幾部分，每一部分給你什么樣的感覺?學生自由回答。教師總結：根據(jù)演唱形式的不同，可以分成兩部分，第一部分給人一種自由的感覺，第二部分給人一種熱情、激動的感覺。3.教師播放音頻，學生完整跟唱旋律。提出問題：歌曲有什么特點?

45、能不能用自己的方式來表現(xiàn)一下音樂?學生自由回答及展示。教師總結并評價：歌曲中附點及切分節(jié)奏型一直貫穿始終，大家分別用打擊節(jié)奏，拍手的方式展現(xiàn)自己聽到的音樂及旋律，音樂感覺很棒。4.教師跟學生共同練習節(jié)奏型，并加入旋律演唱。教師在黑板上出示節(jié)奏型，并請學生左右打擊基本拍，右手打擊出示節(jié)奏型，給予學生5-8分鐘的練習時間，之后帶入旋律，邊打邊唱5.教師請學生代表朗誦歌詞，感受歌曲的情感提問學生：歌詞描述的是什么?分析出歌曲什么樣的音樂情感?學生進行小組討論，并自由回答。教師總結：歌曲通過對非洲沙漠、河流、植物以及人們的描繪，贊美自己的家鄉(xiāng)，表達了非洲人民對于自己家鄉(xiāng)的熱愛與贊美，也體現(xiàn)了人們對于生

46、活、大自然的熱愛之情。6.教師請學生以詞帶譜，演唱歌曲，給予學生10分鐘的時間以詞帶譜進行演唱，完整演唱歌曲。7.邊打節(jié)奏，完整演唱歌曲。(四)鞏固提升1.教師請學生以小組為單位，用自己的方式表現(xiàn)歌曲。之后，請學生進行展示。2.并針對學生的表現(xiàn)，組織自評及他評。(五)課堂小結教師以提問的方式總結本節(jié)課的內(nèi)容及知識，總結非洲音樂中及節(jié)奏感較強等特點，也給予學生熱愛生活以及自然的美好希望，呼吁大家積極面對生活，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。作業(yè)：請學生搜集關于“非洲音樂”的作品，下節(jié)課進行分享?！景鍟O計】略【答辯題目解析】1.請問你如何提高學生上課的積極性?【參考答案】培養(yǎng)學生學習興趣，調動學生學習積極性

47、是提高教學質量的關鍵。學生是教學的主體，是課堂教學中的主角，所以提高學生的課堂積極性就成為了我們教學活動的重要工作。首先，要對學生進行注意力的培養(yǎng)。能夠在上課的初始，就提高學生對于本節(jié)課知識點的注意，是上一節(jié)好課的重點。其次，手段的多樣化。要從學生的興趣愛好點入手，通過不同的教學手段和教學方法去吸引學生提起對知識點的注意。第三，影響與激勵。課堂上教師應該對學生多加鼓勵和引導，從自身做起，嚴于律己，為人師表，通過自身的行動力來激勵學生們積極地投入到學習中去。最終，總結以上的幾點方式方法，我認為，上好一節(jié)課的關鍵，不僅在于教師的教，同時還有學生的學，所以培養(yǎng)學生的課堂積極性，也是非常重要的工作。2.說說你本節(jié)課的教學目標是什么?【參考答案】情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，感受非洲音樂的不同韻味，體會不同民族的音樂風格，理解音樂文化多樣性。過程與方法：通過欣賞、對比及小組討論的方式，學生能夠了解不同非洲音樂的魅力，感受非洲音樂風格。知識與技能：了解非洲音樂的不同風格，能夠正確配合音樂打擊出相應的節(jié)奏型，并能夠說出歌曲表達的音樂情感，且能演唱歌曲旋律。十五、神圣的戰(zhàn)