高考物理實(shí)驗(yàn)分析及備考策略

1、高考物理實(shí)驗(yàn)分析及備考策略一、根本儀器的使用“會正確使用根本儀器是指理解根本儀器的構(gòu)造、熟悉根本儀器主要部分的名稱、明確其工作原理、掌握其操作方法并能對測量結(jié)果進(jìn)展正確的讀數(shù)等等。近五年實(shí)驗(yàn)題中主要考察的是多用電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、常用電表等，另外在實(shí)驗(yàn)中還出現(xiàn)一些現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)器材，如光敏電阻，電磁開關(guān)，熱敏電阻，光電門等。二、實(shí)驗(yàn)操作及設(shè)計(jì)才能實(shí)驗(yàn)操作才能包對實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解，儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟順序排列、找錯糾錯、補(bǔ)漏填空，電路連接等；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能指能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論，實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理才能對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展正

2、確的分析與處理，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論，是實(shí)驗(yàn)的重要目的。數(shù)據(jù)處理的方法一般有列表法和作圖法，其中作圖法由于處理數(shù)據(jù)直觀、誤差小、易發(fā)現(xiàn)錯誤數(shù)據(jù)和求某些物理量，已成為高考最常見的考察手段四、分析誤差才能學(xué)會分析誤差的來源，盡量減小誤差是做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，也是學(xué)生以后進(jìn)展科學(xué)研究所必須具備的一種素養(yǎng)，分析誤差才能指能找到實(shí)驗(yàn)中可能存在的系統(tǒng)誤差和消除系統(tǒng)誤差的方法，會用屢次測量求平均值的方法減小偶爾誤差。1系統(tǒng)誤差分析與處理在2019年“測量滑塊和木板之間的動摩擦因數(shù)實(shí)驗(yàn)題中第，滑塊與木板間的動摩擦因數(shù)與真實(shí)值相比，測量的動摩擦因數(shù)是“偏大或“偏小，并寫出支持你的看法的一個論據(jù)，這就是對系統(tǒng)

3、誤差進(jìn)展分析。2偶爾誤差分析與處理在2019年“測量微安表頭內(nèi)阻 實(shí)驗(yàn)題中，計(jì)算RN讀數(shù)的平均值當(dāng)作待測微安表頭內(nèi)阻的測量值，就是屢次測量求平均值的方法減小偶爾誤差。五、高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考策略1重視實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做一做命題者在實(shí)驗(yàn)題命題時(shí)總希望把“做過實(shí)驗(yàn)的考生和“沒有做過實(shí)驗(yàn)的考生區(qū)分開來；另外課本中的實(shí)驗(yàn)學(xué)生不親自做一做，他們也很難到達(dá)對實(shí)驗(yàn)的真正理解；所以對高中階段要求的12種根本儀器要求學(xué)生會標(biāo)準(zhǔn)操作與讀數(shù)，對16個學(xué)生實(shí)驗(yàn)含5個選考模塊實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能親自動手獨(dú)立操作，只有能獨(dú)立完成所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，才有可能到達(dá)?考試大綱?中“能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題

4、這一要求。2立足課本，同時(shí)對課本實(shí)驗(yàn)適度拓展和延伸目前高考中的物理實(shí)驗(yàn)題，很少有與我們課本上實(shí)驗(yàn)一模一樣的問題，但大都是源于教材，只是稍有變化；對于這些實(shí)驗(yàn)題，好多同學(xué)解題時(shí)感覺無從下手，其最主要的原因往往與沒有真正理解教材中實(shí)驗(yàn)的原理有關(guān)，這就要求我們在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)仍然要將精力放在課本上的實(shí)驗(yàn)。對于大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)中要認(rèn)真體會每個實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)意圖，要著重去考慮這些實(shí)驗(yàn)有哪些可以拓展延伸的地方，不能滿足于“知其然，而必須“知其所以然；3重視實(shí)驗(yàn)的歸納與總結(jié)學(xué)生進(jìn)入高三掌握的知識更豐富、思維才能更強(qiáng)；因此應(yīng)該在備考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該站在更高的角度，對所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)要加以歸納、總結(jié)。例如“利用紙帶串聯(lián)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用紙帶可以驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律、探究動能定理、測定動摩擦因數(shù)、測量重力加速度、測小車的功率、測電動機(jī)的轉(zhuǎn)速等。如“電源電動勢和內(nèi)阻的測量，可以利用電流表和電壓表測量、利用電流表和電阻箱測量、利用電壓表和定值電阻測量、利用電流表和定值電阻測量、利用兩只電壓表測量、利用兩只電流表測量等方法。又如“電阻的測量方法，有伏安法、半偏法、等效法、直接用歐姆表測量法等方法。4注意課本中的演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)高考試題有