部編版小學五年級下冊語文教學計劃

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁部編版小學五年級下冊語文教學方案部編版小學五年級下冊語文教學方案一、班級根本情況分析p 本班有學生3人，其中女生 20人，男生18人。從總體情況來看，這班學生的學習風氣比擬濃。在知識方面，大多數(shù)學生對根底知識掌握的還比擬結(jié)實，但在對詞語的理解與運用才能方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)絡上下文理解的才能較差。有局部學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊考慮的習慣尚未養(yǎng)成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是局部學生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生根本語句都不能寫通順。本學期將重

2、點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，進步學生的綜合才能，力爭所有學生的習作程度有所上升。二、語文教材簡析本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀兩類，共有課文23篇，另外有一個單元的綜合性學習。精讀課文6篇，略讀課文7篇。本冊教材要求認識的字20_個，要求會寫的字180個。生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他局部中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音。為了幫助學生理解課文，進展語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成局部，對訓練學生的觀察才能、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的

3、情趣起著不可無視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。三、教學目的要求1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動識字的習慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。6、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。7、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，掌握150個生字。8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于別人進展口語交際等。9、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10、繼續(xù)學習默讀課文。11、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)

4、容。12、學習有順序的比擬細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。四、教學重點、難點1、引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法。2、通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式。3、通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式。4、引導學生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。5、初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。五、教學措施1、重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氣氛，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍。2、認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定實在可行的教學方法，因材施教。3、 在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。4、重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。5、重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。6、做