構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校追求個(gè)性化教育

1、PAGE PAGE 9構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校 追求個(gè)性化教育成師附小華潤分校 張璇當(dāng)前，教育現(xiàn)代化已成為人們的熱門話題，社會(huì)的共同事業(yè)。中國教育改革和發(fā)展綱要也明確指出：“建立起比較成熟和完善的社會(huì)主義教育體系，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化”。2008年8月，以錦江教育發(fā)展行動(dòng)綱領(lǐng)為標(biāo)志，我區(qū)在成都市率先吹響了向教育現(xiàn)代化進(jìn)軍的號(hào)角，并成為成都市首批教育現(xiàn)代化的示范區(qū)。同時(shí)，“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”成為我區(qū)教育現(xiàn)代化的總體目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，區(qū)教育局制定了“揚(yáng)峰填谷、精彩紛呈”的發(fā)展戰(zhàn)略，要求全區(qū)所有學(xué)校結(jié)合各自的辦學(xué)實(shí)際，勇于創(chuàng)新，加快推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化。然而，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化，首先是要構(gòu)

2、建學(xué)校教育思想及核心辦學(xué)理念的現(xiàn)代化，它是教育現(xiàn)代化的首要標(biāo)準(zhǔn)和核心內(nèi)容?，F(xiàn)代化教育思想的核心就是要注意把握教育價(jià)值的全面性，教育觀念的開放性、民主性和未來性，打破同質(zhì)狀態(tài)，走特色發(fā)展和個(gè)性化教育之路，創(chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的寬松環(huán)境，給學(xué)生最多最好的機(jī)會(huì)。為此，我校在傳承創(chuàng)新、實(shí)踐探索、理論反思、集思廣益的基礎(chǔ)上，提出了符合我校實(shí)際的核心辦學(xué)理念。構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校的核心理念華潤分校植根于成師附小，是這棵大樹上的新芽。怎樣扛著自己的旗，又有附小的影？毫無疑問它將繼承附小傳統(tǒng)，理解認(rèn)同學(xué)校的精神理念?！叭f類霜天競自由”的理念，讓學(xué)校的師生在自由和諧的環(huán)境里，充分釋放生命的潛能，彰顯生命的個(gè)性，達(dá)

3、到生命自在、和諧狀態(tài)。這詩意的、和富有創(chuàng)意的表達(dá)，深深地感染著我們，啟發(fā)著我們。如果把附小比作一棵大樹，它已是碩果累累一派金秋的景象。春華才能秋實(shí)，我們抓住起步瞬間，著意于創(chuàng)設(shè)春色滿園的意境，讓師生、學(xué)庭、社區(qū)、企業(yè)合力，營造出繁榮春色；從“競自由”的“競”這個(gè)詞中，我們體會(huì)到教師、學(xué)生成長的主動(dòng)性。我們怎樣去保證“以人為本、個(gè)性發(fā)展”的現(xiàn)實(shí)呢？我們思考濃縮在了“潤物無聲”中。于是“華枝春滿、潤物無聲”的表述方式成為了我們的理念。同時(shí)也得到了的師生及家長的認(rèn)同。正好，它還藏進(jìn)了“華潤”二字，表達(dá)了華潤企業(yè)開放進(jìn)取精神在學(xué)校的寄托?！叭A枝春滿”來源于中國新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，卓越的藝術(shù)家、教育家、思

4、想家、革新家李叔同的詩句“君子之交，其淡如水。華枝春滿，天心月圓” ?！皾櫸餆o聲”來源于“ HYPERLINK /view/916950.htm t _blank 詩圣”杜甫的春夜喜雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。華枝春滿、潤物無聲，追求的是遵循因材施教和教化無痕的教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命的充分成長和群體生命的蓬勃成長。華枝春滿就是鮮花綻放在春天的枝頭，一派花枝爛漫，春意盎然。春的枝頭比作學(xué)校，花比作學(xué)生。學(xué)校永遠(yuǎn)是春天，鮮花始終能在學(xué)校綻放、盛開。潤物無聲就是對兒童最有影響的教育，像春天一樣的學(xué)校，所重視的教育，所培植的教育，就是一種熏陶、感染、潤物、潛移默化，就是無聲的教育。華枝春滿，是每根枝

5、條、每朵花兒競相綻放撲面而來的滿園春色：既是個(gè)體的差異發(fā)展，又是集體的和諧發(fā)展；既是學(xué)生、教師、家長的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，又是各個(gè)群體的協(xié)調(diào)發(fā)展；意味學(xué)生朝氣蓬勃、快樂成長、積極向上，意味教師桃李滿門、幸福育人、碩果累累，意味家長怡然放心、愉悅生活、快樂教子，意味學(xué)生、教師、家長互動(dòng)激發(fā)、和諧共生、日臻完美。潤物無聲，是教育藝術(shù)探尋的要義，是教育過程和美之真諦，是教育的春風(fēng)化雨、潛移默化和生命的自在自由的自然生長，擯棄的是教育過程中的浮躁功利、強(qiáng)制粗暴、揠苗助長。潤物無聲，是個(gè)性化教育的體現(xiàn)；華枝春滿，是個(gè)性化教育的結(jié)果。二、構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是學(xué)校前進(jìn)的方向，奮斗的標(biāo)準(zhǔn)，想要達(dá)到的

6、境地。發(fā)展目標(biāo)是在核心理念的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際生發(fā)出來的。根據(jù)我?！叭A枝春滿，潤物無聲”的核心理念，我們確定了以下學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)：內(nèi)涵豐富、特色鮮明，品質(zhì)卓越內(nèi)涵豐富：擁有多元的課程結(jié)構(gòu)，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)特色鮮明：即獨(dú)具一格的學(xué)校風(fēng)格，獨(dú)具魅力的學(xué)校文化，個(gè)性彰顯的師生個(gè)體，多元豐富的課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)美適宜的校園環(huán)境品質(zhì)卓越：即教學(xué)過程的最優(yōu)化，師生發(fā)展的個(gè)性化，學(xué)校管理的人文化，學(xué)校品牌的最佳化，社會(huì)效益的最大化在學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們確定了教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，以此作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體目標(biāo)的基石和保障。（二）教師發(fā)展目標(biāo)：有愛心、有激情、有智慧、有個(gè)性

7、有愛心：愛祖國、愛事業(yè)、愛學(xué)生有激情：有熱情、有責(zé)任感，獻(xiàn)身精神有智慧：勤于學(xué)，善于思、樂于干、有個(gè)性：待人和善、勇于追求、富于創(chuàng)新（三）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：健康善良， 勤奮向?qū)W，活潑生動(dòng)健康善良：體魄健壯，心境良好，身心協(xié)調(diào)，禮貌誠信，寬容待人，心地純潔。勤奮向?qū)W：有志于學(xué)，善于探索，積極主動(dòng)，樂于思考?；顫娚鷦?dòng)：個(gè)性張揚(yáng)，生命蓬勃，思維鮮活，自尊自強(qiáng)。三、構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校的實(shí)施路徑要實(shí)踐“華枝春滿、潤物無聲”的核心理念，達(dá)成“特色鮮明，品質(zhì)卓越”的發(fā)展目標(biāo)，最終構(gòu)建一所現(xiàn)代化學(xué)校，需要找準(zhǔn)相應(yīng)的實(shí)施路徑，才能讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，將理想化為行動(dòng)。為此，我校從遵循三個(gè)原則、抓好三個(gè)建設(shè)、促進(jìn)三個(gè)結(jié)合等幾個(gè)

8、方面著手，探尋構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校、追求個(gè)性化教育的實(shí)施路徑。（一）遵循三個(gè)原則1、著眼生命。對生命充滿敬畏和尊重，要使生命得到成長，使價(jià)值得到提升。2、回歸生活。扎根豐富多彩的生活，在生活中育人，在生活中發(fā)展。3、力求生動(dòng)。學(xué)校的一切工作要內(nèi)蘊(yùn)生機(jī)，富有生趣，體現(xiàn)生機(jī)勃勃的韻味；表現(xiàn)出活潑潑的生命形態(tài)，活潑潑的生命精神，活潑潑的生命韻味。（二）抓好三個(gè)建設(shè)1、和諧型文化學(xué)校文化建設(shè)是建構(gòu)現(xiàn)代化學(xué)校的重要內(nèi)容，包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設(shè)四個(gè)方面，通過這四個(gè)方面的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)校樹立起和諧的文化。1）、精神文化精神文化的現(xiàn)代化是構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校的核心。精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)

9、的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。當(dāng)華枝春滿，潤物無聲理念確立之后，對他的認(rèn)同與實(shí)踐，就是我們的做力點(diǎn)?！叭A枝春滿”是我們期盼的繁榮、行動(dòng)的歸宿，她將由我們來建造。潤物無聲，是我們探索的方向，是德藝升華的平臺(tái)，它更得由我們修煉而成。（一個(gè)“潤”字，將打開校園、家園的通道，目光是瞄向地球村；一個(gè)“潤”字，展示著鷹翔魚躍的廣闊天地，引出群雁凌空的壯闊景象；一個(gè)“潤”字，將一幅個(gè)性修為，各現(xiàn)才能的繽紛畫卷推出）。同時(shí)我們也力求傳承成師附小“赤誠教育，追求卓越”的精神、“勤、潔、公、實(shí)”的校訓(xùn)以及“昔時(shí)、勤奮、自信、自強(qiáng)”的校風(fēng)。2、物質(zhì)文化物質(zhì)文化的現(xiàn)代化

10、是構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校的基礎(chǔ)。物質(zhì)文化建設(shè)，除了提供完善的設(shè)施設(shè)備，我們更是煞費(fèi)苦心的將有形的物化環(huán)境，既要體現(xiàn)靜態(tài)的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)生長性、靈動(dòng)性和高雅性，力求體現(xiàn)“潤物無聲”：體現(xiàn)對生命的催生形；給學(xué)生提供足夠的活動(dòng)空間；讓有形環(huán)境豐富、生動(dòng)，滿足兒童的好奇心體現(xiàn)趣味性和動(dòng)感性。3、制度文化 制度文化的現(xiàn)代化是構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校的保障。制度文化建設(shè)就是要建構(gòu)人本型制度，通過人本化管理，著力建構(gòu)常規(guī)性管理機(jī)制、科學(xué)管理體系和探索人本管理的思路與方法，創(chuàng)新管理理念和管理模式。新建學(xué)校，需要完善的科學(xué)的具有可操作性制度管理夯實(shí)發(fā)展的根基，人性化的管理營造愉悅、寬松、和諧的工作氛圍。4、行為文化行為文化的現(xiàn)代

11、化是構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校的表現(xiàn)和載體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建和諧型學(xué)校文化，需要落實(shí)到師生的行為上。行為文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、德育、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面。為此，我校提出了：激揚(yáng)型教學(xué)、生長型德育、務(wù)實(shí)型科研、人本化管理。（二）隊(duì)伍：學(xué)習(xí)型隊(duì)伍學(xué)校隊(duì)伍現(xiàn)代化是構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校的根本。無論是現(xiàn)代教育觀念的確立，還是教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，都體現(xiàn)在對學(xué)校隊(duì)伍的要求上，并通過學(xué)校隊(duì)伍去實(shí)現(xiàn)。建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的現(xiàn)代化隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必不可少的條件。1、干部隊(duì)伍建設(shè)：構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校的過程中，形成一支視野開闊、務(wù)實(shí)篤行、團(tuán)結(jié)互助、管理有方的堅(jiān)強(qiáng)的干部隊(duì)伍。2、教師隊(duì)伍建設(shè)：教

12、師隊(duì)伍建設(shè)就是要實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展目標(biāo)：有愛心、有激情、有智慧、有個(gè)性，讓每位教師都是教學(xué)精英。這需要喚起覺醒、挖掘潛能，促進(jìn)教師的均衡發(fā)展、特色發(fā)展、激揚(yáng)式發(fā)展。3、員工隊(duì)伍建設(shè)： 員工隊(duì)伍建設(shè)就是要培養(yǎng)一支服務(wù)質(zhì)量高、專業(yè)本領(lǐng)強(qiáng)、工作作風(fēng)硬的隊(duì)伍，做好學(xué)校后勤、安保等服務(wù)工作，為促進(jìn)學(xué)生健康、向?qū)W、生動(dòng)、創(chuàng)新提供保障。（三）課程：選擇型課程具體到學(xué)校教育而言，教育現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)形式是以人為本的個(gè)性化教育。因此，學(xué)校的課程設(shè)置就應(yīng)該是適應(yīng)不同階段、不同水平學(xué)生的選擇型課程。這種課程的優(yōu)勢在于為學(xué)生的個(gè)體發(fā)展提供空間，充分滿足學(xué)生的差異需求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使“兒童

13、發(fā)展為本”得以實(shí)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。開發(fā)選擇型課程的基本取向是回歸生活，回歸兒童，回歸自然，回歸人性?；貧w生活：從動(dòng)力、源泉的角度而言，我們的課程、教育行為應(yīng)對接學(xué)生的生活，尋找教育的力量、精神源泉。回歸兒童：針對適應(yīng)生命成長的需求而言，關(guān)注兒童的好奇心與興趣，激揚(yáng)生命，順應(yīng)、激發(fā)、引導(dǎo)?；貧w自然：從教育藝術(shù)手法角度來說，摒棄工業(yè)化教育，提供生命成長的整體元素的同時(shí)適應(yīng)個(gè)體發(fā)展。回歸人性：回歸人性的教育使師生心靈洋溢著對自然、對社會(huì)、對他人、對自己的愛與關(guān)懷，成為知情、重情、知恩、報(bào)恩，并能進(jìn)行美的價(jià)值創(chuàng)造的情感之人、人格之人、創(chuàng)造之人。（三）促進(jìn)三個(gè)結(jié)合中國教育與改革和發(fā)展綱要明確指出：“支持和鼓勵(lì)中小學(xué)附近的企事業(yè)單位、街道或居民委員會(huì)建立社區(qū)教育組織，吸收社會(huì)各界支持學(xué)校建設(shè)，參與學(xué)校管理，優(yōu)化育人環(huán)境，探索出符合中小學(xué)特點(diǎn)的教育與社會(huì)結(jié)合的有效形式?！弊鳛閷W(xué)校我們有為社區(qū)乃至于社會(huì)教育服務(wù)的責(zé)任和意識(shí)，我們考慮的不僅僅是我們學(xué)校的孩子和家長，而是從站在教育者的角度，擴(kuò)大了思考深度和廣度：1、以放大的、全程的、全育的視野，辦大教育的思想把整個(gè)社區(qū)的業(yè)主和孩子都納入我們的教育的范疇。2、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與企業(yè)的三結(jié)合，給學(xué)校師生提供了更為多元、多彩多姿的育人環(huán)境，促進(jìn)新學(xué)校在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，快速、高位的發(fā)展，3、力求通過探索、實(shí)