2022北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇

1、 2022北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇 2022北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元P10-P11。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 編制5的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 編制5的乘法口訣的過(guò)程。 課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)方法： 小組合作，討論交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林

2、里采集松果，準(zhǔn)備過(guò)冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎? 二、活動(dòng)探究，獲取新知。 1.你打算怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢? (學(xué)生說(shuō)出各自不同的數(shù)法。) 1，2，3，4，1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。 5+5，10+5，15+5，20+5，連續(xù)加5算出得數(shù)。 5，10，15，20，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 一五，一十，十五，二十，也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。 師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么? 生：我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，這樣簡(jiǎn)便。 2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果? 3.提問(wèn)：指著第一堆松果提問(wèn)，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢

3、? 4.提問(wèn)：指著第一堆和第二堆松果提問(wèn)，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢? 5.談話：3堆、4堆、5堆一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?(小組交流) 三、體驗(yàn)感悟 1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書 2. 這樣看來(lái)簡(jiǎn)單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好辦法嗎? 3. 引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。 當(dāng)然是乘法口訣了，它可是專門用來(lái)記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎? (有的學(xué)生會(huì)想，1個(gè)5是5，2個(gè)5是10，3個(gè)5是15，4個(gè)5是20這樣記住的) 師：這是根據(jù)乘法的意義來(lái)記的 (有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出乘法口訣來(lái)) 師：利用口訣來(lái)記又順嘴，又方

4、便。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5，如果把“個(gè)”字去掉，變成“一五得五”，把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了。 師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽(tīng)。 熟記口決。(給2分鐘時(shí)間看誰(shuí)讀得次數(shù)多。) 師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快! 師：現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲，男生先說(shuō)，女生對(duì)。然后女生先說(shuō)，男生對(duì) (生生互動(dòng)) 四、鞏固應(yīng)用。 練習(xí)一： 對(duì)口令 1.老師說(shuō)“四五”，同學(xué)說(shuō)“二十” 2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“45”或“54” 3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令 完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲 練習(xí)二： 師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說(shuō)一只手，你來(lái)

5、告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指?那兩只手呢? 師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣) 五、拓展練習(xí)。 師：有一天，學(xué)校樂(lè)隊(duì)的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場(chǎng)演出，一共有19個(gè)人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個(gè)人，5輛車夠嗎?為什么? 2022北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題的方法。 2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。

6、分清幾個(gè)幾。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：(判斷)列示 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)新課 1、出示情景圖。觀察畫面。在兒童樂(lè)園里，孩子們有的坐飛機(jī)、有的坐火車，有的劃船，有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生提問(wèn)：坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人? 選一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。有多少人坐小飛機(jī)? 怎樣列式?2+2+2+2=8(人) 這個(gè)算式里有幾個(gè)2?4個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問(wèn)題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來(lái)表示： (1)24=8(人)或42=8(人) (2)讀法：24讀作2乘4，42讀作4乘2 (3)各部分的名稱。

7、乘號(hào)和加號(hào)的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個(gè)相同的加數(shù)。8表示4個(gè)2相加的和。即42的積。 (4)意義：表示4個(gè)2相加。 2、 你能用乘法解決其他幾個(gè)問(wèn)題嗎?并說(shuō)出算式的意義，及各部分的含義。 坐火車的有幾人? 46=24(人)或64=24(人)表示6個(gè)4相加.6從哪來(lái)? 劃船的有幾人? 33=9(人)表示3個(gè)3相加 3、 觀察這幾個(gè)問(wèn)題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式) 小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 二、練習(xí) 1、判斷題。A: 。 。 B：。 。 求一共有幾個(gè)蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計(jì)算的條件：求幾個(gè)相同加數(shù)的和。 1

8、、 試一試P5 請(qǐng)生自己看圖，看懂了什么?說(shuō)一說(shuō)。 每棵樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，4棵樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)? 一共有多少個(gè)小矮人?(每盒有7個(gè)，2盒有幾個(gè)。) 加法算式?乘法算式?意義? 2、 看算式，寫出表示幾個(gè)幾相加. 58 9+9+9 62 8+8+8+8 板書： 兒童樂(lè)園 坐飛機(jī)的有幾人? 坐火車的有幾人? 劃船的有幾人? 做游戲的有幾人? 2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人) 2 4 = 8(人) 4 6 = 2 4 3 3 = 9 讀作：2乘4 表示6個(gè)4 表示3個(gè)3 4 2= 8(人) 讀作：4乘2 表示4個(gè)2 求幾個(gè)相同加

9、數(shù)的和用乘法計(jì)算較簡(jiǎn)便 作業(yè):1、讀書P4-5 2、看算式寫出表示幾個(gè)幾相加。 6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7 2022北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察事物的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題，初步體會(huì)乘法的意義. 2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情. 教學(xué)重難點(diǎn) 1.理解乘法的意義 教具準(zhǔn)備 1.課件一套 學(xué)情分析 相同加數(shù)的加法，學(xué)生已有感性認(rèn)識(shí)，相同加數(shù)加法，用乘法表示是學(xué)生難以理解的. 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。 小

10、朋友們，大家好去過(guò)宜昌的小朋友請(qǐng)舉手，能告訴我你最喜歡在宜昌哪里玩，噢，那真是一個(gè)好玩的地方，下一次我去玩請(qǐng)你們給我當(dāng)導(dǎo)游好嗎?那我先謝謝大家。今天我想帶大家去數(shù)學(xué)王國(guó)一個(gè)好地方玩好嗎?好就讓我們一起走進(jìn)兒童樂(lè)園，希望大家能學(xué)得輕松快樂(lè)!. (板書課題：兒童樂(lè)園) 二、設(shè)置疑點(diǎn)，探索新知。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣. 1、出示圖片：兒童樂(lè)園插圖1. 2師：圖中的小朋友們玩得真高興.在玩什么呢?生答 師：你能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎.(小組內(nèi)交流并列式計(jì)算) 3、學(xué)生匯報(bào)：要求每組提出最感興趣的問(wèn)題. 4、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，選擇有代表性的(板書：有多少人坐飛機(jī)?小火車上有多少人? 劃船的有多

11、少人? 坐椅子上休息的有多少人?) (二)、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知. 師：指名同學(xué)列式解決剛才的問(wèn)題. 生：2+2+2+2=8(人) 師：同學(xué)們請(qǐng)看這些算式有什么特點(diǎn)呀?(加數(shù)相同)相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)?板書(4個(gè)2)像這樣的加法算式我們還可以用乘法計(jì)算，今天我們一起研究與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)針對(duì)2+2+2+2+2=8進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)。師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱.板書： (三)熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用. 師：黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來(lái)嗎?請(qǐng)?jiān)诓莞寮埳显囈辉嚒?生：小火車上坐了多少人? 生：4+4+4+4+4+4=24(人)46或64=24(人) 師：女生回答的非常棒，

12、列了兩種算式，那誰(shuí)知道算式中“6”是從哪來(lái)的? 生：“6”表示有6個(gè)4相加. 三、鞏固練習(xí). ，擺一擺小棒:要求：擺出能用乘法算式計(jì)算的圖形，并列出算式 、填一填.式是_或_. 1、9+9+9+9+9+9=表示_個(gè)_相加，列乘法算式是_或_. 2、把下列加法算式改寫成乘法算式. 7+7+7=_或_. 3+3+3+3=_ _或_. 1+1+1+1+1=_或_. 8+8+8+8+8+8=_ 5+5+5+5+5+5+5=_或_ _. 9+9=_或_. 、讀一讀. 23 46 73 82 35 44 81 29 、看圖列算式. 1. 加法算式：_乘法算式：_或_ 2. 加法算式：_ 乘法算式：_或_

13、3. 加法算式：_ 乘法算式：_或_ 4.畫一畫：根據(jù)乘法算式畫圖，有困難的請(qǐng)用小棒擺一擺23 42 四、深化練習(xí) 一、師：剛才學(xué)習(xí)中大家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題都可以用加法計(jì)算出結(jié)果那我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)乘法，學(xué)習(xí)乘法有什么好處呢? 1、課件出示每組兩人，有三組求一共有多少人?用加法_ 在用乘法列算式_或_ 2、課件出示每組兩人，有組求一共有多少人?用加法_ 在用乘法列算式_或_ 3、課件出示每組兩人，有100組求一共有多少人?用加法_ 在用乘法列算式_或_ 五、課堂總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)? 2022北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力 初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)

14、系。 2、過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)用25的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)： 乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型 教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備： 課件 卡片 教法運(yùn)用： 情境導(dǎo)入法 直觀演示法 分析法 引導(dǎo)法 游戲法 學(xué)法指導(dǎo)： 小組交流法 問(wèn)題探究法 歸納法 觀察法 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 師：這里好熱鬧啊!你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們，店里來(lái)了好多客人，我忙不過(guò)來(lái)了，你們能幫幫它嗎?) 通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

15、為上新課做好鋪墊。 二、導(dǎo)入新課，問(wèn)題探究 (一)1、說(shuō)一說(shuō)，想一想 師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(小猴，小貓) 我們看看他們要買什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧! 出示課件(買4個(gè)坦克要多少錢呢?) 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的? 師：那怎么計(jì)算呢?(四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。) 問(wèn)問(wèn)小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢? 師：說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個(gè)5，就有幾輛車。求20里有幾個(gè)5，用除法。) 結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣，四五二十。) 師：利用乘法口訣，想5( )=20，這樣算除法，簡(jiǎn)便多了! 學(xué)生思考問(wèn)題，再舉手發(fā)言 生1：54=

16、20(元) 生2：一個(gè)坦克5元錢，買4個(gè)坦克多少錢?就是求4個(gè)5是多少錢?用乘法54=20(元)。 生3：4輛，205=4(輛) 學(xué)會(huì)用25的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性 三、合作學(xué)習(xí) (二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢? 相同 1、都有數(shù)字4、5、20。 2、計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。 師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)乘法和除法的關(guān)系密切，以后我們會(huì)學(xué)到除法是乘法的逆運(yùn)算，因此我們做乘法和除法算式時(shí)都用乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商，做除法算式時(shí)“看除法想乘法”用乘法口訣來(lái)求商，這種方法你會(huì)了嗎?(板書“用乘

17、法口訣求商”) 讓生仔細(xì)觀察并獨(dú)立思考再根據(jù)問(wèn)題回答問(wèn)題 生：不同：1、一個(gè)是除法，一個(gè)乘法。 3、乘法是求4個(gè)5的和，除法是求20里有幾個(gè)5。 能學(xué)會(huì)用25的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖 四、拓展學(xué)習(xí) (深入探究) 1、試一試，做一做 又有小動(dòng)物來(lái)買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個(gè)文具盒?) 師：12元能買幾個(gè)皮球，幾個(gè)娃娃呢?(123=4(個(gè))三四十二，126=2(個(gè))二六十二) 注意：124=3,123=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算，要注意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3;除數(shù)是3時(shí)，商

18、就是4。 師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個(gè)商品正好用完呢?) 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)! 1.生通過(guò)觀察圖片，再獨(dú)立思考。 2、指名學(xué)生回答 生：124=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二) 生：洋娃娃246=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考，并指名學(xué)生回答 生1：文具244=6(個(gè)) 生2：球 243=8(個(gè)) 生3：風(fēng)箏248=3(個(gè)) 能學(xué)會(huì)用25的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。 五、數(shù)學(xué)游戲 1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)” 幫助對(duì)象：小鳥(niǎo) 幫助任務(wù)：送小鳥(niǎo)回家 幫助方式：通過(guò)

19、計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家 2、“社區(qū)服務(wù)站” 服務(wù)對(duì)象：螞蟻 服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家 服務(wù)方式：通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。 3、“數(shù)學(xué)接力賽” 口號(hào)：更快、更準(zhǔn) 1.4人為一個(gè)小組。 4、每一組選一名代表回答問(wèn)題?？茨膫€(gè)小組最先把小鳥(niǎo)送回家。 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 六、課堂小結(jié) (梳理歸納) 本節(jié)課你有什么收獲? 1學(xué)生歸納總結(jié) 2指名學(xué)生回答 3全班交流收獲 通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。 七、作業(yè)布置 完成練一練1,2,3題。 板書設(shè)計(jì)： 小熊開(kāi)店 用乘法口訣求商 54=20(元)口訣：四五二十 124=3(個(gè))口訣：三四十二 205=4(輛) 口訣：四五二十 123=4(個(gè))口訣：三四

20、十二 126=2(個(gè))口訣：二六十二 2022北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。 2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。 3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。 教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。 教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 師：小朋友，小熊開(kāi)了一家

21、商店，想去看看嗎? 出示主題圖片。 師：從圖中你看到了什么? 生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。 師：兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。 學(xué)生小組活動(dòng)。 二、問(wèn)題探究 1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢? 生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢? 師：(出示問(wèn)題1)買4輛坦克需要 元。 生：需要20元。 師：你是怎樣算的呢?為什么? 組織學(xué)生匯報(bào)。 生：用乘法計(jì)算，54=20(元)。 教師板書： 5 4 = 20 (元)。 2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克? 出示問(wèn)題2：20元可以買 輛坦克。 師：你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想。 學(xué)生在小組內(nèi)討論。 生：每輛坦克5元，20元