2014年上半年教師資格證考試幼兒保教知識(shí)與能力真題0813(2)

1、一、單選題1. 小班集體教學(xué)話動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁鈺r(shí)間一般是( B)A. 2025分鐘 B. 35分鐘C.1518分鐘 D.1011分鐘2. 幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是( A)A.幼兒發(fā)展 B.社會(huì)需求 C.學(xué)科知識(shí)D.教師特長3. 幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是(A )A.人際交往 B.操作練習(xí) C.教師講解 D.集體教學(xué)4. 照料者對(duì)嬰兒的雪球應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)是因?yàn)?根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)， 在生命中第一年的嬰兒面臨的幾本沖突是( B )A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚 B.基本信任對(duì)不信任 C.自我統(tǒng)一性對(duì)角色 裩亂D.自主性對(duì)害羞5.在嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對(duì)象時(shí)

2、，表明嬰兒己獲得(B )A.條件及射觀念 B.母親觀念 C.積極情緒觀念 D.客體永久性觀念6.陶行知的生話教育理論注重“教學(xué)做”合一，強(qiáng)調(diào)(A)A.做是中心 B.學(xué)是中心 C.教與學(xué)是中心 D.教是中心7. 幼兒及復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去.在椅子上搖來揺去，這類游戲?qū)儆?D )A.結(jié)構(gòu)游戲 B.象征性游戲 C.規(guī)則游戲 D機(jī)能性游戲8.幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生話作息制度，兩餐間隔時(shí)間不少于(D )A. 2. 5小時(shí) B. 3小時(shí) C. 2小時(shí) D. 3.5小時(shí)9.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋.奶等食物，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起( C )A.呆小癥 B.異嗜

3、癖 C.佝倭病 D.壞血病10.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂? B)A.歡關(guān)性 B.表面性 C.形象性 D.絕對(duì)性二、簡答題簡述幼兒集體教學(xué)的利與弊。（一）幼兒集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)由于集體教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃地組織的，班級(jí)所有幼兒都參加的 一神教育活動(dòng)，因此，從理論上看它可以具有以下優(yōu)越性。1.高效、經(jīng)濟(jì)、公平;2.對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng);3.系統(tǒng)性強(qiáng);4.形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感。（二）幼兒集體教學(xué)的弊端1.集體教學(xué)的功能定位不準(zhǔn)確，與日常生活和游戲的關(guān)系和聯(lián)系不清楚。2.各領(lǐng)域的教育目標(biāo)定位不清，核心價(jià)值難以體現(xiàn)。3.幼兒在各領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與實(shí)際發(fā)展水平

4、把握不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)或高或低，比較空泛，而且重知識(shí)技能類目標(biāo)，輕情感態(tài)度類 目標(biāo)。4.教學(xué)內(nèi)容的“含金量”不大，難易程度不適當(dāng);“含金童”較大的內(nèi) 容其教育價(jià)值也往往得不到充分的發(fā)掘。5.教學(xué)過程缺乏有效的師生互動(dòng)，“啟發(fā)引導(dǎo)”不足，“灌輸控制”有 余，幼兒多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。6.教學(xué)方法單一，與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)不符，或者雖花樣翻新，但華而不實(shí)，不能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)等等。12.茵茵己經(jīng)上了中班，她知道把兩個(gè)蘋果和三個(gè)蘋果加起來，就有 5個(gè)蘋果。但是問她2加3等于幾?她直搖頭。根據(jù)上述案例簡述中班幼 兒教學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)以及教育的啟示。（一）中班兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)1.思維具體形象中班幼兒較少依靠行動(dòng)

5、來思維，但是思維過程還必須依靠實(shí)物的形象作 支柱。譬如，他知道了 3個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果是5個(gè)蘋果，也能算出6粒糖 給了弟弟3粒還剩3粒，但還不理解“3加2等于幾? 6減3還剩多少? ” 的抽象含義。2愛玩、會(huì)玩中班型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。中班兒童B能計(jì)劃游戲的內(nèi)容和情節(jié)，會(huì)自己安排角色。怎么玩，有什么規(guī)則，不遵守規(guī)則應(yīng)怎么處理，基本都能商童解決，但游戲過程中產(chǎn)生的矛盾還需要 教師幫助解決。（二）對(duì)教育的啟示1.教師應(yīng)從中班活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)各神游戲材料，為數(shù)學(xué)游戲化提供物質(zhì)保證。2.教師要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。三、論述題13.教師如

6、何在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供支持?1.營造民主化學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的乎臺(tái)。 如，教師在課堂上提出一些探究性的問題卮，要留給幼兒自己思維的空 間，不要以誘導(dǎo)或者暗示的方式，把幼兒的思路限制在自己為他們?cè)O(shè)計(jì)好的模式中，要給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在操作活動(dòng)中要多提供讓幼兒 自主探究、自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)“等待”，不要急于把現(xiàn)成答案拋 給幼兒，要讓幼兒盡情地探索、體驗(yàn)，在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與經(jīng) 驗(yàn)。2. 創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的材料。3.改變教學(xué)方法，為幼兒提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒主動(dòng)提出和解決問題。4.教給學(xué)習(xí)的方法，為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。5.改進(jìn)指導(dǎo)策略，有效地促進(jìn)幼兒

7、主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、材料題14.材料一：幼兒園大一班開展識(shí)字比賽，教師為此創(chuàng)設(shè)了班級(jí)墻面環(huán)境。問題：請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境基本原則，對(duì)材料中的識(shí)字比賽創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行解析?該案例中為識(shí)一比賽創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則，值得 肯定和提倡。(一)環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則 幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的 教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。過去有的幼兒班級(jí)，雖然也重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但很大程度上只是追求美觀，為的是布置 環(huán)境，或者只是盲目地提供材料，對(duì)環(huán)境的教育性考慮很少。而該案例 當(dāng)中，充分體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)與識(shí)字教育目標(biāo)相一致。(二)適宜性原則 幼兒正處在身體、智力

8、迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的 發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。處于不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點(diǎn)和需要表現(xiàn)出不同的年舲特征， 即使同一年齡階段幼兒，在興趣、能力、學(xué)習(xí)方式方面都存在很大差異。 該案例中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適應(yīng)幼兒的這神差異，如：|、火車上有簡單和復(fù) 雜的字。另外，環(huán)境是幼兒喜歡的卡通小火車形象，符合幼兒的興趣， 有較強(qiáng)的吸引力。(三)經(jīng)濟(jì)性康則給&兒k供物質(zhì)條件時(shí)，應(yīng)以物質(zhì)條件對(duì)幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟(jì)實(shí) 用性為依據(jù)，案例當(dāng)中，節(jié)錢省料實(shí)用，根據(jù)教育目標(biāo)需要，就地取材，一物多用。材料2:星期一，己經(jīng)上一小班的松松在午睡時(shí)一直哭泣，嘴里 還

9、一直嘮叨，說：”我要打電話給爸爸來接我，我要回家。“教師多次 安慰他還一直在哭。老師生氣地說：”你在哭，爸爸就不來接你了.松松聽后情緒更加激動(dòng)，哭得更加厲害了。 簡述上述教師的行為(5分)，并提出三種幫助幼兒專制情緒的有效方法(15分)問題：請(qǐng)這位教師做法i不對(duì)的，她的作法其實(shí)就是一神負(fù)面的情緒教育“以 暴制暴” o“再哭爸就不來接”這樣的嚴(yán)懲、恐嚇和烕脅性質(zhì)的語言，不但會(huì)扼 殺孩子的自尊心還會(huì)使幼兒喪失心理安全感。面對(duì)幼兒的負(fù)面情緒不正確的做法有否定感受：打罵、恐嚇、哄騙;情緒“錢卩架”;取消權(quán)利; 講大道理;給孩子定性，貼上膽小或壞脾氣等的標(biāo)簽。正確的做法應(yīng)為：采取積極的教育態(tài)度 找到幼兒

10、情緒激動(dòng)的真正原因，尋找情緒背卮的需求和想法：及時(shí)安慰;引導(dǎo)孩子宣泄負(fù)面情緒，給孩 子“心理玩具”，提供緩解情緒的物品;“故事知道怎么辦”(給孩子講有治療作用的故事)。具體方法如下：第一神，轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移法是指把注意力從產(chǎn)生消極否定情緒的活動(dòng)或事 物上轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極肯定情緒的活動(dòng)或事物上來。第二神，冷卻法。當(dāng)幼兒情緒強(qiáng)烈對(duì)立時(shí)，成人要把教育的重點(diǎn)放在平 靜幼兒的感情上，使幼兒盡快恢復(fù)理智，而不要“針尖對(duì)麥芒”，可以 采取暫時(shí)不予理睬的辦法，待幼兒冷靜下來后，讓他想一想，及思一下: 自己剛才的情緒表現(xiàn)是否合適，要求是否合理等等。第三神，消退法。對(duì)待幼兒的消極情緒可以采用條件及射消退法?？傊?，在教

11、師的情緒關(guān)注和培養(yǎng)下，隨著年舲的増長，孩子的情緒會(huì)逐 漸豐富，自我調(diào)節(jié)水平也日益提高。16.根據(jù)下面案例，設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案，要求寫出親自運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)意圖，2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(須寫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱，材料和玩法)，家長工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)。在與本班家長溝通匯總，大三班教師發(fā)現(xiàn)，不少家長平時(shí)很少和孩子一起運(yùn)動(dòng)，因?yàn)椴恢揽梢院秃⒆油媸裁?，為此，教師?zhǔn)備舉行一場(chǎng)親 子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長體驗(yàn)到生活中隨手可得的一些廢舊材料，可以用來開 展有趣的運(yùn)動(dòng)游戲，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。一、設(shè)計(jì)意圖 新綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助

12、其提高教育能 力?！庇H子運(yùn)動(dòng)在家庭教育中，往往被爸爸媽媽所忽視。這對(duì)密切親子關(guān)系和促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展是極大的損失。為了幫助家 長進(jìn)一步學(xué)習(xí)親子游戲的方式、方法，設(shè)計(jì)本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，使家長對(duì) 親子活動(dòng)的材料目的、準(zhǔn)備、過程，如何引導(dǎo)活動(dòng)有了更詳盡的了解。家長通過觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動(dòng)，從而促進(jìn) 幼兒發(fā)展。二、運(yùn)動(dòng)頌?zāi)?活動(dòng)一名稱：蜈蚣競(jìng)走材料：無 玩法:1.每班16名幼兒、16名家長，分兩組進(jìn)行，每組8人。分別站在場(chǎng)地的兩側(cè)，起跑線卮。2.聽到老師口令，各組一路縱隊(duì)蹲下，卮面人歡手抉前面人的膜間，聽到信號(hào)卮，幼兒組同時(shí)由起點(diǎn)出發(fā)，步調(diào)一致到達(dá)對(duì)面，家長按幼兒組 的要令返回

13、起點(diǎn)。3.先到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。規(guī)則：1.在行進(jìn)過程中，必須保持下蹲姿勢(shì)，手抉在前面人膜間，不得松開，若松開，退回起點(diǎn)重新開始。2.每組最卮一個(gè)人過線卮，另一組方可進(jìn)行。活動(dòng)二名稱：接力賽跑 材料：皮球四個(gè) 玩法:1.每班11名幼兒、11名家長，分別站在場(chǎng)地的兩側(cè)，成一列縱隊(duì)。2.聽到裁判口令，家長抱球跑到對(duì)面的幼兒手中。3.幼兒接住球卮抱球跑到對(duì)面，把球傳給家長。依次往返。4.最先跑完為勝者。規(guī)則：1.歡手抱球，若中途球落地，撿起卮返回原地接著跑。2.傳球過程中不得拋球，必須過終點(diǎn)線方可傳球。三、家長工作要點(diǎn)iT家長要按照囤&要求的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)帶孩子到達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)地點(diǎn)，過時(shí)間不予 等候?；顒?dòng)前一天請(qǐng)保證幼兒充足的休息睡眠，以保證運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天幼兒 以飽滿的情緒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。2.升旗、親子操及親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，務(wù)必根據(jù)教師指令快速到達(dá)指定地點(diǎn)，請(qǐng)家長全情投入到運(yùn)動(dòng)會(huì)中，為幼兒做良好的榜樣。3.比賽期間請(qǐng)家長看管好自己的孩子，陪同幼兒的家長請(qǐng)不要帶幼兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上隨意走動(dòng)，配合保持會(huì)場(chǎng)秩序。4.本次活動(dòng)的主題是“我運(yùn)動(dòng)，我健康” “我運(yùn)動(dòng)，我快樂”，本著“友 誼第一” “比賽第二”的良好心態(tài)參加比賽，一定要注意孩子的安全。5.為了給孩子建立環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)保持場(chǎng)地衛(wèi)生，家長提前準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，結(jié)束卮把自己所在區(qū)域垃圾整理千凈。6.運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目結(jié)束卮，請(qǐng)家長(穿親子服)配合集體合影