《老樹的故事》授導(dǎo)型教案

1、學(xué)習(xí)好資料設(shè)計(jì)歡迎下載教學(xué)表學(xué)科 語(yǔ)文授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)校靈武市郝家橋回民小學(xué)教師姓名馬秀君計(jì)劃章節(jié)名稱老樹的故事2 學(xué)時(shí)老樹的故事 是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元以“ 植物” 為主題的一篇主體課文。本單元以“ 植物” 為主題，有兩篇主體課文。老樹的故事課文篇幅短，并配有精美的圖畫：老樹爺爺笑呵呵，鳥兒從枝頭飛過。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析要求學(xué)生認(rèn)識(shí)15 個(gè)字，并在田字格中寫7 個(gè)字，教育學(xué)生從小愛護(hù)植物，為保護(hù)大自然做貢獻(xiàn)，感受人與自然和諧相處的快樂。一年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，但他們求知欲非常強(qiáng)，對(duì)自己感興趣的事非常專注，樂于把自己看到的、聽到的及自己的想法告訴別人，對(duì)生活學(xué)習(xí)者分析 有了一定的觀察力，能自覺主動(dòng)獲

2、取信息。課前，我讓學(xué)生自己去觀察校園及周圍的大樹，并收集有關(guān)樹的圖片及資料，為上課做準(zhǔn)備。課程標(biāo)準(zhǔn)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，書寫規(guī)范端正。教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載知識(shí)與技能： 1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦。2、通過對(duì)老樹提問，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，大膽提問。3、認(rèn)讀本課生 字。掌握多音字“ 樂” 4、會(huì)寫田字格里的生字，能按筆順規(guī)則寫字。過程與方法：注意讀書過程的指點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文感知、感受的過 程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合自己的讀書方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過朗讀，感受人與大自然

3、和諧相處的美好快樂。 2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在背誦時(shí)按自己的想象加上動(dòng)作，感受兒童詩(shī)的情趣。認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)習(xí)寫田字格中的字，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情教學(xué)重點(diǎn)及解決措地朗讀課文并能背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)施掌握字的音、形。教學(xué)難點(diǎn)及解決措 感受人與大自然的和諧相處，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用圖施 畫創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進(jìn)入角色，走進(jìn)文本。運(yùn)用圖畫創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進(jìn)入角色，走進(jìn)文本。讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，采用看拼音識(shí)字與聽讀法相結(jié)合的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字，并運(yùn)用多種有趣、有效的方法鞏固識(shí)字，生字障礙解決后，通過有感情、個(gè)性化的

4、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)思路 充分與文本對(duì)話，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生身臨其境地走進(jìn)大樹，讓學(xué)生想象自己在大樹下面會(huì)看到什么，聽到什么，心情怎樣，引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對(duì)話，練習(xí)有感情地朗讀課文，更進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，并能夠加入自己的想象和動(dòng)作練習(xí)背誦課文，感受人與大自然和諧相處的美好快樂。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)依據(jù)的理論 設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，我主要采用看拼音識(shí)字與聽讀法相結(jié)合的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字，運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容

5、與形式使用方式使用效果導(dǎo)入認(rèn)識(shí)老樹， 走進(jìn)音樂課件聽音樂看圖激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文課文生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字投影儀出示生字詞直觀展示理 解 課 文 回 答通過課件， 圖文多媒體看課件讀文強(qiáng)烈的視覺感受，理解了課文課后題結(jié)合內(nèi)容教學(xué)過程（可續(xù)頁(yè)）所用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間課件出示大一、情境導(dǎo)入，樹，聽音樂，6 組織者參與者激發(fā)學(xué)生興趣激發(fā)興趣讓學(xué)生向大走進(jìn)課文樹問好二、初讀詩(shī)歌，初讀課文，10 指導(dǎo)者回顧識(shí)字方法結(jié)合學(xué)生年齡認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)生字詞自主識(shí)字特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)鞏固識(shí)字三、再讀課文，多種形式讀19 引導(dǎo)者學(xué)生讀文，理解引導(dǎo)學(xué)生讀出理解內(nèi)容課文，分小課文自己的閱讀感學(xué)習(xí)好資料歡迎下

6、載受節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，向老樹提問四、背誦課文學(xué)生表演5 引導(dǎo)者加入感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生積累讀，練習(xí)背背誦語(yǔ)言誦課堂情境導(dǎo)入初讀課文識(shí)字多種形式讀文教學(xué)習(xí)生字學(xué)鞏固生字流分小節(jié)學(xué)習(xí)理解程背誦課文圖語(yǔ)文課是以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，通過一系列的活動(dòng)， 使學(xué)生真正得以提高。教學(xué)反思學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)生是課堂真正的主角，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，教師要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生，尤其是一年級(jí)學(xué)生。1、精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。“ 興趣是最好的老師” ，一年級(jí)學(xué)生的無(wú)意注意力強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取了放音樂大樹樁你有幾歲 渲染了學(xué)習(xí)的氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。在學(xué)習(xí)課文的過程中隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的注意力，板畫老樹， 讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，并隨時(shí)注意調(diào)動(dòng)“ 老樹爺爺看到了大家專心聽講笑了?！薄袄蠘錉敔斚矚g愛動(dòng)腦筋的孩子” 等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生語(yǔ)文素要的提高是在課堂上真正練出來(lái)的，在課堂上我給了學(xué)生充分讀的時(shí)間，并且讓學(xué)生帶著問題去讀，讀有所思，讀有所議，俗話說：“ 書讀百遍，其意自見，” 學(xué)生在充分地讀文后，能紛紛質(zhì)疑，向老樹提問題，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生試著自己去回答，并讓學(xué)生大膽想象， 在老樹身邊發(fā)生了哪些事情？培養(yǎng)了學(xué)生各方面