幼兒園語言教育整合課程教案20篇

1、幼兒園語言教育整合課程教案20篇這是幼兒園語言教育整合課程教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 第1篇、小班兒歌拍手唱歌笑呵呵教案反思兒歌： 你的眼睛里有呀有個我, 我的眼睛里有呀有個你, 我們每個人對呀對面坐, 拍手唱歌笑呵呵, 笑呀笑呵呵。 活動目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲拍手唱歌笑呵呵 感受音樂活動的快樂，喜歡上音樂活動課。 能夠大膽、自信的進(jìn)行音樂表演。 活動重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲拍手唱歌笑呵呵 活動難點(diǎn)：感受音樂活動帶來的.快樂，能夠大膽、自信的進(jìn)行音樂表演。 活動準(zhǔn)備：歌曲拍手唱歌笑呵呵、手腕花 活動過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲手腕花，訓(xùn)練節(jié)奏性拍手。 手腕花是一個音樂律動曲子，一般幼兒

2、園都以這首曲子來整頓紀(jì)律，比如訓(xùn)練孩子們，聽到曲子手腕花時，迅速回到位子上，邊拍手，邊坐好，準(zhǔn)備上課狀況。這首歌曲幼兒會特別熟悉，而且樂感特別強(qiáng)，聽到這首曲子拍手也是已經(jīng)習(xí)慣了的。 教師可以自行改變曲子的節(jié)奏，讓幼兒根據(jù)變化的節(jié)奏，拍手或快或慢，或大聲或小聲，這樣進(jìn)行音樂游戲活動孩子們得到快樂和滿足。 二、學(xué)習(xí)歌曲拍手唱歌樂呵呵 記歌詞：這首歌的歌詞特別簡單，讓孩子們觀察圖片內(nèi)容，重復(fù)幾遍很快就能記住歌詞。 學(xué)唱歌曲：教師范唱，幼兒學(xué)唱，重復(fù)幾遍 表演唱：可以先進(jìn)行分組比賽唱，不斷重復(fù)歌曲，熟記歌詞，等幼兒基本都已經(jīng)記住歌曲，則可以進(jìn)行表演唱（加動作） 三、拍手唱拍手唱歌笑呵呵 幼兒已經(jīng)掌握了

3、歌曲，現(xiàn)在可以給他們增加難度了，根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手，如果孩子在隨音樂拍手這方面訓(xùn)練的少的話，短時間內(nèi)跟上節(jié)奏拍手是有困難的，但是如果經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，對于他們來說就輕而易舉了。拍手唱歌會給人來帶好心情！ 活動反思： 拍手唱歌笑呵呵是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，這首歌曲不同的是在學(xué)唱歌曲的同時，還要求學(xué)生為歌曲創(chuàng)編拍手動作，可以說這節(jié)課對于培養(yǎng)智力學(xué)生還是有一定難度的，反思整個教學(xué)過程，我有以下體會： 1，導(dǎo)入環(huán)節(jié) 我采用談話進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生與同桌學(xué)生對面坐，注視對方的眼睛，有的孩子能夠在別人眼睛里看到了自己，有的還沒有迅速發(fā)展，但當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)別人眼睛里有自己的頭像的時候，非常的驚

4、訝，也很開心，在這樣快樂的心情下，開始學(xué)習(xí)歌曲。 2，讀歌詞環(huán)節(jié) 為了能更好的.學(xué)唱歌曲，我先帶領(lǐng)他們有節(jié)奏的朗讀歌詞，學(xué)生都讀的很認(rèn)真，然后請個別學(xué)生主動嘗試讀一讀，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，從而大大的提高了他們的積極性，在發(fā)揮學(xué)生主動性的同時還注重引導(dǎo)學(xué)生正確的把握節(jié)奏和學(xué)習(xí)歌曲。 3，創(chuàng)編動作環(huán)節(jié) 歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”這句歌詞，我利用發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動腦并實(shí)踐練習(xí)，總結(jié)拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，與對方交叉拍手，與同桌同學(xué)雙手對拍等等，學(xué)生的想象力激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣也就提高了，隨著優(yōu)美的樂曲我和同學(xué)們一起為歌曲創(chuàng)編拍手律動，課堂氣氛達(dá)到高潮。 本節(jié)課的

5、不足之處在于，一節(jié)課下來，學(xué)生的情緒還是有些不夠飽滿，我在活動過程的設(shè)計中只注重去完成教學(xué)目標(biāo)，而忽略了他們是否真的能積極并完整的完成，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，真正做到快樂教學(xué)，使孩子能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂合作。 第2篇、小班科學(xué)活動會唱歌的車教案反思活動目標(biāo)： 1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。 2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會它們都能為我們的生活帶來方便。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識不同的車，了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會它們都能為我們的生活帶來方便。 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒對消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識。 2、制作多媒體課件。 3、收集各種特殊車輛的玩具。

6、 活動過程： 一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛 1、聽聽是什么聲音？（喇叭聲） 今天開來了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識嗎？ 2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的;猜錯了就沒有汽車，想玩嗎？聽仔細(xì)了 3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。 消防車： 1、它有什么特殊本領(lǐng)？ 2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的？ 3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處？ 4、為什么消防車的身上涂上紅色？ 救護(hù)車： 1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)？ 2、為什么救護(hù)車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？ 3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?？它們有什么用?灑水車： 1、為什么馬路上需要灑水車？什么時候你們會看到

7、灑水車？ 2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？ 3、灑水車為什么會有音樂？ 三、特殊車輛大換班 1、著火了-迅速趕到的是灑水車。 討論：灑水車也有水，為什么不能救火？ 2、受傷了-迅速趕到的是消防車 討論：消防車為什么不能救人？ 3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫？ 四、尋找會唱歌的朋友 1、出示三種車：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會唱歌，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會唱歌的車？你們還見過哪些特殊的車呢？ 2、幼兒介紹，演示。 活動反思： 當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自

8、我保護(hù)的意識是十分必要的。科學(xué)活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號碼。在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式，生動地將三種特種車展示給孩子。其畫面色彩鮮艷，所配音樂節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真，解說清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當(dāng)看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點(diǎn)燃時，幼兒緊張得個個瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當(dāng)看到被樹上的小猴子發(fā)現(xiàn)。小猴子通過撥打110、120、119三

9、個電話號碼，分別叫來了警車、救護(hù)車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時，幼兒長長地舒了口氣，真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼。活動的最后又設(shè)立了思考問題，利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現(xiàn)場應(yīng)急圖片進(jìn)行提問，再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個電話號碼，使整個活動進(jìn)一步得到升華。他評小一班教師在本次活動中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了他們喜歡的動畫手段把安全教育融入到活動中，使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節(jié)有趣生動，音樂逼真。孩子們很喜歡。嘟嘟熊雖然沒有看到這節(jié)教學(xué)活動，但馬老師

10、的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學(xué)活動中，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，孩子在游戲中了解三個特殊號碼。并能準(zhǔn)確說出來這個活動在整體設(shè)計上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事情節(jié)及游戲貫穿整個活動過程，使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中，調(diào)動了多種感官，在看看、聽聽、玩玩中增長經(jīng)驗(yàn)，同時，活動的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動學(xué)習(xí)中參與活動。冰琪琳提一點(diǎn)個人的建議就是，小班孩子對于車的外形和車發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認(rèn)知特點(diǎn)是由直觀到形象，所以教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點(diǎn)，不必急于讓幼兒記住三個號碼，首先能從這兩個特征上區(qū)分三種車即可，可在延伸等活動中逐漸區(qū)分三個號碼。 第3篇、中班

11、音樂學(xué)唱歌曲樹葉教案反思活動目標(biāo) 1學(xué)唱歌曲樹葉。 2嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感，富有表現(xiàn)力地演唱。 3嘗試用動作表演的方式表達(dá)對音樂的感受。 活動準(zhǔn)備 1幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。 2紅、黃、綠三種樹葉和相應(yīng)的筐子，樹葉頭飾。 活動過程 一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動 1幼兒戴上樹葉頭飾，在樹葉的樂曲聲中，模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。 2教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹葉飄來飄去的感覺。 重點(diǎn)：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作。 二、學(xué)習(xí)歌詞，體會歌詞中樹葉飄落的優(yōu)美情景 1在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩我是一片樹葉，熟悉歌詞。 2請幼兒與教師一

12、起朗誦歌詞。 三、學(xué)習(xí)歌曲樹葉 1教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)歌曲。 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。 2教師請幼兒分組進(jìn)行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺？” 重點(diǎn)：啟發(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。 四、游戲：送小樹葉回家 請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態(tài)飛來飛去，當(dāng)歌曲結(jié)束時，將手中的樹葉按顏色送到對應(yīng)的筐中。 活動建議 利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動游戲。 附歌曲：樹葉 1=C 24 1 2 3 4 3 2 1 5 6 5 6 5 5 6 5 4 我 是 一 片 樹 葉，一 片 樹 葉。 秋風(fēng) 吹 落 3 1 2 3

13、 2 3 2 1 2 3 43 2 1 我 呀， 飄呀 飄呀 飄。 一 片 一片 樹 葉， 5 6 6 6 5 6 5 4 3 1 2 4 3 2 1 吹在 一 起， 變成 許多 樹 葉，許 多 樹 葉。 活動反思 樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番。樹葉從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。 第4篇、小班語言公開課愛唱歌的小麻雀教案反思目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。 2愿意在集體面前較自然地表述。 準(zhǔn)備： 1用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操

14、作的動物卡片。 2利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。 3故事錄音。 過程： 一、第一遍聽故事 1初步了解故事 （1）出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。 （2）引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。 2理解故事內(nèi)容 （1）邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。 （2）提問：誰住在最下面？它的下面是誰？誰住在最下面？ 小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？ 二、第二遍聽故事 1展示圖書 打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。 2合作講述 教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。 分析討論 提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢？

15、什么時候小麻雀才能唱？ 三、第三遍聽故事 1播放錄音故事。 2引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。 3帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。 以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。 活動反思： 這節(jié)愛唱歌的小麻雀因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。 托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中

16、利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。 第5篇、學(xué)前班大班語言我唱歌兒騎著馬教案資料：我唱歌兒騎著馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。什么馬？大馬。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？寶塔。什么寶？國寶。什么國？中華人民共和國。 目的：理解高低層次（高）塔山樹馬人草）理解句號，問號。學(xué)會順口溜。理解回答語的意思。將兒歌背誦出來。 準(zhǔn)備：圖片一張，教材里

17、面；將兒歌抄寫在黑板上，準(zhǔn)備回答詞的生字卡片。 步驟： 一、1、齊聲朗讀3遍。 2、提示：看圖畫，把圖畫中的東西一一說出來。 3、按高低次序把事物講出來。 二、游戲：老師問，學(xué)生答。同時在學(xué)生答時將對應(yīng)的生字卡片拿出來。學(xué)生問，我來答?？梢蚤]著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來。2組孩子問，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復(fù)練習(xí)。 三、完成以后老師帶讀一遍。預(yù)期效果達(dá)到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問，我來答，我來問，爸爸媽媽答?；卮鹫Z中的生字1個抄2遍。加強(qiáng)兒歌的記憶。認(rèn)識的生字指出來，并把拼音寫上去。

18、 第6篇、小班音樂愛唱歌的小青蛙教案反思活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。 2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。 3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)-課件：制作青蛙活動習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。 知識-了解青蛙的生活習(xí)性。 活動過程： 一、 導(dǎo)入 1.發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強(qiáng)師生間的互動，增進(jìn)感情。教師：見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。 2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。 教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在

19、草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。 二、展開 1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 問：剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么? 2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。 你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。 3.教師范唱一遍： 提問：誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽? 4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問：你最喜歡哪一句?來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。) 4.幼兒整首跟唱 (1) 示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音 (2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。 教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)

20、美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。 5.分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)你喜歡誰的表演唱?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出理由) 三、結(jié)束 1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。 教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。 教學(xué)反思： 通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)

21、，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。 第7篇、大班音樂活動青蛙唱歌教案反思設(shè)計意圖： 有關(guān)動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對于中班幼兒則側(cè)重于感知動物的特征、生活習(xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會教給幼兒許多關(guān)于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那

22、么在主題進(jìn)行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計了以下集體活動青蛙唱歌。 活動目標(biāo)： 、 區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。 、 能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。 活動準(zhǔn)備： 、大荷葉一張（能容納活動中的幼兒） 活動過程： 一、合作游戲荷葉和風(fēng)，感受音樂的高低變化、 出示荷葉： -小朋友，

23、你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！-荷葉長在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣？、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲小風(fēng)和荷葉-聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？-當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣呢？、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲大風(fēng)和荷葉-又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？-當(dāng)大風(fēng)吹來時，荷葉又會怎么樣呢？、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲會變的風(fēng)和荷葉-風(fēng)會變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？-風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)、 出示荷葉上的青蛙。 -誰最喜歡荷葉？（青蛙）-小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧?。ㄓ變狠p輕跳上荷葉）、 用

24、不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。 -青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？（幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn)）-原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話。呱呱！呱呱！（你好！你好！）呱呱 呱呱 呱呱 呱?。ń裉煳已秸娓吲d！）呱呱 呱！呱呱 呱?。ㄕ鏌岚?！真熱啊?。?試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。 說明：當(dāng)幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認(rèn)識。來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更

25、重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。 、 初步嘗試同聲合唱。 -你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？（幼兒自由選擇演唱）-雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎？（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂！ 三、音樂游戲：青蛙下水-歌曲數(shù)蛤蟆是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的蛤蟆改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結(jié)束音

26、樂活動。 教學(xué)反思 1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。 2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。 3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。 4.改進(jìn)措施： (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。 (2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進(jìn)行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐

27、富合唱內(nèi)容。 第8篇、中班科學(xué)會唱歌的瓶子教案反思活動目標(biāo)： 1.嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2.充分體驗(yàn)游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。 3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 4在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。. 活動準(zhǔn)備： 歌曲表情歌音樂磁帶，幼兒人手一個瓶子寶寶，各種操作材料（玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。）活動過程： 一、聽一聽。 1聆聽，說說誰在唱歌？ 2聯(lián)系生活，說說周圍事物中誰會唱歌。 3出示瓶子寶寶導(dǎo)入新課。 二、想一想。 1怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來呢？ 2幼兒自由交流。（引導(dǎo)幼兒想象出讓瓶子寶寶唱歌的方法。）三、試一試。 1簡單介紹操作材料。 師：

28、老師今天帶來了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊，小朋友自己來動動手，想想辦法，讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？ 2提出操作要求： 師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？ 3幼兒自由嘗試、探索。 (1)提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。 (2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4分享交流操作結(jié)果。 （1）感受不同材料發(fā)出的不同聲音。 （2）小結(jié)： 四、小結(jié)表演。 師：現(xiàn)在我們每一個小朋友手上都有一個會唱歌的瓶子寶寶，那我們來為歌曲伴奏好不好？ 教學(xué)反思：

29、引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。 第9篇、小班科學(xué)會唱歌的塑料袋教案反思活動目標(biāo)： 1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。 2.體會“玩中學(xué)”科學(xué)的樂趣。 3.發(fā)展幼兒的動手能力。 4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 材料準(zhǔn)備： 不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。 活動過程： 一、用各種感官感知塑料袋 1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣 2.運(yùn)用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。 （1）摸一摸、看一看，講一講。 （

30、2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。 自己摸摸和看看言語介紹 比較大小 讓塑料袋發(fā)出聲音 說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音 借助音樂運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。 二、了解為什么塑料袋是不同的 塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。 通過探索出的結(jié)果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。 小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。 活動反思： 活動中給了幼兒充足的時間來體驗(yàn)，并有充分時間表達(dá)的機(jī)會，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到

31、，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學(xué)到了本領(lǐng)?？茖W(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程提出問題、猜想預(yù)測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流，發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。 第10篇、小班常識會唱歌的車教案反思活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同車輛發(fā)出的聲音辨別是什么車，發(fā)展幼兒的判斷能力。 3、認(rèn)識警車、消防車、救護(hù)車等特種車，知道其用途，記住110、119、120三個特殊的號碼。 活動準(zhǔn)備： 1、課前請家長帶幼兒一起觀察各種特種車。 2、課件1：會唱歌的車；課件2：三種

32、車的鳴笛聲；課件3：三個報警號碼及相關(guān)車輛。 3、三種特種車的圖片若干。 活動過程： 1、觀看大屏幕，以課件1引出課題：森林里發(fā)生了一件奇怪的事情，聽！什么聲音？這些車要去干什么？發(fā)生了什么事情？ 2、觀看動畫：會唱歌的車 3、學(xué)習(xí)三種車的名稱、用途、警笛聲。剛才你看到了什么車？它們都去干什么了？是怎樣唱歌的？（用動作輔助學(xué)習(xí)）它們都會唱歌。是在告訴大家：我要去執(zhí)行緊急任務(wù)，請讓開，注意安全！ 4、利用課件2游戲：聽笛聲辨車名。 5、利用課件3游戲：撥打電話辨別車 6、游戲：尋找特種車（根據(jù)笛聲或號碼，利用圖片）。 反思： 當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會使

33、我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護(hù)的意識是十分必要的?？茖W(xué)活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號碼。在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式，生動地將三種特種車展示給孩子。其畫面色彩鮮艷，所配音樂節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真，解說清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當(dāng)看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點(diǎn)燃時，幼兒緊張得個個瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當(dāng)看到被樹上的小猴子

34、發(fā)現(xiàn)。小猴子通過撥打110、120、119三個電話號碼，分別叫來了警車、救護(hù)車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時，幼兒長長地舒了口氣，真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼?；顒拥淖詈笥衷O(shè)立了思考問題，利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現(xiàn)場應(yīng)急圖片進(jìn)行提問，再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個電話號碼，使整個活動進(jìn)一步得到升華。他評，小一班教師，在本次活動中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了他們喜歡的動畫手段把安全教育融入到活動中，使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節(jié)有趣生動，音樂逼真。孩子們

35、很喜歡。嘟嘟熊，雖然沒有看到這節(jié)教學(xué)活動，但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學(xué)活動中，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，孩子在游戲中了解三個特殊號碼。并能準(zhǔn)確說出來這個活動在整體設(shè)計上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事情節(jié)及游戲貫穿整個活動過程，使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中，調(diào)動了多種感官，在看看、聽聽、玩玩中增長經(jīng)驗(yàn)，同時，活動的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動學(xué)習(xí)中參與活動。冰琪琳，提一點(diǎn)個人的建議就是，小班孩子對于車的外形和車發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認(rèn)知特點(diǎn)是由直觀到形象，所以教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點(diǎn)，不必急于讓幼兒記住三個號碼，首先能從這兩個特征上區(qū)分三種車即

36、可，可在延伸等活動中逐漸區(qū)分三個號碼。 第11篇、中班音樂活動：青蛙唱歌活動目標(biāo)： 1，感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動物。 2，大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 3，熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。 4，愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 大荷葉、ppt、音樂。 活動過程： 一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷花和風(fēng)。 1，猜猜這是什么？荷葉長在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣？ 2，傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂-你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)？ 3，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是慢慢的。 4，那如

37、果這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會怎么樣？我們一起來試一下吧！ 5，傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂-游戲：小風(fēng)和荷葉。 6，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是慢慢的，所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。 7，又一陣風(fēng)吹來了。聽這是一陣怎么樣的風(fēng)？-傾聽低音區(qū)快速強(qiáng)烈的音樂。 8，小結(jié)：大風(fēng)聲音是快快的。 9，用你們的身體做給大家看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會是怎么樣的？ 10，大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會怎么樣？-游戲：大風(fēng)和荷葉。 11，小結(jié)：大風(fēng)的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。 12，太陽出來了，聽聽什么風(fēng)來了？這兩段音樂變化的時候除了慢慢和快快的變化還有哪里不一樣？ 13，強(qiáng)弱不同的音樂交替進(jìn)行游戲-游戲：會變的風(fēng)和荷葉。

38、 14，小結(jié)：小風(fēng)的聲音是高高的慢慢的，所以小風(fēng)的音樂是高高的慢慢的。大風(fēng)聲音是低低的快快的，所以大風(fēng)的音樂是低低的快快的。 二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。 1，風(fēng)總算停了。哪個小動物最喜歡蹲在荷葉上？它喜歡在荷葉上干什么？ 2，小青蛙和老青蛙-試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲（1）（ppt1）你們覺得小青蛙會怎么唱？（唱）（2）老青蛙會是什么聲音？為什么是低低的慢慢的？（唱）（3）小結(jié)：因?yàn)樾∏嗤苣昙o(jì)輕所以他唱歌的時候聲音是快快的高高。老青蛙年紀(jì)比較大所以他唱歌的時候聲音要低低的慢慢。 3，(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們在玩的時候看到了什么

39、？它會用什么聲音唱歌？小青蛙會怎么介紹自己？老青蛙會怎么介紹自己？ 4，（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鵝（1）猜猜這次會是誰來？大白鵝會用什么樣的聲音唱歌？（引導(dǎo)幼兒唱出低低慢慢）(2)這次小青蛙會怎么介紹自己？老青蛙又會怎么介紹自己？（不放音樂幼兒清唱）5，你們喜歡老青蛙還是小青蛙？說說自己喜歡的理由。 三、游戲體驗(yàn)：青蛙捉蟲，活動提升。 根據(jù)音樂的不同做出相應(yīng)的動作。（音樂高跳的高，音樂底跳的底） 【教學(xué)反思】 本次活動通過優(yōu)美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂的變化。自主地用動作表現(xiàn)音樂的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽

40、風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動荷葉動作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號，認(rèn)識這些節(jié)奏符號，學(xué)會正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。 活動中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如：語言帶有強(qiáng)制性，過渡語銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節(jié)奏;歌曲表演時，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。 第12篇、中班科學(xué)會唱歌的杯子教案反思活動目標(biāo) 1.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 2.通過觀察、交流與討論等活動

41、，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動過程： 一：看一看，出示杯子，今天老師請你們認(rèn)識一個朋友，猜猜是誰呀？ 二：說一說，說說它叫什么名字？平時我們用杯子做什么呀？（舉手回答問題，用時兩分鐘）三：想一想，杯子說它是會唱歌的，你相信嗎？（回答：不相信)(以上一、二、三步驟流程用時三分鐘，作為開場（總用時2分鐘）老師：小朋友們，那我們來聽聽杯子是怎么唱歌的。 一：相同的杯子（不放水），老師用筷子進(jìn)行敲擊，說出聲音是相同的。 二：那么如果在杯子中倒入水會發(fā)生什么呢？請小朋友探索（可討論），在我自己準(zhǔn)備的相同的杯子里加入不同的量的水，請小朋友舉手上來敲擊杯子，然后把發(fā)現(xiàn)告訴大家，請兩個。（用

42、時3分鐘）以上一、二兩步驟作為課程第一個教學(xué)點(diǎn)。（總用時5分鐘）三：現(xiàn)在我們試試看小朋友們自己帶來的杯子（不加水），它們會唱出什么樣的歌呢？我說操作，然后小朋友走到對應(yīng)的桌子前，拿起手中的筷子，然后開始輕輕的敲擊桌上每個杯子，再和旁邊的組交換然后敲擊別組的杯子看看，進(jìn)行比較探索。 四：那么我們剛才看的是空杯子，現(xiàn)在我們給它加入相同的量的水，它的聲音是否會一樣呢？請小朋友繼續(xù)敲擊杯子進(jìn)行探索。（活動過程總用時6分鐘）之后回到座位，問問題，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么呢？杯子的聲音是否一樣呢？請舉手回答。（1分鐘）老師總結(jié)：因?yàn)樾螤畈煌?，厚度不同，所以敲擊杯子發(fā)出的聲音也不同。加入了水之后呢仍然不會有相同的

43、聲音。 以上三、四兩步驟作為課程第二個教學(xué)點(diǎn)。（總用時7分鐘）五、老師對于課程總結(jié)：杯子相同，加入不同水聲音就不同，杯子不同，聲音也不同，就算加入相同的水，聲音也還是不同的。 六、延伸：那么如果材質(zhì)不同，再不加水的情況下小朋友們覺得聲音會相同嗎？加了相同的水的情況下聲音又會不會相同呢？ 師傅： 延伸這個部分是不是用我剩下來的時間？還有就是你看這個延伸會不會有點(diǎn)復(fù)雜？還有因?yàn)槭菚璧谋?，那是不是要敲出個do ri mi fa so這樣的聲音，但是這個只能我再上面示范的時候做出來了。 教學(xué)反思： 在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩

44、子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。 第13篇、小班語言故事愛唱歌的小鳥教案活動目標(biāo)： 1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。 2、 知道在一定的場合要保持安靜。 3、 愿意在集體中大膽地表現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備：多媒體課件 活動流程： 一、帶幼兒進(jìn)活動室，引出主題。 二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。 三、教師講述故事并提問。 四、討論：我們什么時候也要保持安靜。 五、結(jié)束。 活動過程： 活動過程 活動即時評價 建議 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 幼兒佩戴小鳥胸飾扮演小鳥飛進(jìn)森林，唱歌、跳舞。教師用集

45、體情景表演的方式和幼兒一起欣賞故事。(重點(diǎn)學(xué)說句型：XX，是你不讓我唱的嗎？) 1、 教師創(chuàng)設(shè)了一個輕松、有趣的學(xué)習(xí)氣氛，有助于幼兒感受故事，大膽表達(dá)自己的想法。為完成目標(biāo)一，將重點(diǎn)前置，引導(dǎo)孩子用“XX，是你不讓我唱的嗎？”的句型進(jìn)行情景表演，使孩子們在不知不覺的游戲中學(xué)說句型。 2、 采用“動”的方式和孩子一起欣賞故事大概內(nèi)容，符合小班幼兒注意力短、喜歡自由、寬松的教學(xué)環(huán)境的年齡特點(diǎn)。 二、教師完整朗誦故事一遍，分段欣賞提問。 1、小鳥為什么往下飛？ 2、先看到了誰？（教師當(dāng)貓頭鷹，幼兒學(xué)說：“是你不讓我唱的嗎？”） 3、一名幼兒當(dāng)小猴子，先一名當(dāng)小鳥，再請集體當(dāng)小鳥。 4、一名幼兒當(dāng)小松

46、鼠，2名幼兒當(dāng)小鳥。 5、你們喜歡小鳥嗎，為什么喜歡小鳥？ 1、教師完整朗誦，讓孩子對整個故事脈絡(luò)有一個比較完整的了解，設(shè)計比較合理。 2、在邊提問的同時采用邊讓孩子逐個來扮演小動物學(xué)說句型，比只是一味枯燥地一問一答的形式來得更讓孩子接受，有效地調(diào)動了孩子的參與活動的積極性和興趣。 3、教師完整朗誦一遍，對小班上學(xué)期的幼兒來說，要記住故事中全部的細(xì)節(jié)不太現(xiàn)實(shí)，在活動過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對小松鼠的回答產(chǎn)生了歧義，教師采用直接糾正的方法，讓孩子學(xué)習(xí)對話。 4、“你們喜歡小鳥嗎，為什么喜歡小鳥？”這個問題是關(guān)鍵問題，主要引導(dǎo)孩子知道在“別人休息的時候的要保持安靜”，從而為下個討論的環(huán)節(jié)做鋪墊。 1、建議

47、在請幼兒扮演故事中小動物時，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，可先教師扮演貓頭鷹，幼兒集體扮演小鳥，等孩子了解了故事扮演的過程后再增加難度，組織幼兒采用一對集體、一對男生/女生最后才是一對一，在難度上出現(xiàn)層層加深的特點(diǎn)。 2、在孩子發(fā)生歧義的時候，教師不應(yīng)該直接把正確的答案告訴孩子，這樣會給孩子這樣一個感覺：老師說的都是對的，我們的疑問都是沒有必要的，不利于孩子今后的個性發(fā)展。孩子是整個活動的主體，我們要尊重孩子。我覺得可以再次播放此段，引導(dǎo)孩子重點(diǎn)傾聽小松鼠和小鳥的對話，既可以培養(yǎng)幼兒良好傾聽的習(xí)慣，也使幼兒在心理上更容易接受。 三、結(jié)合實(shí)際，經(jīng)驗(yàn)遷移。 組織幼兒討論：我們什么時候要保持安靜？ 播放圖

48、片，一起討論圖片的內(nèi)容。 提問：1、當(dāng)別人在XX時，應(yīng)注意什么？ 2、如果其他小朋友在說話，你該怎么辦呢？ 1、在活動中發(fā)現(xiàn)孩子已能順利地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，但幼兒的思維似乎被這個活動的內(nèi)容所局限了，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答都只有一個“別人睡覺的時候要保持安靜?！碑?dāng)孩子思維被局限的時候，教師采用播放圖片的方式，引領(lǐng)幼兒討論這種情況下我們應(yīng)不應(yīng)該保持安靜，激發(fā)了幼兒討論的興趣和積極性，讓孩子把生活中具體情景和剛學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了很完美的融合。 2、不僅在討論中讓孩子知道在一定的場合要保持安靜，完成了目標(biāo)二，而且還讓孩子討論“我們?nèi)绻渌∨笥言谡f話，你該怎么辦呢？”從意識層面上升到行動層面，幫助孩子這樣將自己學(xué)

49、到的東西進(jìn)行運(yùn)用。雖然，對小班的孩子來說，讓他去管理別人難度很大，但我們可以先給他們適當(dāng)灌輸一些如何做的方法還是很有必要的，并可以鼓勵他們試著在以后的生活中去這樣做。 1、 過程中有一名幼兒話還沒說完，教師急著幫孩子接下去。建議應(yīng)尊重孩子的回答，不應(yīng)打斷孩子的發(fā)言，及時孩子的回答跟前幾個孩子類似，也要讓他把話說完，直接打斷會給孩子這樣一個想法：我的回答是不重要的，老師不喜歡聽。這樣不利于幼兒今后積極的舉手發(fā)言?；蛟S孩子接下去要說的是一個新的想法，被教師無情地扼殺了。 2、 教師采用圖片播放的方式，組織幼兒結(jié)合平時生活情景，討論問題。使幼兒感覺很親切、很熟悉，一下子打開了孩子的思維，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不

50、僅是別人睡覺的時候要保持安靜，當(dāng)別人在安靜、認(rèn)真做一件事情的時候，我們同樣也要保持安靜。 四、師幼共同跳舞，結(jié)束活動。 此環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，動靜交替。 但讓孩子一起在音樂聲中唱著已學(xué)過的歌曲結(jié)束，除了活躍氣氛之外，讓我想到真正的教育價值在哪里？仔細(xì)一看，似乎和本事活動沒有什么多大的關(guān)聯(lián)。建議是否可以將本次活動的內(nèi)容結(jié)合起來，采用“動”的方式將活動引向高潮，引出活動延伸。如：讓我們再一起去找找生活中什么時候我們也需要保持安靜，引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 故事： 在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，它的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。 有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱

51、起了歌：“大清早的樹林里，有只小鳥愛唱歌”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小鳥，請你不要唱了?！毙▲B想：“是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白。” 小鳥往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小鳥又往下飛，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎？”小蝴蝶說：“是的。是我叫你不要唱的。” 小鳥奇怪地問：“為什么呢？” 小蝴蝶說：“你飛下去看看就知道了?！?小鳥飛到樹底下。呀！大樹下一只小花狗正在睡覺呢。 小鳥不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。 第14篇、中班美術(shù)

52、活動會唱歌的小魚教案一、設(shè)計依據(jù) 好奇是孩子的天性，任何新鮮的事物對幼兒都有不可抗拒的吸引力，在美術(shù)活動中利用游戲、實(shí)物調(diào)動幼兒對繪畫的興趣，讓孩子在繪畫過程中感到一種享受，一種輕松愉快的情感體驗(yàn)。因此我設(shè)計了中班美術(shù)活動會唱歌的小魚，讓幼兒通過繪畫認(rèn)識周圍世界，表達(dá)內(nèi)心感受。 二、活動目標(biāo) （一）啟發(fā)幼兒想象小魚在唱歌時的情景。 （二）培養(yǎng)幼兒練習(xí)畫圓的技巧。 三、重難點(diǎn) （一）重點(diǎn)：幼兒根據(jù)自己的想象添畫魚鱗。 （二）難點(diǎn)：魚鱗在輪廓里的安排。 四、活動準(zhǔn)備 (一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有畫圓圈的經(jīng)驗(yàn)。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備：小魚的半成品若干，水彩筆，實(shí)物魚、魚缸，魚的圖片。 五、活動過程 （一

53、）開始部分 1. 談話引起幼兒的興趣。 老師：大家看，我們墻上的折紙多漂亮，它是什么呀？有誰知道它喜歡吃什么？ 幼兒：在我們教室的墻上有小貓，小貓它喜歡吃魚。 老師：仔細(xì)想想小貓喜歡吃什么？ 幼兒：小貓喜歡吃魚。 2.出示用布遮蓋的魚缸，激發(fā)幼兒繪畫的樂趣。 （1）老師神秘的打開魚缸，給幼兒一個驚喜。 老師：魚缸里面有小魚在游，看！他們還在吐泡泡呢，像不像在唱歌呀？但你們看我手里的這些會唱歌的小魚還沒有衣服穿，你們愿意給他們畫上好看的衣服嗎？ （二）基礎(chǔ)部分 1.老師出示小魚的半成品范例，提問魚鱗長的位置。 老師說：咱們給小魚穿上花衣服吧！花衣服穿在小魚的哪個部位呢？請小朋友用手圈出花衣服的位

54、置。 2.老師示范用圓圈給小魚畫鱗片。 （1）邊畫邊唱。 老師說：小魚是快樂的歌手，你們猜猜它在唱什么歌呀？小朋友說出一首歌，老師就在魚身上畫一個圓，如果小魚輕輕的唱歌就畫小圓，唱首很長的歌就畫大圓，換首歌就換個顏色繼續(xù)畫圓。 （2）鼓勵幼兒邊唱歌邊畫圓圈，體會圓圈變成魚鱗的快樂。 3.小朋友們添畫會唱歌小魚，教師巡回指導(dǎo)。 （1）提示幼兒注意圓圈排列的順序。 （2）鼓勵幼兒大膽繪畫，對不會畫的幼兒，教師可以把著幼兒的手畫，再讓幼兒自己畫。 （三）結(jié)束部分 1.展示作品。 2.體驗(yàn)繪畫的樂趣：小朋友們，小魚的衣服畫好了，讓我們把他們貼到創(chuàng)意墻上，讓他們在哪里唱歌，好不好呀？ 第15篇、小班音樂

55、愛唱歌的小麻雀教案反思設(shè)計意圖： 我班的孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對園內(nèi)的小鳥、小烏龜?shù)葎游锍錆M了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、改編了一系列以動物為主角的故事、兒歌，以他們喜歡的角色激發(fā)其說的愿望。 愛唱歌的小麻雀是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中，考慮到此作品角色較多又有變化，所以將角色的認(rèn)知放在最前部分，為理解故事打下伏筆；而故事結(jié)尾也以層層

56、遞進(jìn)的方式展開，從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來了再唱”，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索，同時又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 孩子能理解作品中的情節(jié)，感受故事中關(guān)愛朋友的情感。 培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。 教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能在眾人面前較自然地表述。 教學(xué)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生情感的共鳴。 （認(rèn)知 情感的激發(fā) 行為的轉(zhuǎn)化） 教學(xué)準(zhǔn)備：自制有層次的圖書一本，有各種可粘貼操作的動物形象。 教學(xué)過程： 第一遍聽故事，突出認(rèn)知-別人睡覺時，不要唱歌，不吵醒別人。 故事的名稱。 提問：猜猜故事中會講什么呢？ 通過看看、猜猜，逐一出示故事

57、中的角色。 按其順序貼在圖書的“樹”上，除去小鹿的角色。 提問：誰住在最上面（最下面）？ 啄木鳥的上面（下面）住著誰？ 老師講述故事至最后一段，引導(dǎo)孩子觀察畫面。 提問：現(xiàn)在你們知道了嗎，小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了？ 教師繼續(xù)講完故事，與孩子一起夸夸小麻雀。 第二遍聽故事，激發(fā)情感-結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想其它辦法。 展示圖書。按序讓小動物住進(jìn)每一頁中?！白屛覀円黄鸱鴷?，講講故事?！?合作講述。教師放慢速度講，對話處留給孩子講，以利于孩子們在聽故事中掌握語言。 提問：小麻雀還可以怎么做？ 輔助提問：小麻雀可喜歡唱歌了，怎么辦呢？ 到什么時候小麻雀才能唱？ 第三遍聽故事，轉(zhuǎn)化行為-和小麻雀

58、一起為醒來的小鹿唱最好聽的歌。 聽錄音故事。（配樂對話） 等待小鹿的醒來。 幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱唱跳跳，抒發(fā)情感。 結(jié)束： 以小鹿的口吻，感謝懂事的小麻雀和小朋友們。 附故事： 愛唱歌的小麻雀 在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。 有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌?！?。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?？為什么不要我唱？我得下去問明白”。 小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！?小麻雀又

59、往下飛，看見啄木鳥問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！?小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。” 小麻雀奇怪地問：“為什么呢？” 小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！?小麻雀飛到了樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。 小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。 活動反思： 結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時

60、，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)愛唱歌的小麻雀因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。 同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達(dá)自