14固體、液體的體積和質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

1、固體、液體的體積和質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)【分析】本課內(nèi)容主要對(duì)應(yīng)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)世界的內(nèi)容“物質(zhì)一般有三種狀態(tài)： 固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。”作為三年級(jí)的課程，主要對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)的內(nèi)容“知道固體有確定的體積和質(zhì)量”?！緦W(xué)生分析】作為三年級(jí)的學(xué)生，在低年級(jí)的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，能夠通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀方面認(rèn)識(shí)物體的特征。能根據(jù)物體的外部特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。在觀察、比較等方面積累了一定的能力，對(duì)物體的特征描述有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在對(duì)物體的體積、質(zhì)量的認(rèn)知上，只要做好引領(lǐng)，學(xué)生能夠勝任認(rèn)知過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1. 知道固體、液體有確定的體積和質(zhì)量。2. 液體、固體

2、的體積和質(zhì)量，不因?yàn)樾螤詈托螒B(tài)的變化而發(fā)生變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在探究固體、液體的體積和質(zhì)量的過程中，與同學(xué)進(jìn)行、交流。2.會(huì)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。情感態(tài)度價(jià)值觀：1 樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.愿意他人的意見，積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.初步了解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 知道固體、液體有確定的體積和質(zhì)量；液體、固體的體積和質(zhì)量，不因?yàn)樾螤詈托螒B(tài)的變化而發(fā)生變化。2. 在探究固體、液體的體積和質(zhì)量的過程中，與同學(xué)進(jìn)行、交流，會(huì)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【器材準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：水、牛奶、水杯、水槽、訂書釘、天平、實(shí)驗(yàn)單、多課件等。學(xué)生準(zhǔn)備

3、：細(xì)線、小石塊、橡皮泥 課下實(shí)踐活動(dòng)：冰塊（體驗(yàn)固體、液體都有確定的質(zhì)量，這個(gè)質(zhì)量不隨形狀的變化而變化）【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課PPT 1 出示固體、液體的體積和質(zhì)量PPT 2 出示 1.故事：烏鴉喝水。讓學(xué)生講一講這個(gè)故事：瓶口很高，瓶?jī)?nèi)的水很少，開始烏鴉喝不到水，后來聰明的烏鴉往瓶?jī)?nèi)放小石塊，水慢慢升高，烏鴉就喝到水了。2. 提出問題：這是為什么呢？學(xué)生思考并交流，導(dǎo)入新課。3. PPT 3 出示 活動(dòng)準(zhǔn)備二、學(xué)習(xí)新知PPT 4 出示 活動(dòng)一：探究液體、固體是否占據(jù)空間1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體或占據(jù)空間PPT 5 出示（學(xué)生交流想法：取一大一小兩個(gè)，把小杯放到空水槽

4、里，取一大杯水，這時(shí)往小杯里倒水，水滿了，繼續(xù)倒，水會(huì)流出來，說明水占據(jù)了小杯的空間。）PPT 6 出示 PPT7 出示（學(xué)生交流想法：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)大小相同的，第一次實(shí)驗(yàn)把裝滿水的里的水倒入另一個(gè)空，這時(shí)空正好滿，第二次實(shí)驗(yàn)把裝滿水的里的水倒入空杯前，往空杯里倒入一部分紅水，再往空杯繼續(xù)倒水，水滿了，繼續(xù)倒，水就會(huì)流出來，說明紅水占據(jù)的。）PPT 8 出示（學(xué)生交流想法：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)大小相同的，第一次實(shí)驗(yàn)把裝滿水的里的水倒入另一個(gè)空，這時(shí)空正好滿，第二次實(shí)驗(yàn)把裝滿水的里的水倒入空杯前，往空杯里放一個(gè)石塊，再往空杯繼續(xù)倒水，水滿了，剩下水沒倒完，說明石塊占據(jù)的空間。）（2）其他同學(xué)還

5、有不同的想法嗎？請(qǐng)各組本組用什么方法來探究液體或固體占據(jù)空間？（3）學(xué)生以小組為，選擇液體或固體占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，按照自己選擇的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備器材。師根據(jù)小組結(jié)果，合理調(diào)配不同小組分別做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)，巡視時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作方法的指導(dǎo)，并提醒學(xué)生做好。實(shí)驗(yàn)單（一）PPT 9 出示3.交流匯報(bào)。（通過以上探究活動(dòng)，觀察到水、石塊都占據(jù)空間，一杯水，放進(jìn)石塊，石塊占據(jù)了空間，裝的水就減少了。綜合以上，所以得出結(jié)論：固體、液體都占據(jù)空間。）學(xué)生以小組為進(jìn)行交流匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。4.小結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生探究的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生探究水平

6、。PPT 10 出示 活動(dòng)二：探究液體、固體是否有確定的體積1.提出問題：液體、固體占據(jù)空間的大小是確定的嗎？（1）教師引導(dǎo)：液體、固體占據(jù)空間有大小之分嗎？（2）學(xué)生交流。PPT 11 出示（不同物體占據(jù)空間大小不同。）（3）師講解：物體所占空間的大小叫物體的體積。2 想，算一算：3.師生小結(jié)、評(píng)價(jià)。燒杯水的數(shù)量實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論500ml 量杯裝滿水放入一塊石頭流出 200ml 水石頭體積：500ml 量杯裝滿水放入一塊石頭流出 200ml 水剩下水體積：實(shí)驗(yàn)名稱（）體占據(jù)空間。（選擇液體或固體）實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟發(fā)現(xiàn)液體、固體都有確定的體積。PPT 12 出示 PPT 13 出示 P

7、PT 14 出示 PPT 15 出示活動(dòng)三：探究液體、固體的質(zhì)量1.提出問題：液體、固體有確定的質(zhì)量嗎？（1）教師引導(dǎo)：怎么知道這塊石頭的質(zhì)量？（2）學(xué)生交流（用天平秤稱一稱）。（3）教師引導(dǎo)：一枚訂書釘有質(zhì)量嗎？（4）學(xué)生交流（稱 100 枚訂書釘質(zhì)量除以 100 得到 1 枚訂書釘質(zhì)量）。（5）教師引導(dǎo)：橡皮泥改變形狀后，質(zhì)量會(huì)變嗎？（6）學(xué)生交流（質(zhì)量不會(huì)變）。（7）教師引導(dǎo)：一杯牛奶有質(zhì)量嗎？（8）學(xué)生交流（先稱空質(zhì)量，把牛奶倒入空后再稱總質(zhì)量，用總質(zhì)量減掉空質(zhì)量，剩下的就是牛奶的質(zhì)量）。2.稱一稱，算一算：3.師生小結(jié)、評(píng)價(jià)。液體、固體都有確定的質(zhì)量。三、總結(jié)拓展1.課堂小結(jié)。對(duì)本節(jié)課學(xué)生的探究活動(dòng)