二年級一二課教案

1、會變的線條教學設計 教材說明： 本課選自義務教育課程標準實驗教科書美術（人美版）第三冊。這一課主要是讓學生熟悉并掌握線條的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。學生分析： 線條，對于二年級學生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很枯燥。為此，我將線條擬人化和學生見面,制作動畫形象,讓學生由接受一個有趣的朋友開始,進而接受線條的概念,輕松進入學習情境,獲得最佳學習效果.教學目標：1、認知： 引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。2、情感： 讓學生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己

2、的情感。3、能力： 讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術作品中線條的美感，根據(jù)學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化，嘗試表現(xiàn)方法。教學難點：掌握線的組織與變化。德育訓練點：通過用線條來美化裝點生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感教具準備：課件、絲帶等。學具準備：繪畫用具，作業(yè)紙。授課過程： 一、組織教學檢查用具，穩(wěn)定情緒。二、導入新課：“同學們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個特別好玩的東西，你們看！”出示一根絲帶，拉直然后再舞動?！澳憧吹搅耸裁矗俊睂?，我的手中是一根線條，在我手中是一根會跳舞的線條，在一個小男孩

3、的手中卻是一個會變魔術的線條，你們想看嗎？好，請同學們在看時帶著問題去看：在動畫中你看到哪些熟悉的線條？這些線條變成了什么？課件出示動畫線條魔術問題一：你看到了哪些熟悉的線條？它們變成了什么？問題二、除了這些線條你還知道哪些線？三、講授新課：1、同學們知道這么多線條，讓我們到生活中去找找你說的線條在哪里！課件出示：生活中的線條。 2、你們真了不起，把藏在大自然中的線條都找出來了，為了獎勵你們，我?guī)砹藘蓚€音樂盒，請同學們和老師一起聽音樂畫線條。感受線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂畫線條。問題：音樂節(jié)奏在快慢變化中，線條有變化嗎？音樂舒緩時用哪些線條來表現(xiàn)？節(jié)奏快時又可以用哪些線條？師當堂

4、示范。小結：音樂舒緩時用長直線，曲線和螺旋線；節(jié)奏快時用折線，線條起伏要大。下面，請同學們聽音樂畫線條，看誰能畫出線條更多的姿態(tài)。聽第一個音樂盒梁祝，請同學們跟著音樂翩翩起舞吧！音樂結束后，請同學們把剛才聽音樂的感受用線條來表現(xiàn)一下，看看可以用什么線來表達？學生畫線。聽第二個音樂盒快樂的跳吧，請同學們跟著音樂快樂的跳吧！音樂結束后，又可以用什么線條來表達聽第二首曲子的感受呢？學生繼續(xù)畫線。分別請同學上來介紹自己的線條作品，并談聽這兩首音樂的不同感受。3、線條是個小精靈，藏在自然里、跳躍在音符中，在繪畫作品里呀線條還有更多妖嬈多姿的身段呢！你們想看嗎？讓我們欣賞大師的作品吧？課件出示：大師筆下的

5、線條 欣賞：畢加索坐在柳條椅上的朵拉馬爾、吳冠中春如線小組討論：坐在柳條椅上的朵拉馬爾這幅圖畫了什么形象？用了哪些不同的線條？你覺得畫家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？小結：坐在柳條椅上的朵拉馬爾這幅作品中的線條很有秩序；吳冠中的春如線中的線條富于變化、跳躍。4、有很多小朋友也早就和線條小精靈交上了朋友，瞧，他們的線條作品。課件出示：學生作品。 問題：分析小朋友的作品中注重了線條的那些變化？通過分析使學生感受作品中線條的運用及排列組合是有規(guī)律的，既要注重線條粗細變化、方向變化，又要兼顧疏密安排。5、線條可真是個美容師，人們用線條可以做很多事，誰能說一說線條在生活中的作用有哪些？裝飾美化生活，比如服裝、建筑

6、、工藝品等。四、情境設置，學生作業(yè)。童話王國的小公主請人為她設計了一些生活用品和服裝，可她一點也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。生答：沒有美麗的線條裝飾。小公主來到這里想請同學們幫幫忙，用你們手中會變的線條來裝飾美化這些物品。小公主說了，待會兒她要舉辦一個線條藝術作品展，評選出五幅最佳設計獎？要把她最心愛的王冠送給小設計師。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業(yè)要求，才能設計出最好的作品。課件出示作業(yè)要求：五、評價與延伸（評一評）。1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力2、拓展與延伸：這節(jié)課你學會了什么？根據(jù)你對這節(jié)課的感受，能說說這節(jié)課的課題是什么嗎？板書課題小結：雄偉的塔教學設

7、計教學內容與目標 知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。 能力：通過討論，探究塔的結構及特征，研究表現(xiàn)方法。 情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。 教學重點與難點： 重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。 難點：根據(jù)塔的特點，設計新穎，有新意。 學習材料： 各種塔的資料、圖片、電腦課件等。 教學過程： 一、調查了解：1、塔的歷史發(fā)展。2、談談我們看過的塔。3、我們周圍有什么樣的塔。 教學意圖： 培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習慣，以及培養(yǎng)學生的表達能力。 二、欣賞感受：1、相互欣賞課前收集的各種塔

8、的圖片。2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件） （1）、學生思考問題： 塔由幾部分構成？ 這幾種他有什么不同之處？ 你喜歡什么樣的塔？為什么？ （2）、我們大家一起看世界上的名塔。 思考： 書中展示了什么塔的圖片？ 三座塔分別建造在什么時間？ 三座塔各有什么不同？ 三座塔分別是用什么材料建造的？ 你看后有什么感受？ 教學意圖： 通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結構和材質，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎。 三、探討研究：1、欣賞書中塔的作品：2、研究一下塔的表現(xiàn)方法： 如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔？ 教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？ （2）、怎樣讓塔更美觀？ （3）、可以在什么上畫？用什么方法？ 教學意圖： 欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗。肯定學生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學生。 四、實踐創(chuàng)作：1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特