精品新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容

1、v. .幼兒園新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容一、一日流程二、幼兒園常規(guī) 常規(guī)一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日 活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去 維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量 ,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可無(wú)視 的一局部。首先， 我們先來(lái)了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。 常規(guī)是幼兒園一日 生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的根本行為規(guī)那么。它對(duì)于班級(jí)正常的保 教秩序及幼兒開(kāi)展本身都有著極為重要的意義。1、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義1.遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；2.遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；3.遵守幼兒的一般行為標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

2、2、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用1.常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活。3.維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。3、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求每一位教師應(yīng)該會(huì)合理地組織好一日常規(guī)活動(dòng)，一日常規(guī)活動(dòng)包括： 晨間及離園活動(dòng)；生活活動(dòng)；戶外活動(dòng)及自由活動(dòng)；教育活動(dòng)；游戲 及區(qū)域活動(dòng)。下面的各個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)幼兒的要求和教師應(yīng)該做的即應(yīng)知應(yīng)會(huì)晨間活動(dòng)及入園活動(dòng)對(duì)幼兒的要求1衣著整潔 ,愉快來(lái)園,承受晨檢,2有禮貌地向教師、小朋友問(wèn)好，向家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)v. .3將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方整潔、條理的生活 是舒暢的， 所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣， 注重在一日活動(dòng)中培 養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高常規(guī)活動(dòng)的

3、教育性4進(jìn)展簡(jiǎn)單勞動(dòng)：會(huì)搬自己的椅子小班 5在完成自己的事情的根底上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集 體效勞的意識(shí)。大班教師應(yīng)做的 ： 1.早晨來(lái)教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)，與 戶外保持空氣對(duì)流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。 2 .接待家長(zhǎng)，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。3 .晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。有助于一天的 活動(dòng)更好地開(kāi)展。4 .提醒幼兒做簡(jiǎn)單勞動(dòng)，要讓幼兒在勞動(dòng)之后感到勞動(dòng)很榮耀。 可以利用早操之后的晨間談話時(shí)間對(duì)參加勞動(dòng)的小朋友的行為加一 肯定和表?yè)P(yáng)，幼兒需要得到教師的關(guān)注。5.組織晨間游戲活動(dòng)。教師參與和孩子一起玩晨間

4、活動(dòng)，特別需 要注意孩子的平安！組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛 煉。教師需要一個(gè)好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣， 另一位教師在后面?zhèn)€別指導(dǎo)及組織管理。教育活動(dòng)對(duì)幼兒的要求1聽(tīng)從教師要求積極參加活動(dòng)2坐姿自然端正，會(huì)搬椅子，學(xué)會(huì)正確的姿勢(shì)最平安和省力的 搬椅子， 知道危險(xiǎn)的搬椅子方式， 如扛在頭頂放下椅子時(shí)會(huì)砸著其他 小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。3學(xué)習(xí)正確看書姿勢(shì)4舉手發(fā)言 ,不插嘴 ,不告狀養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣很重要，包括聽(tīng) 教師講和聽(tīng)同伴發(fā)言5說(shuō)話、走路、拿東西三輕教師應(yīng)做的：v. .1做好活動(dòng)前準(zhǔn)備(包括活動(dòng)內(nèi)容、場(chǎng)地安排、材料組織教育活動(dòng)) 2以游

5、戲形式引起幼兒興趣3選材符合本班幼兒年齡特點(diǎn) ,容量適當(dāng)4為幼兒提供較充分的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的時(shí)機(jī)5集體活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合,使幼兒相互影響6注意衛(wèi)生保健要求4、飲水、入廁、盥洗對(duì)幼兒的要求1便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。2需要時(shí)能隨時(shí)入廁 3給孩子的水杯做記號(hào)，用自己的水杯按時(shí)喝水。將水杯放在固定 位置標(biāo)記4活動(dòng)或口渴時(shí)隨時(shí)喝水 5自己接水排隊(duì)不擁擠，喝水的地方常會(huì)造成擁擠， 以至打翻水杯， 我們要組織幼兒有秩序的排隊(duì)喝水。6不浪費(fèi)水教師應(yīng)做的：1提醒幼兒入廁2允許幼兒按需要隨時(shí)大小便3提醒幼兒便后洗手4指導(dǎo)提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費(fèi)5檢查幼兒飲水情況6提前消毒水杯，每人一杯7隨時(shí)準(zhǔn)備溫水

6、 ,供幼兒飲用5、游戲及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的要求1情緒愉快 ,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動(dòng)2遵守游戲規(guī)那么3會(huì)正確使用玩具 ,能保護(hù)玩具,學(xué)習(xí)整理玩具4與同伴之間友好交往v. .5遇事能積極思考 ,學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問(wèn)題 6學(xué)習(xí)自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學(xué)習(xí)自我防范,不做 危險(xiǎn)動(dòng)作教師應(yīng)做的：1組織戶外活動(dòng)及室內(nèi)游戲 2預(yù)先做好活動(dòng)準(zhǔn)備,根據(jù)幼兒活動(dòng)量增減衣物 3保證充足的游戲活動(dòng)時(shí)間 ,注意衛(wèi)生平安,并進(jìn)展相應(yīng)的教育4)戶外活動(dòng)前提醒幼兒入廁,并檢查著裝5)尊重幼兒意愿,開(kāi)展游戲活動(dòng)6)協(xié)助做好活動(dòng)準(zhǔn)備7)配合戶外活動(dòng),協(xié)助指導(dǎo)游戲8)注意對(duì)體弱兒童的個(gè)別

7、照顧9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導(dǎo)10)激發(fā)幼兒共同游戲11)掌握活動(dòng)量12)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲6、生活活動(dòng) 進(jìn)餐、對(duì)幼兒的要求1認(rèn)真洗手 ,方法正確，能排隊(duì)輪流不擁擠，不玩水,節(jié)約用水 2安靜進(jìn)餐 ,坐姿良好 3正確使用餐具，幼兒孩子年齡小，動(dòng)作突然，常常會(huì)發(fā)生意外，比方孩子進(jìn)入中班后使用筷子，常常會(huì)將筷子塞在嘴巴里，這個(gè)時(shí)候，一旦有小朋友碰撞危險(xiǎn)就會(huì)降臨了4文明進(jìn)餐，不挑食，不剩飯浪費(fèi)。5餐后自己輕放餐具 ,擦嘴漱口教師應(yīng)做的：1)組織指導(dǎo)幼兒洗手,提醒正確順序方法，教師需跟隨觀察幼兒洗手， 因?yàn)楹⒆幼钕矚g水，他們會(huì)在水池里玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。2)讓幼兒隨洗隨吃,提醒正確

8、姿勢(shì)3)注意照顧個(gè)別幼兒，特別體弱和病兒。. .v4)創(chuàng)造愉快安靜的進(jìn)餐氣氛 ,餐前、餐中不處理問(wèn)題，以免影響幼兒 的情緒。5)向幼兒介紹飯菜，激起食欲，飯前激發(fā)食欲確實(shí)能讓幼兒愉快進(jìn) 餐。6)根據(jù)幼兒飯量隨時(shí)添飯，不催食7)餐后安排輕松安靜的活動(dòng) ,如室內(nèi)游戲、散步。這時(shí)教師要將特 別淘氣的孩子拉在自己一身邊， 帶孩子到教室外面四處走走， 熟悉幼 兒園每個(gè)地方，在上下樓梯的時(shí)候提醒他們靠右走。 8)飯后是一個(gè)輕松自由的時(shí)間，教師可以與幼兒個(gè)別談話等，以了解 孩子增進(jìn)師生情。9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛(wèi)生消毒等。午睡對(duì)幼兒的要求1只要開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候要求幼兒進(jìn)入午睡室就保持安靜，以后孩子都能 進(jìn)

9、入寢室就會(huì)形成條件反射，保持安靜。 2按順序脫衣疊好，鞋放在固定位置3鋪好被子 ,安靜入睡，不帶小玩物上床！ 4養(yǎng)成良好睡姿與習(xí)慣，按時(shí)起床，正確穿衣穿鞋小肚子不露在 外面學(xué)習(xí)整理床鋪被5承受午檢6幼兒入廁三、幼兒園文化1 辦園目標(biāo)：2 辦園理念四、平安從我做起一教師做到1、堅(jiān)持每天晨檢。保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如有要收回。嚴(yán) 格幼兒平安制度， 預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻 及氣管，預(yù)防幼兒走失。 2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的 平安、衛(wèi)生，定期消毒玩具。 3、及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一v. .巾一杯。 4、嚴(yán)格書寫交接班記錄， 及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品與接班教師交

10、 代清楚。 5、幼兒午睡時(shí)檢查是否有危險(xiǎn)物品， 巡視幼兒是否有不良的 睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。 6、戶外活動(dòng)時(shí) ,教師認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng) 地的平安性，及時(shí)排除不平安因素，確保幼兒平安，活動(dòng)后不遺忘幼 兒物品。 7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長(zhǎng)密切配合,加強(qiáng)防范意識(shí), 讓幼兒在有平安意識(shí)的根底上,時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意平安. 8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。 把孩子交到其父母的手中。有特殊 情況須拿來(lái)接人字條或有效證件。9、上下午班教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及貴 重物品要入庫(kù)。10、教師在工作中做到時(shí)刻高度警覺(jué),把平安放在首位,眼睛不離開(kāi)幼 兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.二

11、在幼兒方面做到： 1 在加強(qiáng)常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手.喝水.小便等 .2 確保上下樓的平安。幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階。3幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開(kāi) 大人或集體。4 幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。5戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí) ,不推不濟(jì),幼兒互相監(jiān)視,拿器械時(shí)互相幫 助 .保證幼兒平安.6知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時(shí)注意平安，知道正確的使用 剪刀。7 知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。 各種活動(dòng)將在在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動(dòng)、游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中自 然地進(jìn)展，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)

12、單知識(shí)和方 法，才能真正保證幼兒的平安。v. .一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。1、在課室里不推、不擠、不亂跑。2、使用正確的坐姿，做作業(yè)時(shí)，不能拿筆尖、剪刀對(duì)著小朋友，以 免刺傷。3、午睡時(shí)，上床的小朋友不能把頭、手探出來(lái)。4、向幼兒介紹保護(hù)眼睛、牙齒、身體的一般常識(shí)。二、 讓幼兒了解平安的重要性。 1、早上來(lái)園檢查幼兒是否帶堅(jiān)硬或鋒利 的東西。2、教育幼兒不摸電線、電開(kāi)關(guān)，不亂動(dòng)電器。3、要幼兒懂得不吃陌生人給的東西，不能跟陌生人走。4、教育幼兒什么是危險(xiǎn)物品、事情，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品、事情。5、教育幼兒具有根本的平安知識(shí)，平安意識(shí)，了解一些急救知識(shí)和方法。三、教育幼兒不去危險(xiǎn)的地方。 1、不攀

13、爬陽(yáng)臺(tái)，不單獨(dú)到玩水的地方。2、教育幼兒遵守交通規(guī)那么，不在馬路邊玩耍、打鬧。3、外出活動(dòng)前一定要點(diǎn)清幼兒人數(shù)，向幼兒提出要求，不要去教師限定范圍以外的地方玩。四、為幼兒提供舒適、平安的環(huán)境。 1、固定藥品放置的地方，幼兒用藥要作好幼兒 XX、藥品名稱、服用劑量、服用時(shí)間、服用次數(shù)等記錄。2、活動(dòng)室和洗手間要保持干凈、明亮、透氣。3、注意檢查教玩具、桌椅，有損壞的要及時(shí)維修，一面發(fā)生意外。4、廢物回收時(shí)，提醒幼兒把廢物清潔后再拿回幼兒園，以免把細(xì)菌 帶入幼兒園。幼兒園平安教育知識(shí)幼兒園平安教育知識(shí)、幼兒園平安教育方案是幼兒期家長(zhǎng)和幼兒 園的重要工作。 由于幼兒身體的各個(gè)器官， 系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)

14、育的過(guò) 程中，其機(jī)體組織比擬柔嫩，發(fā)育不夠完善，機(jī)體易受損傷，易感染 各種疾病。同時(shí)，幼兒的認(rèn)知水平較低，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，不知道. .v哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動(dòng)，因此，極易發(fā)生意 外傷害事故。所以，對(duì)幼兒進(jìn)展初步的平安知識(shí)教育和平安自救技能培養(yǎng)極為 重要。 對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育， 必須根據(jù)幼兒的身心開(kāi)展水平和特點(diǎn)來(lái) 進(jìn)展。在教育方法上，教師可采取示范與講解相結(jié)合，以及游戲的方 式，注意正面引導(dǎo)和隨機(jī)教育，把平安教育落到實(shí)處。對(duì)幼兒進(jìn)展的 平安教育，大致包括以下幾個(gè)方面：1、交通平安教育。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國(guó)交通事故平均每 50 秒發(fā)生一起，平均每 2 分 40 秒就會(huì)有一個(gè)喪

15、生于車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的 少年兒童占全年交通事故死亡的 10%，且有呈逐年上升的趨勢(shì)。 因此， 對(duì)幼兒進(jìn)展交通平安教育不容無(wú)視。交通平安教育主要包括以下幾個(gè) 方面：了解根本的交通規(guī)那么，如“紅燈停、綠燈行，行人走人行 道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲， 不橫穿馬路等。認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通 標(biāo)記的意義和作用。教育幼兒從小要有交通平安意識(shí)，養(yǎng)成遵守交通規(guī)那么的良好 習(xí)慣。 在對(duì)幼兒進(jìn)展交通平安教育時(shí)， 可選用一些兒歌或故事以增加 趣味性。2、消防平安教育。對(duì)幼兒進(jìn)展消防平安教育，主要包括：要讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)性。讓幼兒

16、掌握簡(jiǎn)單的自救技能。如教育幼兒一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上 逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自已被煙霧包 圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙 霧下面匍匐前進(jìn)。帶幼兒參觀消防隊(duì)，看消防隊(duì)員的演習(xí)，請(qǐng)消防隊(duì)員介紹火災(zāi) 的形成原因、 消防車的作用、 滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事v. .項(xiàng)等。 另外， 可以進(jìn)展火災(zāi)疏散演習(xí)， 事先確定各班平安疏散的路線， 讓幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)通道， 以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)， 能在教師的指揮 下統(tǒng)一行動(dòng)，平安疏散，迅速離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。3、食品衛(wèi)生平安教育。幼兒大多愛(ài)吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發(fā) 食物中毒。幼兒園除了要把好

17、食品采購(gòu)、儲(chǔ)藏、烹任等方面的衛(wèi)生關(guān) 外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食 有毒有害物質(zhì)的情況更是多種多樣，如園內(nèi)投放的各種花花綠綠的毒 鼠藥， 因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等， 都可能 被幼兒誤食。因此，教職工在平時(shí)要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質(zhì)。另 外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡； 有的孩子甚至把藥品當(dāng)零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一 旦要服藥， 一定要按醫(yī)生的吩咐在成人的指導(dǎo)下服用。 飲食平安教育 的另一方面是飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開(kāi)水前必 須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時(shí)，要把魚刺挑于凈，以免魚刺

18、卡在喉 嚨里；進(jìn)食時(shí)不嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管等等。4、防觸電，防溺水教育。觸電是日常生活中比擬常見(jiàn)的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡 人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)人 10.6%。對(duì)幼兒進(jìn)展防觸電教育，首先 要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小 刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒， 一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源， 或者用于燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開(kāi)電線。溺水在少年兒童意外死 亡中所占比例最大的。對(duì)幼兒進(jìn)展防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中；三是不能私自到河里游泳；四是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要及

19、時(shí)就近叫成人來(lái)?yè)尵取?、幼兒園玩具平安教育。. .游戲是孩子的天性， 玩具是孩子的最愛(ài)。 幼兒在園的一日生活與活 動(dòng)中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。因此，對(duì)幼兒進(jìn)展玩具平 安教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應(yīng)有不同的平安要求。如玩大 型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒(méi)滑到底及離開(kāi)時(shí)， 后面的孩子不能往下滑；玩秋千架時(shí)，要注意坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的 秋千繩；玩蹺蹺板時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中 型玩具游戲棍時(shí)，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小 型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。6、幼兒生活平安教育。這一類的平安教育，必須家園配合

20、同步進(jìn)展。為了孩子的平安， 成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具， 如小剪刀等。 在運(yùn)動(dòng)和游戲 時(shí)要有秩序，不擁擠推撞； 在沒(méi)有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或 從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺(tái)。不從樓梯扶手往 下滑。推門時(shí)要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。乘車時(shí)不在 車上來(lái)回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走，不推擠。 不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼 兒，當(dāng)他單獨(dú)在家，有陌生人叫門時(shí)，不隨便開(kāi)門；不隨意開(kāi)啟家中 電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不單獨(dú)玩煙 花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動(dòng)物；打雷閃 電時(shí)不站

21、在大樹底下等等。幼兒園的平安教育形式多種多樣，但不管采取哪種形式，都必須 將平安教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)， 只有這樣， 才能真正讓 幼兒樹立起平安意識(shí)，到達(dá)平安教育的目的。五、幼兒園家長(zhǎng)工作的技巧與策略一教師要理解家長(zhǎng)，用心建立家園交流的根底。家長(zhǎng)都很愛(ài)自己的孩子，對(duì)孩子的未來(lái)充滿了憧憬，相信他的 孩子會(huì)越來(lái)越能干。因?yàn)橛袗?ài)，即使孩子長(zhǎng)得丑，他也認(rèn)為很得意。 孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì)被愛(ài)心倍加的家長(zhǎng)無(wú)限放大那是孩子越來(lái)越聰明的表現(xiàn)。家長(zhǎng)的期望在起著美化孩子的作用 有時(shí)也難免會(huì)把孩子的缺點(diǎn)掩蓋掉。. .家長(zhǎng)與他人交流的一個(gè)永恒話題就是孩子，而且很愛(ài)把孩子的優(yōu) 點(diǎn)、得意之處向他人

22、玄耀?？梢?jiàn)，孩子的優(yōu)點(diǎn)才是教師與家長(zhǎng)交流的根底。教師要善于建立 這個(gè)交流根底，要向家長(zhǎng)那樣從內(nèi)心深處相信他的孩子會(huì)越來(lái)越能 干。與家長(zhǎng)交流的時(shí)候把他孩子的優(yōu)點(diǎn)那怕是一點(diǎn)點(diǎn)放大了說(shuō)， 缺點(diǎn)要少說(shuō)，即使說(shuō)了也要說(shuō)明相信首先要自己相信，其次讓孩子 相信、讓家長(zhǎng)相信孩子一定會(huì)改掉缺點(diǎn)的。這樣家長(zhǎng)才容易接納教 師的建議或意見(jiàn)。二 要依據(jù)不同群體的孩子家長(zhǎng)工作的的難易程度， 有針對(duì)性地多進(jìn) 展溝通。家長(zhǎng)工作難度與孩子開(kāi)展成正相關(guān)。孩子開(kāi)展全面、進(jìn)步快、能 力強(qiáng)，家長(zhǎng)滿意程度高，家長(zhǎng)工作自然好做；反之，難矣。一類是孩子聰明好學(xué)、 又懂事， 這類孩子家長(zhǎng)一般都有較好的個(gè) 人素養(yǎng)、 知書達(dá)理、 以身作那么， 其

23、孩子易于教育， 孩子進(jìn)步自然快， 家長(zhǎng)滿意度就高，這類孩子的家長(zhǎng)工作可以說(shuō)是不費(fèi)吹灰之力；第二類孩子是聰明淘氣，學(xué)習(xí)上不費(fèi)力、一學(xué)就會(huì)，也很得意但 不太守紀(jì)律，經(jīng)常犯錯(cuò)誤， 常被叫到教師跟前挨批，但孩子可以感覺(jué) 到教師不煩他，所以對(duì)教師很親近，這類孩子的家長(zhǎng)工作也比擬好做；第三類孩子淘氣、好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常擾亂正常秩序， 易引起教師反感，教師不喜歡他，他更是成心與教師作對(duì)，從而形成 惡性循環(huán)。孩子不喜歡教師，自然家長(zhǎng)也不會(huì)喜歡教師，家長(zhǎng)工作當(dāng) 然不易見(jiàn)效；第四類是默默無(wú)聞的孩子，這類孩子有的不怎么聰明，但從來(lái)不 惹事生非，不給教師找麻煩、來(lái)和沒(méi)來(lái)一個(gè)樣，沒(méi)給教師留下什么深 刻印象。經(jīng)常

24、容易被教師所無(wú)視，孩子遭受冷遇，家長(zhǎng)工作也就可想 而知。因此，教師要真心關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，尤其要關(guān)注問(wèn)題兒童，也就是 第三類、第四類孩子，對(duì)他們多一些關(guān)愛(ài)和幫助，放大他的優(yōu)點(diǎn)，以 點(diǎn)帶面，以期建立起良好的師生互動(dòng)關(guān)系；同時(shí)要針對(duì)性地、有重點(diǎn) 的多與問(wèn)題兒童的家長(zhǎng)多溝通。有溝通就有理解。多交流、多溝通，. .家長(zhǎng)自然會(huì)感覺(jué)到教師對(duì)孩子的關(guān)注之情， 了解教師在孩子身上所付 出的心血，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)同教師、承受教師，使溝通順利地進(jìn)展下去。三在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，要有一定的方法和策略一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)教師的信任或不信任很多時(shí)候只來(lái)自一兩次談話 和交往。因此， 教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，一定要講究溝通的方法 和策略：

25、1 .根據(jù)家長(zhǎng)需求，找準(zhǔn)溝通的切入點(diǎn)。不同類型的家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心的方式不同。老人關(guān)注孩子的生活、 飲食， 父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面多些； 母親在孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題上過(guò)問(wèn)的 多些，而父親那么很少過(guò)問(wèn)；小班孩子的家長(zhǎng)關(guān)心生活事多些，大班 家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面的事多些；體弱兒家長(zhǎng)關(guān)心孩子的安康方面多 些，而新入園的家長(zhǎng)那么每天都想從教師那里了解到孩子在園的一切 表現(xiàn)，這時(shí)的家長(zhǎng)對(duì)教師還不夠了解，還沒(méi)有建立起對(duì)教師的信任感， 擔(dān)憂孩子在園受委屈，擔(dān)憂教師對(duì)自己的孩子不夠盡心，教師與家長(zhǎng)、 孩子之間正處于磨合期。 教師要關(guān)注家長(zhǎng)所擔(dān)憂的問(wèn)題， 以家長(zhǎng)最為 關(guān)心的話題為由頭， 展開(kāi)溝通， 進(jìn)而再引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子其它

26、方面的 教育問(wèn)題，以保障孩子全面和諧地開(kāi)展。2要“多報(bào)喜、巧報(bào)憂。在與家長(zhǎng)的交流中，教師要能生動(dòng)地描述出其孩子在幼兒園某一 環(huán)節(jié)的得意表現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)從你的言談中自然感受到你對(duì)他孩子的關(guān) 愛(ài)、對(duì)他的孩子特別重視， 并留下了教師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印 象。這樣從情感上雙方就很容易溝通。正所謂“親其師，信其道。 而面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，一次只說(shuō)一個(gè)方面，只解決一個(gè)問(wèn)題，而不要把 孩子所有的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都羅列一遍， 這樣只會(huì)讓家長(zhǎng)更沮喪， 甚至對(duì)教 師的能力表示疑心。教師也不要指責(zé)因孩子的問(wèn)題，給教師教學(xué)工作、 管理工作帶來(lái)多少不便， 找來(lái)多少麻煩， 給其他孩子造成傷害或有不 好的影響等等， 而是要強(qiáng)調(diào)孩子的缺

27、點(diǎn)對(duì)他自身未來(lái)的開(kāi)展有什么負(fù) 面影響， 讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師的目的是為了他孩子著想， 而非為了教師 工作上的便利。3要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。. .教師謙虛誠(chéng)懇、專心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重 視。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng)，在 一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽(tīng)的教師面前，也常會(huì)被“軟化 得通情達(dá)理。4要尊重家長(zhǎng)，多提建立性的意見(jiàn)，不要居高臨下。在處理孩子的問(wèn)題上， 教師自己都做了那些工作， 取得了什么成 效？要先給家長(zhǎng)交流， 然后再提出需要家長(zhǎng)從哪方面配合。 要注意征 求家長(zhǎng)的意見(jiàn)： “您是怎么想的，如果我們采用方法做他的工作， 您看行不行??？ 要多提建立性意見(jiàn)

28、，不要使用“你應(yīng)該或“你必 須等命令性的字眼，而應(yīng)該說(shuō) “我認(rèn)為或“你認(rèn)為怎樣這些婉 轉(zhuǎn)、 協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ)， 這樣家長(zhǎng)才容易承受也樂(lè)意承受我們的建議或 意見(jiàn)。當(dāng)然也不能過(guò)于謙虛，在確定無(wú)疑時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)該十分肯定， 讓家長(zhǎng)相信你的意見(jiàn)是不容質(zhì)疑的。5當(dāng)家長(zhǎng)遇到問(wèn)題或困難時(shí)，要從家長(zhǎng)角度考慮如何幫助他們。教師要學(xué)會(huì)換位思考，想家長(zhǎng)所想、急家長(zhǎng)所急，尋找讓家長(zhǎng)能 夠承受的解決問(wèn)題的方法或途徑。6幼兒在園出現(xiàn)狀況更要及早主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。孩子在園難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的意外事故； 還有個(gè)別孩子在一 段時(shí)期內(nèi)屢次出現(xiàn)小狀況，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友 欺負(fù)等，如果教師不及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)

29、自己胡亂揣摩， 很可能會(huì)因家長(zhǎng)的誤會(huì)導(dǎo)致教師所做的成績(jī)被這一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題所淹 沒(méi)；教師自己在工作中有過(guò)失導(dǎo)致幼兒受傷害，是要主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任的； 如教師沒(méi)有過(guò)失，也應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，從多種角度去思考分析，幫 助孩子或家長(zhǎng)解決問(wèn)題。六、保教工作流程七、家訪工作首先是認(rèn)識(shí)不到位：教師對(duì)家訪這一形式的獨(dú)特性認(rèn)識(shí)不夠。家 訪在家園聯(lián)系學(xué)校教育中有不可替代的重要性，是現(xiàn)代化信息技術(shù)不 能替代的，只要有教育存在，家訪就一定存在，是不可或缺的方式， 走進(jìn)家庭家訪是最本質(zhì)最有效了解幼兒適時(shí)調(diào)整教育的方法。. .其次是操作不科學(xué)：怎樣家訪？是否行色匆匆？訪什么？怎么 訪？沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有內(nèi)容、沒(méi)有質(zhì)量無(wú)科學(xué)性的家訪影響

30、效果。家訪的過(guò)程教師的家訪， 是與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通， 進(jìn)一步了解幼兒的一種活動(dòng)。 它與其它的交流方式比擬而言，有其自身的特點(diǎn)：1、教師走進(jìn)孩子的家庭；2、教師、家長(zhǎng)、幼兒面對(duì)面的口頭交談；3、是在工作之余的休息時(shí)間進(jìn)展的。由于家訪的這些特點(diǎn)， 在以往家訪中存在一些問(wèn)題， 如家訪內(nèi)容 以向家長(zhǎng)反響幼兒在園表現(xiàn)和了解幼兒在家中的學(xué)習(xí)生活為主；交流 方式以偏重教師說(shuō)，家長(zhǎng)聽(tīng)；重視與家長(zhǎng)的交談，無(wú)視幼兒的存在； 告狀式的家訪較多。 如何使家訪工作更好的密切家園聯(lián)系， 形成家園 教育合力，我們對(duì)這次家訪進(jìn)展了認(rèn)真的探索與實(shí)踐。制定周密的方案一是我園確定了家訪的形式。領(lǐng)會(huì)了家訪精神后，我們開(kāi)了班務(wù) 會(huì)，討論

31、了家訪的形式，最后確定，三個(gè)人利用周末或晚上時(shí)間一起 去家訪。二是我園設(shè)定了家訪的路線。我們向每個(gè)幼兒家長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)了詳細(xì)的 家庭住址，并根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。三是全體教師全面了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面，充 分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性的向家長(zhǎng)反響，另一方面，也 盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的要求。四是我園教師明確每個(gè)幼兒在家訪中需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。我們 把每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)單的溝通，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解 決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)了幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成家庭影響因素的調(diào)查問(wèn) 卷，指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真填寫。有針對(duì)性的實(shí)施家訪首先，提前預(yù)約。家長(zhǎng)在周末一般都有

32、安排，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排 好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。v. .其次，創(chuàng)設(shè)家訪的良好氣氛。教師在家訪時(shí)首先是教師角色， 同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友， 做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。談話時(shí)，防止單刀直入， 可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊， 引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話 中，與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家 長(zhǎng)了解、介紹幼兒的情況。再其次，做好“導(dǎo)演，注重教師、家長(zhǎng)、孩子之間的互動(dòng)。家訪時(shí)要做到教師、家長(zhǎng)、孩子 “ 三方會(huì)談 ，防止自己又 “導(dǎo)又“演，口假設(shè)懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實(shí)質(zhì)性的 效果， 教師把傳統(tǒng)的說(shuō)教降到最低限度， 對(duì)某些問(wèn)

33、題不宜輕易發(fā)表自 己的看法，也不要輕易否認(rèn)家長(zhǎng)的某些做法、想法，而是講一些其他 家庭的家教實(shí)例， 讓家長(zhǎng)自己去分析區(qū)分， 再共同討論這些方法的優(yōu) 劣，防止家長(zhǎng)被動(dòng)承受，鼓勵(lì)、支持家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與，在平等的 交談過(guò)程中受到啟迪， 掌握科學(xué)的育兒方法。 教師在與家長(zhǎng)的談話過(guò) 程中，不能無(wú)視孩子的存在，可以讓孩子坐在教師身邊，對(duì)孩子提一 些簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 讓孩子也參與教師和家長(zhǎng)的談話， 發(fā)表自己的看法和 想法，并對(duì)孩子的一些表現(xiàn)積極肯定，讓孩子感到教師的親切。做好家訪記錄。教師在每次家訪后，我們都及時(shí)寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò) 程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。 并根據(jù)

34、幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)， 結(jié)合家訪中了解掌握的資料， 重新對(duì)幼兒 分析評(píng)估，制定適宜的教育措施。家訪的收獲:通過(guò)家訪工作，我們獲得了一些實(shí)踐效果，也探索出了一些實(shí)踐 做法：八、 怎樣提高幼兒出勤率每年的春季，由于氣溫頻繁變化，也是各種 病菌滋生的時(shí)節(jié)，導(dǎo)致許多孩子生病，這也就直接影響到了出勤率， 影響了班級(jí)的正常工作程序。針對(duì)這種情況，重視工作細(xì)節(jié)，采取了 一系列行之有效的措施，確保幼兒出勤率穩(wěn)。具體做法是：1、保證正常高質(zhì)量的教育教學(xué)， 多開(kāi)展形式多樣有益的活動(dòng)， 特v. .別是戶外游戲活動(dòng)，抓住幼兒愛(ài)玩的特性，吸引幼兒樂(lè)于上幼兒園。2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度， 堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針， 根據(jù)季節(jié)的

35、不同，對(duì)園內(nèi)幼兒活動(dòng)和生活場(chǎng)所、物品進(jìn)展定期消毒。堅(jiān)持開(kāi)窗通 風(fēng)， 每日為幼兒提供清潔平安的生活空間。 在冬春季呼吸道疾病高發(fā) 季節(jié)和防流感期間，積極采取有效措施，加強(qiáng)流感疫情預(yù)防、控制工 作，建立缺勤監(jiān)測(cè)、報(bào)告與管理制度，對(duì)缺席幼兒進(jìn)展家訪，了解缺 席原因，對(duì)患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀察隔離工作，及時(shí)為生病的幼 兒服藥，細(xì)心觀察病情，以便幫助他們盡快恢復(fù)安康，并主動(dòng)向家長(zhǎng) 做好解釋工作， 取得家長(zhǎng)的配合讓家長(zhǎng)們覺(jué)得班級(jí)的工作是嚴(yán)格正規(guī) 的，孩子們?cè)诩w生活中會(huì)很有序和平安。對(duì)于請(qǐng)假、生病不能及時(shí) 返校的幼兒給與問(wèn)候，使其和家長(zhǎng)感受到教師的關(guān)愛(ài)。3、 日常生活中， 多關(guān)注體弱和動(dòng)手能力差的幼兒，

36、 適時(shí)給予最大 的幫助和指導(dǎo)，讓他們?cè)诩w生活中吃好、睡好、玩好，感受到班集 體象我家， 教師象媽媽溫馨之情， 保證幼兒每天足夠的活動(dòng)量和飲水 量，從而保證良好的體質(zhì)，讓家長(zhǎng)放心。4、注重與家長(zhǎng)的隨機(jī)交流， 讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況， 以便及 時(shí)得到家長(zhǎng)的反響，更好的有針對(duì)性地工作。5、鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持入園，爭(zhēng)當(dāng)小勇士。6、班級(jí)保教人員注重總結(jié)，心往一處想、勁往一處使。經(jīng)過(guò)我們的共同努力， 給幼兒提供了一個(gè)清潔平安溫馨的環(huán)境， 幼兒 身體和能力得到安康開(kāi)展， 班級(jí)幼兒很少有無(wú)故缺勤的， 并且能做到 有事請(qǐng)假。幼兒常見(jiàn)疾病及意外事故的預(yù)防與處理幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防由于嬰幼兒免疫系統(tǒng)發(fā)育不完善，免疫功

37、能較差，嬰幼兒容易受 到病原體的感染，發(fā)生傳染病。嬰幼兒在拖幼園所生活，朝夕相處， 接觸頻繁，一旦發(fā)生傳染病，就很容易流行。一、傳染病的臨床特點(diǎn)及其發(fā)生和流行的根本環(huán)節(jié) 一什么是傳染病傳染病是由病原體引起的一類疾病。根本特征如下：. .1.有病原體病原體是指周圍環(huán)境中能使人感染疾病的微生物。每種傳染病都 有特異的病原體， 如麻疹的病原體是麻疹病毒， 肺結(jié)核的病原體是結(jié) 核桿菌，等等。2.有傳染性病原體經(jīng)過(guò)一定的途徑進(jìn)入易感者體內(nèi)， 使之感染發(fā)病， 如感冒 患者在咳嗽、 打噴嚏時(shí)排出的感冒病毒， 可使周圍易感者受傳染而患 病。3.有流行性、季節(jié)性傳染病可在人群中散在發(fā)生， 或在局部地區(qū)人群中大量

38、出現(xiàn)， 甚 至在許多地區(qū)大面積發(fā)生， 稱為傳染病的流行。 季節(jié)性是指?jìng)魅静∫?在某個(gè)季節(jié)發(fā)生、流行。如消化道傳染病多發(fā)于冬春季，消化道傳染 病多發(fā)于夏秋季。4.有免疫性傳染病痊愈后，人體對(duì)該傳染病有了抵抗能力，產(chǎn)生不感受性。 有些傳染病痊愈后可獲得終生免疫，如麻疹；而有的如感冒，那么免 疫時(shí)間很短。二傳染病的一般臨床特點(diǎn)從病原體侵入人體到發(fā)病以至恢復(fù)，一般經(jīng)過(guò) 4 個(gè)階段：1.潛伏期從感染病原體到出現(xiàn)最初病癥， 稱為潛伏期。 潛伏期的長(zhǎng)短因病 原體的種類、數(shù)量、毒力及人體免疫力的不同而不同。有的數(shù)小時(shí)如 感冒、有的數(shù)日如麻疹、有的數(shù)月如狂犬病、有的可達(dá)數(shù) 年如麻風(fēng)；多數(shù)傳染病的潛伏期較恒定。2

39、.前驅(qū)期病原體在人體內(nèi)不斷生長(zhǎng)繁殖并產(chǎn)生毒素， 可引起患者頭痛、 發(fā) 熱、法理等全身反響，稱為前驅(qū)期，為時(shí)12 日。有的發(fā)病急驟，可 不出現(xiàn)前驅(qū)期。前驅(qū)期病人已具有傳染性。3.病癥明顯期. .患病后逐漸出現(xiàn)某種傳染病特有的病癥，如猩紅熱出現(xiàn)細(xì)密皮 疹，乙型腦炎出現(xiàn)頸項(xiàng)強(qiáng)直等典型特征。多數(shù)傳染病發(fā)病過(guò)程中伴隨發(fā)熱，但不同傳染病發(fā)熱持續(xù)的時(shí)間 長(zhǎng)短不同。許多傳染病發(fā)病時(shí)可出現(xiàn)皮疹。 皮疹可分為丘疹、 斑疹及皰疹等 類型?？筛鶕?jù)病人出診的順序、部位及疹子特點(diǎn)，作為診斷不同傳染 病的依據(jù)。4.恢復(fù)期病癥逐漸減輕至完全康復(fù)。三傳染病發(fā)生和流行的 3 個(gè)環(huán)節(jié)1.傳染源是指體內(nèi)有病原體生長(zhǎng)、 繁殖并能排出病

40、原體的人或動(dòng)物。 一般 可分為 3 種： 病人。 指感染了病原體， 并表現(xiàn)出一定病癥的患者。 病人是傳染病的主要傳染源。 在其發(fā)病過(guò)程中， 能排出病原體的整個(gè) 時(shí)期稱為傳染期。 病原攜帶者。包括安康攜帶者、病后攜帶著及 潛伏期攜帶者。 受感染的動(dòng)物。如狂犬傳播狂犬病。2.傳播途徑病原體子傳染源排出， 侵入他人體內(nèi)的過(guò)程稱為傳播途徑。 主要 有 6 種傳播方式：空氣飛沫傳播。 病原體隨著病人或攜帶者說(shuō)話、咳嗽、打噴嚏等 產(chǎn)生的飛沫散布到空氣中，是他人受感染。如流感、麻疹等呼吸道傳 染病主要有飛沫傳播。飲食傳播。 病原體污染了事物或飲水，經(jīng)口進(jìn)入人體，造成新的 傳染。如甲型肝炎、細(xì)菌性痢疾等消化道

41、傳染病多由飲食傳播。蟲媒傳播。 病原體由昆蟲作為媒介如蚊、虱、蚤等進(jìn)入易感 者體內(nèi)造成感染。如蚊蟲傳播乙型腦炎。日常生活接觸傳播。 又稱間接性傳播， 病人或攜帶者排出的分泌 物或排泄物污染了日常用品，如毛巾、衣被、食具等，被易感者接觸 后造成新的感染。 如公用毛巾、 臉盆可傳播沙眼； 餐具可傳播結(jié)核病、 肝炎。. .醫(yī)源性傳播。 由醫(yī)務(wù)人員在檢查、 治療及預(yù)防疾病或?qū)嶒?yàn)室操作 過(guò)程中造成的傳播。如注射針頭消毒不嚴(yán)格可造成乙肝傳播。垂直傳播。 由傳染源直接將病原體傳給易感者，比方母嬰之間， 經(jīng)胎盤、分娩損傷、哺乳等途徑由母親傳染給嬰兒，如乙型肝炎等。3.易感者支隊(duì)某種傳染病缺乏特異性免疫， 容易

42、受感染的人。 人群中對(duì)某種傳 染病的易感者越多， 那么發(fā)生該傳染病流行的可能性就越大。 通過(guò)有 方案的預(yù)防接踵，可降低人群中感染傳染病的易感率。二、傳染病的預(yù)防一管理傳染源管理傳染源，應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離治療。1.早發(fā)現(xiàn)病人及病原攜帶者，可有效地控制傳染病的傳播。幼兒園應(yīng)完善并堅(jiān)持執(zhí)行安康檢查制度。諸如： 新生入園前體檢， 工作人員進(jìn)園前體檢，體檢合格者才可接收，凡傳染病患者、病原攜 帶者及接觸者暫不接收；傳染病流行期間不承受新生、新工作人員； 幼兒及全體工作人員都需要定期體檢；做好對(duì)幼兒的晨檢檢查和全日 安康觀察工作，特別是在傳染病流行期間，檢查更應(yīng)全面細(xì)致。晨間 檢查主要是摸摸幼兒

43、的額頭，頸部頜下，看看有無(wú)發(fā)熱及淋巴結(jié) 腫大；看看幼兒的皮膚、咽喉及精神狀態(tài)、睡眠及大小便等。2 假設(shè)發(fā)現(xiàn)傳染病人或疑心傳染病人，應(yīng)及時(shí)報(bào)告衛(wèi)生防疫部 門，以預(yù)防并控制傳染病的流行。3.及時(shí)隔離病人、 接觸者及疑心傳染病的人， 有條件的托幼園所 應(yīng)設(shè)隔離室。二切斷傳播途徑做好日常消毒工作； 教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣； 經(jīng)常開(kāi)窗通 風(fēng)保持室內(nèi)空氣新鮮；管理好幼兒的伙食、注意炊事用具、餐具的消 毒等。當(dāng)傳染病發(fā)生后，應(yīng)針對(duì)傳染病的傳播途徑，做好消毒工作。三保護(hù)易感者1.增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高非特異性免疫能力. .組織幼兒進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和戶外活動(dòng)； 合理營(yíng)養(yǎng)； 培養(yǎng)良好 的衛(wèi)生習(xí)慣；為幼兒創(chuàng)設(shè)良好

44、的生活環(huán)境。2.預(yù)防接種兒童方案免疫程序供參考出生：卡介苗、乙肝疫苗2 個(gè)月：脊髓灰質(zhì)炎糖丸第一次3 個(gè)月： 脊髓灰質(zhì)炎糖丸 第二次 、百白破三聯(lián)疫苗 第一針4 個(gè)月： 脊髓灰質(zhì)炎糖丸 第三次 、百白破三聯(lián)疫苗 第二針5 個(gè)月：百白破三聯(lián)疫苗第三針8 個(gè)月：麻疹疫苗1 歲 6 個(gè)月2 歲：百白破三聯(lián)疫苗加強(qiáng)4 歲：脊髓灰質(zhì)炎糖丸加強(qiáng)一次7 歲：麻疹疫苗、卡介苗、百白破三聯(lián)疫苗12 歲：卡介苗農(nóng)村乙肝疫苗、 乙腦疫苗、 流腦疫苗等， 可按當(dāng)?shù)胤酪卟块T規(guī)定接種。三、幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防 一水痘水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病， 傳染性極強(qiáng)， 多發(fā)于冬 春季。易感者多為 6 個(gè)月以上的嬰幼兒。病初

45、，可經(jīng)飛沫傳播，當(dāng)皮 膚皰疹潰破后，可經(jīng)衣物、用具等傳播。1.病癥感染水痘后，潛伏期約 1021 天。發(fā)病初期 12 天多有低熱， 隨后出皮疹。 皮疹出現(xiàn)順序?yàn)轭^皮面部軀干 四肢。 初起時(shí)為紅 色丘疹， 1 天左右變?yōu)樗挘?34 天后水皰干縮、變?yōu)轲杵?，痂皮?落，一般不留疤痕。皮疹分批出現(xiàn)，丘疹、水皰、痂皮可同時(shí)存在， 皮膚搔癢。2.護(hù)理和預(yù)防護(hù)理： 保持皮膚清潔， 防止小兒搔抓皮膚， 可用爐甘石擦劑止癢。預(yù)防： 保持小兒活動(dòng)室、 睡眠室空氣流通。 少帶幼兒到公共場(chǎng)所， 防止讓幼兒接觸病人。發(fā)現(xiàn)病兒應(yīng)及時(shí)隔離、治療，隔離至皮疹全部v. .枯燥、結(jié)痂，沒(méi)有新批疹出現(xiàn)方可回班。接觸者檢疫 21

46、 天。病兒停 留過(guò)的房間開(kāi)窗通風(fēng) 3 小時(shí)二風(fēng)疹風(fēng)疹是由風(fēng)疹病毒引起的呼吸道傳染病。風(fēng)疹病毒在體外生存能 力很弱，因此，傳染性較小。本病多發(fā)生于冬春季。1.病癥潛伏期約 1021 天。前驅(qū)病癥較輕， 表現(xiàn)為低熱、 咳嗽、 流鼻涕、 乏力、咽痛、眼發(fā)紅等類似感冒的病癥，同時(shí)，身后、枕部淋巴結(jié)腫 大。在發(fā)熱的 12 天內(nèi)開(kāi)場(chǎng)出皮疹，從面部、頸部開(kāi)場(chǎng)， 24 小時(shí)內(nèi) 普及全身。手掌、足底沒(méi)有皮疹。皮疹一般在3 天內(nèi)消退。出診期間 病兒精神良好。2.護(hù)理和預(yù)防護(hù)理： 病兒需隔離至出診后 5 天。病兒宜臥床休息、 飲食有營(yíng)養(yǎng)、 易消化。注意保持皮膚衛(wèi)生。預(yù)防：可注射風(fēng)疹疫苗。其他同水痘預(yù)防。三幼兒急疹幼

47、兒急疹是由病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性不強(qiáng)，多發(fā)于6 個(gè)月2 歲的小兒。1 病癥潛伏期為 815 天。起病急，突發(fā)高熱，可達(dá) 3941，伴有 咳嗽、 流鼻涕、 眼發(fā)紅等類似感冒的病癥。發(fā)病過(guò)程中大多精神較好， 病容不明顯， 少數(shù)可因高熱出現(xiàn)驚厥。 高熱 35 天后體溫驟降， 同時(shí) 出現(xiàn)皮疹。 一天內(nèi)皮疹出齊， 軀干、 頸部較多， 顏面及四肢較少， 12 天內(nèi)皮疹完全消退。2護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：針對(duì)高熱對(duì)癥治療，以免發(fā)生高熱驚厥。臥床休息，多喝 開(kāi)水。預(yù)防：同呼吸道傳染病。四流行性感冒流感v. .流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。 病毒經(jīng)飛沫傳播。 人群 對(duì)流感普遍易感，常發(fā)生流感大流行。1 病癥潛伏期為數(shù)小時(shí)至數(shù)日。發(fā)病急，寒戰(zhàn)、發(fā)熱、體溫可達(dá) 39 以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關(guān)節(jié)酸痛等，還可出現(xiàn)惡心嘔吐、腹瀉 等